La philosophie de l'éducation à l'ère numérique doit explorer en profondeur la nature de l'apprentissage.

Les fondements d'une nouvelle ère de philosophie de l'éducation .

Le matin du 12 décembre, à Hanoï, le Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines a organisé une conférence scientifique intitulée « Philosophie de l'éducation à l'ère numérique ».

S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : « Nous vivons une période de transition historique, et la quatrième révolution industrielle a profondément transformé les méthodes de production et les modes de vie, impactant tous les aspects de la vie sociale. »

Les grands concepts, l'Internet des objets et les technologies de rupture redessinent le monde dans lequel les générations futures vivront et travailleront. Notre pays doit saisir cette opportunité et se préparer à une nouvelle ère de progrès national. L'éducation doit elle aussi se réinventer pour s'adapter à ce nouveau contexte.

Concernant la philosophie de l'éducation, le vice-ministre a déclaré que le Vietnam a accumulé un riche patrimoine et une idéologie tout au long de son histoire, qui se sont concrétisés dans des politiques d'éducation et de formation pratiques ; depuis la tradition ancestrale du pays qui valorise l'apprentissage jusqu'aux principes fondamentaux tels que « L'éducation et la formation sont une priorité nationale absolue ». En particulier, la résolution n° 71-NQ/TW a affirmé pour la première fois que « L'éducation et la formation sont une priorité nationale absolue, déterminant l'avenir de la nation », plaçant ainsi l'éducation à un niveau supérieur.

À cela s'ajoutent les principes et devises suivants : « L'apprentissage va de pair avec la pratique », « Enseigner la lecture et l'écriture en même temps que le caractère », « Apprendre d'abord les bonnes manières, puis le savoir » et « une éducation pour le développement holistique de l'être humain en termes de moralité, d'intellect, de santé physique et d'esthétique ». L'ensemble de ces éléments a créé les valeurs fondamentales qui guident le développement de l'éducation vietnamienne.

« Nous nous sommes également attachés à harmoniser universalité et excellence, à préserver l’identité culturelle nationale tout en intégrant le meilleur du savoir humain, dans le but de former un citoyen vietnamien accompli. Ce contenu est également clairement énoncé dans la résolution n° 71-NQ/TW. »

Ces idées précieuses, profondes et justes constituent le fondement que nous hériterons et développerons dans cette nouvelle étape de développement.

« Notre tâche aujourd’hui est de nous appuyer sur ces valeurs pour développer une nouvelle vision philosophique de l’éducation qui soit à la fois adaptée aux réalités de l’ère de l’IA et qui continue de préserver et de diffuser l’identité nationale à chaque étape de l’éducation et de la formation », a déclaré le vice-ministre.

La vice-ministre permanente de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a souligné : « La philosophie de l'éducation à l'ère numérique doit s'intéresser à l'essence même de l'apprentissage afin d'affirmer sans cesse que l'être humain est au centre du processus éducatif. »

L'éducation donne aux individus les moyens de prendre le contrôle de leur propre vie.

La philosophie éducative que nous poursuivons à l'ère du numérique est de construire un système d'éducation ouvert, interconnecté et fondé sur l'apprentissage tout au long de la vie ; une éducation qui forme une génération de Vietnamiens dotés de caractère, de qualités et de la capacité de s'adapter à la transformation numérique, en favorisant un esprit d'innovation et de créativité, et le désir d'exceller.

Le vice-ministre a souligné : Avec le développement rapide des connaissances et des technologies de l'information, nous ne pouvons plus nous contenter d'enseigner l'alphabétisation et les connaissances, mais nous devons enseigner des méthodes : des méthodes de réflexion, des méthodes de travail, la capacité d'apprendre et de faire des recherches de manière autonome ; leur permettant ainsi d'avoir confiance en eux, de maîtriser leur propre vie et de devenir les « architectes » de leur propre avenir.

Par conséquent, la philosophie de l'éducation à l'ère du numérique doit approfondir la nature de l'apprentissage afin de toujours affirmer que l'être humain est au cœur du processus éducatif. Les individus apprennent et font de la recherche pour se développer, et non seulement pour développer des technologies numériques ou des versions de logiciels.

Notre influence ne porte ni sur la technologie, ni sur les équipements, ni sur les données, mais sur les personnes – des personnes avec leur dignité, leurs capacités et leurs aspirations propres. La technologie, aussi avancée soit-elle, n'est qu'un outil. Le but ultime de l'éducation doit demeurer le perfectionnement du caractère et l'épanouissement intégral de chaque individu.

Si nous nous concentrons uniquement sur la technologie en négligeant le développement du caractère, les individus deviendront des machines sans âme. Si nous privilégions le savoir sans cultiver les valeurs morales, nous créerons des individus sans but ni ambition. Si le savoir s'accumule mais que les apprenants ne sont pas formés à la pensée créative, ils auront du mal à s'adapter à un monde en constante évolution.

En d'autres termes, la philosophie de l'éducation doit viser à former des individus qui possèdent non seulement des connaissances et des compétences, mais aussi du caractère, des qualités morales, de la résilience et de la créativité – des individus capables de maîtriser leur propre vie et d'apporter une contribution positive à la société, quel que soit le rythme rapide des changements technologiques.

Selon le vice-ministre, l’élaboration d’une philosophie éducative à l’ère du numérique n’est pas seulement une affaire qui concerne le secteur de l’éducation, mais un enjeu stratégique d’importance nationale qui requiert l’attention et la participation de toute la société. C’est une responsabilité partagée par tous.

Des décideurs politiques et administrateurs de l'éducation aux enseignants et aux scientifiques dans les domaines de l'éducation, de la technologie, de la philosophie et de la psychologie, chacun a un rôle à jouer dans la définition de la philosophie de l'éducation dans ce nouveau contexte.

« Le ministère de l’Éducation et de la Formation espère que, grâce à la participation de nombreux experts interdisciplinaires, la conférence permettra d’approfondir les discussions sur de nombreuses questions fondamentales de la philosophie de l’éducation à l’ère numérique. »

Cela représente un changement fondamental dans la nature de l'éducation sous l'influence des nouvelles technologies, notamment de l'IA ; cela englobe la compréhension scientifique des processus d'apprentissage humain à l'ère numérique ; et cela inclut les idées et les orientations pour le développement global et autonome du peuple vietnamien, répondant aux exigences de la nouvelle ère.

Des solutions, des modèles et des processus spécifiques sont également nécessaires pour intégrer la technologie de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage, ainsi que dans la direction et la gestion des établissements scolaires, en s'appuyant sur une philosophie éducative humaniste et moderne qui soit en phase avec la réalité.

« La conférence d'aujourd'hui constitue non seulement un événement scientifique majeur, mais aussi une étape importante de la réflexion : un dialogue stratégique sur l'avenir de l'éducation vietnamienne dans le contexte du fort développement de notre pays à l'ère numérique. Cette conférence témoigne de notre détermination à définir des orientations majeures pour l'éducation face aux changements sans précédent de notre époque », a déclaré le vice-ministre.

Source : https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html