6 המלצות ליישום בינה מלאכותית בחינוך.

בסמינר "קידום יישום בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה - יתרונות ואתגרים", הציעו מומחי בינה מלאכותית המלצות לארגון תוכן זה בבתי ספר תיכוניים.

שיעור על יישום טכנולוגיית טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית בבית הספר התיכון מק דין צ'י (אזור טאן הואה, הו צ'י מין סיטי)

צילום: וו קווק דואן

לשלב בינה מלאכותית במקצועות במקום לשמור אותה כדיסציפלינה נפרדת.

ב-25 באוקטובר, הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים תיאמה עם עיתון סייגון ג'אי פונג כדי לארגן דיון בנושא "קידום יישום בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה - יתרונות ואתגרים".

בהערכת הדחיפות של קידום יישום הבינה המלאכותית (AI) בחינוך ובהכשרה, ד"ר לה טי מאי הואה, סגן ראש מחלקת החינוך של הוועדה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, הצהיר כי המפלגה והמדינה פרסמו מדיניות רבה בנושא פיתוח טכנולוגיית בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה, כגון: החלטת ראש הממשלה מס' 12 בנושא האסטרטגיה הלאומית למחקר, פיתוח ויישום של בינה מלאכותית עד 2030; החלטת הפוליטביורו מס' 57 בנושא פריצות דרך בפיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית; החלטת הפוליטביורו מס' 71 בנושא פריצות דרך בפיתוח החינוך וההכשרה...

בהתבסס על כך, ד"ר מאי הואה הגיבה שש המלצות: לפתח תוכנית לאומית לאוריינות בינה מלאכותית לתלמידים ולמורים בכל הרמות. לקדם הכשרה ופיתוח מקצועי למורים במיומנויות דיגיטליות ובשימוש אתי בבינה מלאכותית. לשלב בינה מלאכותית במקצועות במקום להפריד אותה למקצוע נפרד. לפתח מסגרת רגולטורית בנושא אתיקה אקדמית ושימוש בבינה מלאכותית במחקר והוראה. להשקיע בפיתוח תשתית דיגיטלית ופלטפורמות בינה מלאכותית המתאימות לנתונים ולשפה הווייטנאמית. לקדם קמפיינים של תקשורת ומודעות בנושא בינה מלאכותית בחינוך ובהכשרה למוסדות חינוך, בתי ספר תיכוניים, יישובים, לומדים, למורים ולקהילת החינוך.

למעלה מ-87% מתלמידי חטיבת הביניים מבינים באופן מסוים את הבינה המלאכותית, ו-76% מהמורים השתמשו בבינה מלאכותית בהוראה שלהם.

בסמינר, פרופסור לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, אמר כי משרד החינוך וההכשרה בונה כעת מסגרת תוכנית חינוך לבינה מלאכותית לתלמידים מכיתות א' עד י"ב.

בעבר, על פי סקר על מוכנותם של תלמידים וייטנאמים לבינה מלאכותית שנערך על ידי מכון זה בסוף שנת 2024, למעלה מ-87% מתלמידי חטיבות הביניים הביעו הבנה מסוימת של בינה מלאכותית. עם זאת, רק 17% מהתלמידים יישמו בינה מלאכותית ביעילות רבה, 50% יישמו אותה ביעילות, ויותר מ-30% הנותרים חשו שהיא בינונית או לא יעילה. חלק מהקשיים איתם התמודדו תלמידים בעת השימוש בבינה מלאכותית כללו: חוסר ידע ומיומנויות בבינה מלאכותית; חוסר ציוד וטכנולוגיה; חוסר הדרכה מצד מורים וכו'.

עבור מורים, תוצאות הסקר מראות כי 76% דיווחו על שימוש בבינה מלאכותית בהוראה. מבין אלה, אחוז מדאיג (30.95%) הביעו ספקות לגבי יעילותה; ומעל 20% מהמורים חסרו ביטחון ביישום בינה מלאכותית בחינוך.

מנקודת מבט מחקרית, פרופסור לה אן וין טוען כי הטכנולוגיה הנוכחית טרם פתרה לחלוטין את בעיות החינוך, אלא רק התמודדה עם האתגרים הטכנולוגיים. אם כלים אלה לא ינוצלו בצורה מושכלת ולמטרה הנכונה, יישומם לא יניב תוצאות מעשיות להוראה וללמידה.

3 עמודי תווך עיקריים ביישום בינה מלאכותית בלמידה

בהתבסס על הניסיון המעשי של מורים ותלמידים המשתמשים בבינה מלאכותית בהוראה ובלמידה, נציגים ממכון וייטנאם למדעי החינוך הציעו כי יישום הבינה המלאכותית בחינוך הכללי יתבסס על שלושה עמודי תווך עיקריים: מסגרת מדיניות עקבית (הבטחת דרישות אתיות, אבטחת מידע ואוריינטציה ארוכת טווח); תוכניות לימודים וחומרי למידה מקיפים וגמישים; ומשאבים אנושיים וכספיים.

בכנס בנושא פתרונות פורצי דרך ליישומי בינה מלאכותית בחינוך הכללי, אמרה גב' נגוין פואנג לאן, מנכ"לית קבוצת החינוך EMG, כי קידום יישומי בינה מלאכותית מבוסס על 3 עמודי תווך אסטרטגיים: הכשרה באנגלית; הכשרה ביכולת דיגיטלית; וטכנולוגיות ליבה המיישמות בינה מלאכותית בשילוב עם Metaverse.

נציגים מדברים בסמינר

צילום: באו צ'או

יש צורך בתשתיות ובצוות הוראה מוסמך.

