6 המלצות ליישום בינה מלאכותית בחינוך

בסמינר 'קידום יישום בינה מלאכותית בחינוך והכשרה - יתרונות ואתגרים', מומחי בינה מלאכותית נתנו המלצות בנוגע לארגון תוכן זה בבתי ספר כלליים.

שיעור על יישום טכנולוגיית טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית בבית הספר התיכון מק דין צ'י (אזור טאן הואה, הו צ'י מין סיטי)

צילום: וו קווק דואן

שילוב בינה מלאכותית במקצועות במקום להפריד אותה למקצוע נפרד

ב-25 באוקטובר, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים תיאמה עם עיתון סייגון ג'אי פונג כדי לארגן דיון בנושא "קידום יישום בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה - יתרונות ואתגרים".

בהערכת הדחיפות של קידום יישום הבינה המלאכותית (AI) בחינוך ובהכשרה, אמר ד"ר לה טי מאי הואה, סגן ראש מחלקת החינוך בוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, כי למפלגה ולמדינה היו מדיניות רבות בנושא פיתוח טכנולוגיית בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה, כגון: החלטה מס' 12 של ראש הממשלה בנושא האסטרטגיה הלאומית למחקר, פיתוח ויישום של בינה מלאכותית עד 2030; החלטה מס' 57 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח מדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית; החלטה מס' 71 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה ועוד.

על בסיס זה, ד"ר מאי הואה הגיבה 6 המלצות: לפתח תוכנית לאומית לאוריינות בינה מלאכותית לתלמידים ולמורים בכל הרמות. לקדם הכשרה ופיתוח של מורים בנושאי מיומנויות דיגיטליות ואתיקה של בינה מלאכותית. לשלב בינה מלאכותית במקצועות במקום להפריד אותה למקצועות נפרדים. לפתח מסגרת לאתיקה אקדמית ולשימוש בבינה מלאכותית במחקר והוראה. להשקיע בפיתוח תשתית דיגיטלית ופלטפורמות בינה מלאכותית המתאימות לנתונים ולשפה הווייטנאמית. לקדם תעמולה ותקשורת כדי להפיץ את המודעות לבינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה בקרב מוסדות הכשרה, בתי ספר כלליים, יישובים, לומדים, מורים וקהילת החינוך.

יותר מ-87% מתלמידי בתי הספר התיכוניים בעלי ידע על בינה מלאכותית, 76% מהמורים השתמשו בבינה מלאכותית בהוראה.

בסמינר, פרופסור לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, אמר כי משרד החינוך וההכשרה בונה כעת מסגרת תוכנית חינוך לבינה מלאכותית לתלמידים מכיתות א' עד י"ב.

בעבר, על פי תוצאות הסקר על מוכנותם של תלמידים וייטנאמים לבינה מלאכותית שנערך על ידי מכון זה בסוף שנת 2024, יותר מ-87% מתלמידי בתי הספר התיכוניים מחזיקים בידע על בינה מלאכותית. עם זאת, רק 17% מהתלמידים מיישמים בינה מלאכותית בצורה יעילה מאוד, 50% מהתלמידים מיישמים אותה בצורה יעילה, ויותר מ-30% הנותרים חשים יישום תקין או לא יעיל. בפרט, כמה מהקשיים בהם נתקלים תלמידים בעת שימוש בבינה מלאכותית כוללים: חוסר ידע ומיומנויות בנוגע לבינה מלאכותית; חוסר ציוד, טכנולוגיה; חוסר הדרכה מצד מורים...

לגבי מורים, תוצאות הסקר מראות כי 76% מהמורים אמרו כי השתמשו בבינה מלאכותית בהוראה. מבין אלה, שיעור מדאיג הוא ש-30.95% מהמורים אינם בטוחים לגבי יעילות השימוש; יותר מ-20% מהמורים אינם בטוחים בעת יישום בינה מלאכותית בחינוך.

מנקודת מבט מחקרית, פרופסור לה אן וין מאמין שהטכנולוגיה הנוכחית אינה פותרת לחלוטין בעיות חינוכיות, אלא רק את בעיות הטכנולוגיה. אם לא נעשה שימוש מושכל בכלים ולמטרות הנכונות, היישום שלהם לא יביא תוצאות מעשיות להוראה וללמידה.

3 עמודי תווך עיקריים ביישום בינה מלאכותית בלמידה

בהתבסס על המציאות של מורים ותלמידים המשתמשים בבינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, נציג המכון למדעי החינוך של וייטנאם הציע כי יישום הבינה המלאכותית בחינוך הכללי יתבסס על שלושה עמודי תווך עיקריים: מסגרת מדיניות עקבית (הבטחת דרישות אתיות, אבטחת מידע ואוריינטציה ארוכת טווח); תוכנית לימודים וחומרי למידה מקיפים וגמישים; משאבים אנושיים וכספיים.

בכנס בנושא פתרונות פורצי דרך ליישומי בינה מלאכותית בחינוך הכללי, אמרה גב' נגוין פואנג לאן, מנכ"לית קבוצת החינוך EMG, כי קידום יישומי בינה מלאכותית מבוסס על 3 עמודי תווך אסטרטגיים: הכשרה באנגלית; הכשרה ביכולת דיגיטלית; וטכנולוגיות ליבה המיישמות בינה מלאכותית בשילוב עם Metaverse.

