האם השעיה מבית הספר דוחפת תלמידים לשוטט ולהמשיך לעשות טעויות?

תלמידה שהכתה את חברתה והושעתה מבית הספר למשך שנה בהאו גיאנג נשרה מבית הספר.

הושעה מבית הספר ונשר

לאחרונה, בנין תואן , תלמידה בכיתה ז' בבית הספר היסודי והתיכון נגו קווין נאלצה לקחת חופשה בת שבועיים מבית הספר לאחר שהכתה חברה. בית הספר התיכון פאן נגוק היין, קא מאו, אילץ תלמידה בכיתה ח' שהכתה חברה בכיתה להשעות אותה לשבוע; במקביל, התלמידה שהוכה צולמה, ואלו שצפו ננזפו.

תחת כתבותיו של עיתון טאנה ניאן על השעיית תלמידים מבית הספר לאחר אירועי אלימות בבית הספר, תהו קוראי עיתון רבים. הקורא לאי קוואנג טאן הביע את דעתו: "האם צורת משמעת זו באמת יעילה מבחינת הרתעה וחינוך ? מה קורה אם הילדים לא יכולים לעמוד בקצב התוכנית לאחר שנאלצו לעזוב את בית הספר במשך שבוע? מי יהיה אחראי?"

קוראים רבים בוודאי זוכרים את התקרית שאירע לפני מספר חודשים, המקרה של תלמידה VHY בתיכון קיי דואנג (האו ג'יאנג) שהכתה את חברתה, העליבה את המורה שלה והושעתה מבית הספר לשנה. אך פעולת המשמעת הזו כבר לא הייתה משמעותית משום שהתלמידה נשרה מבית הספר, למרות שהמורה שלה הגיעה לביתה כדי לשכנע אותה לחזור לבית הספר.

לכן, לדעת הקהל יש דעות סותרות יותר ויותר לגבי צורת ההשעיה המשמעתית של תלמידים. מכיוון שבית הספר הוא כמו בית שני עבור תלמידים. ילדים המושעים מבית הספר, שנאלצים להפסיק באופן זמני את הלימודים בבית הספר, אינם שונים מגירוש הילד מהבית. מה יעשו אם לא ילכו לבית הספר, הם עלולים להתפתות ולהיות מנוסים להתנהגות גרועה יותר, להשעיה כזו אין משמעות חינוכית עבור תלמידים?

אם תלמידים שובבים לא מורשים ללכת לבית הספר, לאן הם הולכים?

עם כמעט 40 שנות ניסיון במקצוע, מר דו טרונג לאי, מורה למתמטיקה לשעבר בתיכון טאן צ'או, טאון צ'או, אן גיאנג, למרות שכעת פרש לגמלאות, עדיין זוכר את הזמנים שבהם היה מחנך כיתה ונתקל בתלמידים היפראקטיביים שהיו להם קונפליקטים בכיתה. לדברי מר דו טרונג לאי, לבית הספר תמיד יש פתרונות להפצת ולמניעת אלימות בבתי הספר. עם זאת, צעירים נוטים להיות אימפולסיביים. כאשר הוא פותר קונפליקטים בין תלמידים, על המורה תחילה לברר את הסיבות לעבירות המשמעת של התלמידים, מדוע הם רבו, מדוע הם עשו טעויות וכו', ולנתח מי צודק ומי טועה.

"כאשר בית ספר משעה תלמיד, בהתאם לתפיסת ההורים, יש אנשים שייעצו וילמדו את ילדיהם כדי שיבינו היכן טעו ומה עליהם לתקן. אבל ישנן משפחות רבות בהן ההורים נמצאים בנסיבות קשות, בהן ההורים עובדים רחוק, או בהן ההורים כבר לא ביחד, בהן ההורים מזניחים את ילדיהם... כך שאין מי שיזכיר להם או ילמד אותם. אז אם התלמידים האלה נאלצים לנשור מבית הספר ולהישאר בבית בלי שאף אחד יפקח עליהם, לאן הם ילכו ומה יעשו במהלך הזמן הזה?", תהה מר לאי.

תלמידה שהכתה את חברתה בקה מאו הושעתה מבית הספר למשך שבוע

מורה למתמטיקה עם כמעט 40 שנות ניסיון בהוראה אמר שדרך סבירה להעניש תלמידים היא עדיין לתת להם ללכת לבית הספר. למרות שאסור להם ללכת לשיעורים עם חבריהם, תלמידים שמפרים את הכללים עדיין רשאים ללכת לספרייה ולחדר הלימוד. הם יכולים לקרוא ספרים, לכתוב את מחשבותיהם ורגשותיהם, מדוע עשו טעויות, מהן מחשבותיהם ורצונותיהם. הקושי של מורים הוא להבין את מחשבותיהם ורגשותיהם של תלמידיהם. אם הם רוצים ללמד תלמידים טובים, עליהם להבין אותם. או שמורים יכולים לתת לתלמידים לקרוא ספרים טובים, לתת להם לכתוב את הלקחים שלמדו מהם; ולדבר איתם יותר.

לדברי מר לאי, מגזר החינוך בונה כיום בתי ספר מאושרים, תוך מתן תשומת לב לרגשות התלמידים. ענישה כזו יכולה לעזור לתלמידים לא להרגיש נחותים ומודעים לעצמם מול חברים ומורים ויכולה להשפיע עליהם...

השעיה מבית הספר אינה פסולה מבחינה חוקית, אבל...

מאסטר פאם טאנה טואן, מורה לאזרחות בבית הספר התיכון דין הונג, מחוז 10 (HCMC), וחבר במועצה האזרחית של מחלקת החינוך וההכשרה של HCMC, אמר שכאשר תלמיד מפר משמעת, מועצת המשמעת של בית הספר תשקול וייתכן שתטיל עונש משמעת על התלמיד. ברמה הגבוהה ביותר, התלמיד עשוי להיות מושעה מבית הספר לתקופה מסוימת, בהתאם לחוזר ההנחיות של משרד החינוך וההכשרה.

"מבחינה משפטית, שיטת המשמעת הנ"ל אינה שגויה. אבל אם תלמידים לא הולכים לבית הספר במשך שבוע, שבועיים, שנה... הם יאבדו ידע. מי ינהל אותם? אם ההורים עדיין נאבקים בחיים, אף אחד לא ינהל אותם, הם לא הולכים לבית הספר, לא יהיו בקשר עם מורים וחברים, הם עלולים להיגרר לרעות חברתיות, לסבול מתסביך נחיתות..., הדברים הרעים יצטברו עוד יותר. אז לא רק שזה לא ישפיע על התלמיד, אלא שזה יהפוך את מצבו לשלילי יותר", אמר המאסטר טואן.

תלמידי תיכון בוי טי שואן, מחוז 1, הו צ'י מין סיטי, נענשו בכך שאילצו אותם לקרוא ספרים בספרייה.

לפי המאסטר טואן, אנו זקוקים לדרכים הגיוניות, רגשיות ואנושיות יותר להתמודדות עם דברים. לדוגמה, יש לחנך, ליידע ולתזכורת לתלמידים פעם, פעמיים או שלוש לפני שיענישו אותם. עבור תלמידים שעושים טעויות, נוכל לאפשר להם ללכת לבית הספר לקרוא ספרים הקשורים להתנהגותם, ולתעד את הלקחים והרגשות שלהם.

"אם מישהו מכה חבר, אפשר לתת לו לקרוא ספרים על אהבה ואנושיות. אם הוא זורק פסולת בחצר בית הספר, אפשר לתת לו לשתול ולטפל בעצים. עבור תלמידים שמפרים משמעת בצורה חמורה עד כדי כך שהם נאלצים להשעות את לימודיהם לתקופה מסוימת, כפי שנעשה כעת בכמה יחידות בהו צ'י מין סיטי, תלמיד זה עדיין רשאי ללכת לבית הספר. למרות שאסור לו ללכת לשיעורים עם חבריו, התלמיד עדיין יכול לשבת בחדר המעקב, לשאול ספרים מחברים כדי לחזור על שיעורים. או שהתלמיד יכול לדבר ולקבל ייעוץ פסיכולוגי מפסיכולוג בית ספרי, ולהשתתף בעבודות בית ספריות המתאימות ליכולותיו, כגון סידור מחדש של ספרים בספרייה, שתילה וטיפול בעצים בבית הספר... לדעתי, אלו הן דרכי משמעת אנושיות שיכולות להשפיע על התלמידים", אמר המאסטר טואן.

מה קובע חוזר משרד החינוך וההכשרה בנוגע להשעיית תלמידים מבית הספר?

סעיף 2, סעיף 38 בחוזר 32/2020/TT-BGDĐT של מגילת בתי הספר התיכוניים, התיכוניים ובתי הספר הכלליים הרב-שכבתיים (בתוקף החל מ-1 בנובמבר 2020) קובע כי תלמידים אשר יבצעו הפרות במהלך תהליך הלמידה וההכשרה יקבלו חינוך או ייענשו בדרכים הבאות:

• להזכיר, לתמוך ולעזור ישירות לתלמידים להתגבר על חסרונותיהם;
• לנזוף ולהודיע ​​להורי התלמידים כדי לתאם ולסייע לתלמידים להתגבר על ליקויים;
• להשעות זמנית את הלימודים לתקופה מסוימת וליישם צעדים חינוכיים אחרים כפי שיקבע משרד החינוך וההכשרה.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/dinh-chi-hoc-tap-co-day-hoc-sinh-lang-thang-tiep-tuc-pham-loi-185231013173314178.htm