גב' דו נגוק צ'י, מנהלת בית הספר היסודי נגוין בין קיים (מחוז סאי גון, הו צ'י מין סיטי), שהייתה אחת מבתי הספר היסודיים הראשונים בהו צ'י מין סיטי שהשתמשו בחדר המיומנויות הדיגיטליות, אמרה כי כדי לקדם את יישום הבינה המלאכותית, בית הספר החל בצעדים בסיסיים כמו בניית תשתיות, הכשרת מורים ושילוב עם חדשנות בשיטות הוראה ולמידה.

בית הספר היסודי נגוין בין חיאם השקיע ב"כיתת מיומנויות דיגיטליות" בשטח של 48 מ"ר, המעוצבת בסגנון פתוח, גמיש ומודרני. החדר מצויד ב-40 טאבלטים, טלוויזיה חכמה, אינטרנט מהיר, מערכת שמע ומיזוג אוויר, יחד עם פוסטרים, סיסמאות וקודי QR ללמידה על בטיחות מקוונת ועקרונות אזרחות דיגיטלית. חלל זה אינו רק כיתת טכנולוגיה, אלא גם סביבה חשובה לחינוך מיומנויות חיים בעידן הדיגיטלי - שבה התלמידים לומדים לשלוט בטכנולוגיה, במקום להיות נשלטים על ידה.

בנוסף, מנהל בית הספר היסודי נגוין בין חיאם הצהיר כי בית הספר מארגן הכשרות למנהלים ולמורים בנושא שימוש בחומרי למידה דיגיטליים וכלי בינה מלאכותית לתמיכה בהוראה; יישום פלטפורמות LMS, Microsoft Teams ותוכנות ניהול כיתות מקוונות; ושילוב מיומנויות אזרחות דיגיטלית בשיעורים ובפעילויות חווייתיות. בפרט, מורים מעודדים לעבור משיטות הוראה של העברת ידע לשיטות הוראה של בניית מיומנויות, תוך שימוש בטכנולוגיה ובינה מלאכותית כמלווים כדי לעזור לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית, יצירתיות והתנהגות מתורבתת במרחב המקוון.

תלמידי בית הספר היסודי נגוין בין חיאם (מחוז סייגון, הו צ'י מין סיטי) בכיתת המיומנויות הדיגיטליות.

צילום: נאט תין

גב' פאם טי בה הוא, מנהלת בית הספר התיכון המיוחד לה הונג פונג (צ'ו קוואן וורד, הו צ'י מין סיטי), אמרה כי בית הספר מלמד בינה מלאכותית כבר 7 שנים. בתחילה, בית הספר הציע שתי רמות: קורס בסיסי לתלמידי כיתה י' וקורס מתקדם ומעמיק לתלמידים המתעניינים במחקר בינה מלאכותית. לאחר זמן מה, התוכנית הותאמה לשלוש רמות: בסיסי; מתקדם - יישום; ומתקדם - מחקר מעמיק לתלמידים המעוניינים ללמוד בינה מלאכותית ברמה אוניברסיטאית.

בהתבסס על יישום מעשי, גב' פאם טי בה היין מאמינה שהקושי הגדול ביותר כיום הוא המחסור במורים בעלי הכשרה פורמלית בבינה מלאכותית. זוהי בעיה שיש לפתור, ולפתור אותה בקרוב. "כיום, בית הספר בחר להתקשר עם מרצים מאוניברסיטאות ומהנדסים המתמחים בבינה מלאכותית. במקביל, אנו מארגנים הכשרה מעמיקה למורי מדעי המחשב בבית הספר", אמרה גב' היין.

אנו מציעים פרסום מוקדם של הנחיות ליישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך.

בסמינר, פרופסור חבר הוין טהאן דאט, חבר הוועד המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם וסגן ראש המחלקה המרכזית לתעמולה וגיוס המונים, הציע כי משרד החינוך וההכשרה ומשרד המדע והטכנולוגיה ייעצו בקרוב לממשלה לפרסם מסמכים מנחים ליישום אסטרטגיית הבינה המלאכותית בחינוך; ובמיוחד מסגרת אתית של בינה מלאכותית בבתי ספר ותוכניות וחומרים לבינה מלאכותית לרמת בית הספר התיכון.

בנוסף, מר דאט הציע כי הממשלה ומשרדי ממשלה וסוכנויות רלוונטיות יחקרו ויקימו קרן לטרנספורמציה דיגיטלית להשכלה גבוהה - קרן השקעות אסטרטגית עם מנגנונים ומדיניות פורצי דרך למשיכת משאבים חברתיים ועידוד עסקים להשקיע בתשתיות דיגיטליות ובפתרונות בינה מלאכותית בחינוך.

מוסדות להשכלה גבוהה צריכים להכשיר ולהוביל באופן יזום בתחום החדשנות, ללמוד ממודלים מצליחים במקום להסתמך באופן פסיבי על פתרונות חיצוניים.

יתר על כן, קהילת העסקים צריכה לשנות את צורת החשיבה שלה, ולעבור מתפקיד פסיבי של "מעסיק" לתפקיד של "יוצר שותף" של משאבי אנוש. סוכנויות ידיעות ותקשורת צריכות להמשיך במשימתן של הפצת מידע והעלאת המודעות ליתרונות ולאתגרים של בינה מלאכותית, תוך טיפוח קונצנזוס חברתי וגישה פרואקטיבית בקרב הציבור, מוכנות לאינטגרציה.

מקור: https://thanhnien.vn/6-khuyen-nghi-ve-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-185251025154150114.htm