נציגים מדברים בסמינר

צילום: באו צ'או

צריך תשתית וצוות הוראה

גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין קיים (מחוז סאי גון, הו צ'י מין סיטי), שהייתה אחת מבתי הספר היסודיים הראשונים בהו צ'י מין סיטי שהשתמשו בחדר המיומנויות הדיגיטליות, אמרה כי כדי לקדם את יישום הבינה המלאכותית, בית הספר החל בצעדים בסיסיים כמו בניית תשתיות, הכשרת מורים ושילוב עם חדשנות בשיטות הוראה ולמידה.

בית הספר היסודי נגוין בין חיאם השקיע בפרויקט "כיתת מיומנויות דיגיטליות" בשטח של 48 מ"ר, בעיצוב פתוח - גמיש - מודרני. החדר מצויד ב-40 טאבלטים, טלוויזיה חכמה, אינטרנט מהיר, מערכת שמע - מיזוג אוויר, יחד עם פוסטרים, סיסמאות וקודי QR ללמידה על בטיחות רשת ועקרונות אזרחות דיגיטלית. חלל זה אינו רק כיתת טכנולוגיה, אלא גם סביבה חינוכית לחיים ערכים בעידן הדיגיטלי - שם התלמידים לומדים לשלוט בטכנולוגיה, לא להיות נשלטים על ידה.

בנוסף, מנהל בית הספר היסודי נגוין בין חיאם אמר כי בית הספר מארגן הכשרות למנהלים ולמורים בנושא ניצול חומרי למידה דיגיטליים וכלי בינה מלאכותית לתמיכה בהוראה; יישום פלטפורמות LMS, Microsoft Teams, תוכנות ניהול כיתות מקוונות; שילוב מיומנויות אזרחות דיגיטלית בהרצאות ובפעילויות חווייתיות. בפרט, מורים מעודדים לשנות את צורת ההוראה מהקניית ידע להובלת יכולות, שימוש בטכנולוגיה ובינה מלאכותית כמלווים, סיוע לתלמידים לחשוב בצורה ביקורתית, להיות יצירתיים ולהתנהג בנימוס במרחב הקיברנטי.

תלמידי בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סאי גון, הו צ'י מין סיטי) בכיתת המיומנויות הדיגיטליות

צילום: נאט תין

גב' פאם טי בה הוא, מנהלת בית הספר התיכון למחוננים לה הונג פונג (רובע צ'ו קוואן, הו צ'י מין סיטי), אמרה שבית הספר הייעודי הזה מלמד בינה מלאכותית כבר 7 שנים. בשלב הראשון, בית הספר ארגן 2 רמות: כללי לתלמידי כיתה י' ומתקדם לתלמידים שאוהבים מחקר בינה מלאכותית. לאחר זמן מה, התוכנית הותאמה ל-3 רמות: כללי; מתקדם - יישום; ומתקדם - מחקר מעמיק לתלמידים המעוניינים ללמוד בינה מלאכותית ברמה אוניברסיטאית.

באמצעות היישום, גב' פאם טי בה היין מאמינה שהקושי הגדול ביותר כיום הוא המחסור במורים בעלי הכשרה טובה בתחום הבינה המלאכותית. זוהי בעיה שיש לפתור ולהיפתר בהקדם. "כיום, בית הספר בחר בפתרון של התקשרות עם מרצים ומהנדסים באוניברסיטה בתחום הבינה המלאכותית. במקביל, הוא מארגן הכשרה מעמיקה למורי ה-IT של בית הספר", אמרה גב' היין.

הצעה לפרסם בקרוב מסמכים המנחים את יישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך

בסמינר, פרופסור חבר ד"ר הוין טאנה דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה וסגן ראש הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, הציע כי משרד החינוך וההכשרה ומשרד המדע והטכנולוגיה ייעצו בקרוב לממשלה לפרסם מסמכים המנחים את יישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך; ובמיוחד את מסגרת האתיקה של בינה מלאכותית בבתי ספר ותוכניות ומסמכים לרמת התיכון.

בנוסף, מר דאט הציע שהממשלה, המשרדים והסניפים יחקרו ויבנו קרן לטרנספורמציה דיגיטלית בהשכלה הגבוהה - קרן השקעות אסטרטגית עם מנגנונים ומדיניות פורצת דרך למשיכת משאבים חברתיים, לעודד עסקים להשקיע בתשתיות דיגיטליות ובפתרונות בינה מלאכותית בחינוך.

מצד מוסדות להשכלה גבוהה, יש צורך להכשיר באופן יזום, להיות חלוצים בחדשנות וללמוד ממודלים מצליחים במקום להיות תלויים באופן פסיבי בפתרונות חיצוניים.

בנוסף, קהילת העסקים צריכה לשנות את תפיסתה, ולעבור מתפקיד של "מעסיק" פסיבי לתפקיד של "יוצר שותף" של משאבי אנוש. סוכנויות ידיעות ועיתונים צריכים להמשיך במשימת התעמולה שלהם, להעלות את המודעות הן ליתרונות והן לאתגרים של בינה מלאכותית, ליצור קונצנזוס חברתי וחשיבה פרואקטיבית, מוכנה לאינטגרציה עבור העם.

מקור: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm