Poursuivre la recherche et l'innovation en matière de manuels scolaires, en suivant une feuille de route appropriée.

Ces informations ont été mises en avant par le Premier ministre Pham Minh Chinh lors de la conférence qui s'est tenue cet après-midi pour faire le bilan de l'année scolaire 2022-2023 et définir les objectifs pour l'année 2023-2024.

En conséquence, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de mettre en œuvre avec rigueur les conclusions de la délégation de supervision et de la commission permanente de l'Assemblée nationale relatives à la mise en œuvre des programmes d'enseignement général et à l'innovation des manuels scolaires. Il est notamment nécessaire de poursuivre la promotion des résultats obtenus en matière d'élaboration des programmes, d'évaluation des manuels scolaires, d'innovation des méthodes pédagogiques et d'évaluation.

M. Chinh a souligné que les manuels scolaires constituent un problème qui nécessite des recherches plus approfondies afin d'être progressivement améliorés.

« La réforme fondamentale et globale de l'éducation est une politique majeure du Parti et de l'État, particulièrement importante, complexe et sensible, et ayant un large champ d'application. Il est donc nécessaire de réformer les questions centrales et urgentes, depuis les points de vue et les idées directrices jusqu'aux objectifs, au contenu, aux mécanismes politiques et aux conditions de mise en œuvre », a déclaré le Premier ministre, ajoutant que l'innovation dans l'éducation doit garantir la systématicité, une vision à long terme, des solutions réalisables et synchronisées, et une feuille de route appropriée, en tirant les leçons de l'expérience au fur et à mesure, sans précipitation.

Le Premier ministre Pham Minh Chinh prend la parole dans l'après-midi du 18 août.

Continuez d'innover et d'améliorer la qualité

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a également salué les progrès accomplis par le secteur de l'éducation au cours de l'année scolaire écoulée. Il a notamment souligné l'amélioration constante du système éducatif national, qui se rapproche des normes internationales. La qualité de l'enseignement à tous les niveaux continue de se consolider et de se maintenir.

Il a également estimé que le travail d'évaluation, de vérification et d'appréciation des acquis d'apprentissage devait être plus pratique et efficace, notamment en ce qui concerne l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires. Les admissions universitaires sont menées avec sérieux et équité, créant ainsi des conditions favorables aux candidats et à leurs familles, ce qui réduit la pression et les coûts pour la société.

Outre les résultats obtenus, le Premier ministre a franchement souligné un certain nombre de lacunes et de limites qu'il convient de surmonter dans les prochains mois, notamment : le travail de perfectionnement des institutions et de création d'un cadre juridique pour l'innovation pédagogique et la mise en œuvre de la formation est encore lent et ne répond pas aux besoins réels de développement de l'éducation nationale ni à la tendance à l'intégration internationale, en particulier en ce qui concerne l'autonomie universitaire.

Le chef du gouvernement a également estimé que la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général et des manuels scolaires présente actuellement certaines lacunes ; la planification du réseau d'établissements scolaires dans certaines localités n'est pas adéquate, et il existe une pénurie d'écoles et de classes dans certaines zones urbaines, parcs industriels, zones franches d'exportation, zones reculées et zones habitées par des minorités ethniques.

« De nombreuses zones urbaines et zones industrielles ne réservent pas de terrains pour investir dans la construction d'écoles et de salles de classe, ce qui entraîne une surcharge scolaire et un nombre d'élèves par classe bien supérieur aux réglementations, augmentant ainsi la pression sur les inscriptions dans le primaire, en particulier en classe de 10e », a déclaré le Premier ministre.

En outre, il a également évoqué le problème de la surabondance et de la pénurie d'enseignants au niveau local, ainsi que les inadéquations entre les niveaux d'enseignement et les localités ; de nombreuses localités n'ont pas encore assuré un nombre suffisant d'enseignants conformément à la réglementation, en particulier pour les enseignants de maternelle et les enseignants chargés de mettre en œuvre le nouveau programme éducatif.

Les politiques et les incitations restent inadéquates et peu attrayantes, ce qui rend difficile le recrutement et la fidélisation des enseignants, en particulier des ressources humaines de haute qualité dans les grandes villes ou les zones difficiles...

Après avoir analysé les causes des lacunes et des limitations, le Premier ministre a demandé aux ministères, aux directions, aux agences et aux collectivités locales de continuer à examiner, à modifier et à compléter les institutions, les mécanismes et les politiques en temps opportun, et de perfectionner un cadre juridique favorable à la mise en œuvre de l'innovation en matière d'éducation et de formation.

Parallèlement, améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion étatique de l'éducation, en donnant la priorité au développement de la loi sur les enseignants ; planifier le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogique pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050, et annoncer prochainement le plan d'examen de fin d'études secondaires conformément au nouveau programme d'enseignement général.

Il est nécessaire de continuer à innover dans les examens et la reconnaissance des diplômes de fin d'études secondaires, en garantissant sérieux et concision, en réduisant la pression tout en améliorant la qualité.

Élaborer, modifier et compléter des politiques et des régimes de rémunération appropriés pour les enseignants ; mettre en place des solutions financières pour soutenir les enseignants des régions éloignées et les enseignants du préscolaire ; moderniser et compléter les installations et le matériel pédagogique afin d'en assurer l'efficacité et l'adéquation aux besoins pratiques.

Améliorer la qualité de la formation des enseignants et des cours de formation continue destinés aux enseignants et aux responsables de l'éducation générale en ce qui concerne le contenu, les méthodes pédagogiques innovantes et les méthodes innovantes d'évaluation de la qualité de l'éducation, conformément au nouveau programme.

Le Premier ministre a assigné des tâches spécifiques aux ministères et aux directions ; parmi celles-ci, le ministère de l'Éducation et de la Formation a été chargé de présider et de coordonner avec les collectivités locales l'élaboration d'un bilan de dix années de mise en œuvre de la résolution 29 du Comité central, afin de garantir le sérieux, l'objectivité et la proximité avec la réalité, servant de base pour conseiller le Politburo sur l'élaboration de documents d'orientation visant à créer des percées dans l'innovation en matière d'éducation et de formation, dans l'esprit de la résolution du 13e Congrès national.

Le Premier ministre a également demandé au secteur de l'éducation de poursuivre la recherche, le perfectionnement et le développement d'un nouveau programme d'enseignement général conforme aux objectifs et aux exigences fixés. Parallèlement, il a insisté sur la nécessité de finaliser au plus vite la compilation de manuels scolaires électroniques et de manuels en langues minoritaires, ainsi que de tester et d'utiliser des livres en braille pour les personnes malvoyantes.

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a prononcé un discours d'orientation dans l'après-midi du 18 août.

6 points à résoudre

Le Premier ministre a également indiqué six points sur lesquels le secteur de l'éducation doit se concentrer immédiatement pour résoudre la nouvelle année scolaire 2023-2024.

Premièrement, ne pas permettre résolument et obstinément l'introduction de drogues et de fléaux sociaux dans les écoles, qui nuisent à la santé, à la moralité et à la personnalité des élèves.

Deuxièmement, il faut lutter contre la violence scolaire et garantir la sécurité des élèves et des enseignants en toutes circonstances.

Troisièmement, le système de manuels scolaires doit être modernisé, mais il doit garantir des normes et un développement stable.

Quatrièmement, concentrez-vous sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement universitaire, collégial et continu.

Cinquièmement, revoir l’enseignement et l’apprentissage de l’éducation civique dans les écoles générales et, si nécessaire, augmenter les heures de cours pour en assurer la qualité.

Sixièmement, remédier rapidement à la pénurie d’enseignants et d’écoles préscolaires dans les régions reculées, frontalières et insulaires.

À la veille de la nouvelle année scolaire 2023-2024, le Premier ministre espère que les enseignants et les éducateurs surmonteront toutes les difficultés, persévéreront dans l'objectif d'une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, répondront aux attentes du Parti, de l'État et du peuple, et apporteront une contribution digne au développement fort et prospère du pays.

Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a affirmé que le secteur de l'éducation avait accepté avec respect les instructions du Premier ministre et des délégués participant à la conférence de fin d'année. Il s'est engagé à les mettre pleinement en œuvre, en élaborant des programmes et des plans de travail précis et en déployant toute la détermination nécessaire pour mener à bien les missions qui lui ont été confiées.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation accordera une attention particulière à la question de l'équité et du développement de l'éducation pour les minorités ethniques dans les zones montagneuses, reculées et défavorisées ; et traitera les six points soulevés par le Premier ministre ainsi que certains points spécifiques mentionnés dans son télégramme avant la rentrée scolaire.

Ha Cuong

Source: https://vtc.vn/thu-tuong-tiep-tuc-nghien-cuu-doi-moi-sach-giao-khoa-co-lo-trinh-phu-hop-ar813767.html