כיצד נוכל לפתור את הבעיה הזו ולהפוך את תקופת הגן לשמחה עבור כל ילד? מכיוון ש"כפיית דברים רק תוביל לכישלון", שיעורים נוספים מוקדמים לפני הכניסה לכיתה א', שבהם ילדים לא מבינים ולומדים רק בעל פה, מקשים עליהם לפתח אהבה ללמידה.
אחד הפתרונות הוא תוכנית "גן חובה שמח" של פרויקט החינוך ללא מטרות רווח "בית ספר ביתי שמח". היום (1 ביוני) התקיים טקס הסיום לציון שנה ליישום תוכנית זו.
גב' ת'וי ליאן, אם לשני ילדי בית ספר יסודי, היא מחברת תוכנית "גן חובה שמח". תוכנית זו מיושמת בשבעה גני ילדים פרטיים בהו צ'י מין סיטי.
גב' ת'וי ליאן ציינה כי באמצעות תוכנית "גן חובה שמח", ילדי גן בגילאי 5-6 נחשפים לשיטה של חקר מושגים ולמידה באמצעות עבודה, ועוזרים להם לגשת לכתיבה, איות וחשבון בצורה מתחשבת במקום שינון של האלף-בית או איות מכני. זה יוצר סביבה חינוכית שמחה מהבית ועד לבית הספר, המאפשרת לילדים ללמוד בשמחה מגיל צעיר, ותורם להפחתת הבעיות המדאיגות של למידה בעל פה, פחד מלמידה ושעמום בלמידה כיום.
במהלך תהליך הלמידה, ילדים ומורים לגיל הרך יוצרים יחד "ספרי לימוד" מקסימים לילדים בני 5-6.
במקביל, מחבר תוכנית "גן חובה שמח" ציין כי בעבר, בעזרת שתי מחברות שורות בלבד, עפרונות, עפרונות צבעוניים, סרגלים ולוח לבן - ציוד בית ספר מוכר שילדים צריכים להשתמש בו באופן קבוע עם כניסתם לכיתה א' - ילדים יכלו ליישם את כל כישוריהם כדי ליצור מוצרים משלהם.
אלו הם "ספרי לימוד" מקסימים לילדים בגיל הרך. עם איורים עליזים המתאימים לקבוצת הגיל שלהם, "ספרי הלימוד" המיוחדים הללו הופכים לחומרי למידה לגילאי הגן הבאים. זה חוסך לבתי הספר ולמשפחות את הנטל הכלכלי של חומרי למידה.
נכון ל-1 ביוני, תוכנית "גן חובה שמח" "קטפה" 86 "ספרי לימוד" שנוצרו על ידי ילדים בני 5-6 תחת הדרכתם המדעית והספציפית של גננות. כל ספר הוא ייחודי, ומשקף את אישיותו של כל תלמיד.
גב' ת'וי ליין ו"ספרי הלימוד" שיצרו ילדי גן חובה ומורתם.
דרכים לטיפוח תשוקה ללמידה אצל ילדים.
הורים ומורים גם שיתפו עם כתבים מעיתון Thanh Nien דרכים לעזור לילדים לחוות חוויית גן טרום-יסודי מהנה, כך שלא יהיו מוצפים בכניסה לכיתה א' ולא ירגישו לחץ משיעורים נוספים או למידה לפני תוכנית הלימודים של כיתה א'.
גב' נגוין טי ביץ' לאן, מורה לשפה וייטנאמית לסטודנטים זרים בהוי אן (קוואנג נאם), אשר נוסעת ברחבי וייטנאם על אופנוע "ומביאה איתה ספרים להנאה", אומרת שהיא משתמשת לעתים קרובות בשיטות שונות כדי לגרום לילדים ליהנות ממשחק עם אותיות ומספרים לפני שהיא מכריחה אותם לשבת כראוי ליד שולחן ולכתוב שירים או קטעים שלמים.
לדוגמה, גב' ביץ' לאן מאפשרת לילדים לשחק עם קלפי פאזל. "לאיזו חיה יש רגליים קצרות, רגליים מקושטות, מקור צהוב שטוח, והיא משמיעה צליל 'קוואק קוואק'?" ילדים יתלהבו מאוד מקלפי הפאזל האלה, עם הצבעים התוססים והטקסט המודפס הקל לקריאה.
לאחר שילדים בני 5-6 יענו על חידות, מבוגרים יכולים להראות להם כיצד לזהות אותיות וצלילים (עולים, יורדים, עוצרים, סימן שאלה, כבדים וכו'). לחלופין, בעזרת המילה "con" (ילד), מבוגרים יכולים לשאול איך לכתוב את המילה, איך לאיית אותה, ואז הילדים יכולים לכתוב את האותיות הללו במחברות שלהם. "ברגע שהילדים שולטים באותיות, באיות ובכתיבה, ההורים יכולים לקרוא להם חידות כדי שיכתבו אותן במחברות שלהם. הילד שכותב הכי מהר יזכה לתגמול... צורות למידה אלו דרך משחק גורמות לילדים להיות נלהבים מאוד ולא משתעממים", סיפרה גב' ביץ' לאן.
גב' ביץ' לאן, שעוזרת לילדים ליהנות יותר מלמידה וקריאה באמצעות ספרים וכרטיסי חידה.
גב' נגוין טי טוי, סייעת מקצועית בבית הספר היסודי, התיכון והתיכון הואנג ג'יה במחוז 7 בהו צ'י מין סיטי, אמרה שלילדים בני 5-6 יש יכולת טובה מאוד לשנן תמונות. הם אולי לא מסוגלים לכתוב, אבל היכולת שלהם לזכור תמונות מאפשרת להם לזכור מילים כתובות ולקרוא. זוהי היכולת שלהם לשנן תמונות.
כמו מומחי חינוך אחרים, גב' ת'וי אינה תומכת בהוראת ידע ותכנים של ספרי לימוד לכיתה א' לילדי גן מראש.
עם זאת, לדברי גב' ת'וי, ככל שילדים מכירים אותיות ומספרים בגן חובה, הורים יכולים לצייד אותם במיומנויות לפני שהם נכנסים לכיתה א', כגון כתיבה בכתב יד, וליצור פעילויות חווייתיות לפיתוח כישורי ההאזנה, הדיבור והקריאה שלהם.
"כל הורה לימד בסתר את ילדיו דברים כמו לספור קדימה ואחורה. בבית שלי, כשילדים עושים טעויות, אני בדרך כלל מענישה אותם בכך שאני גורם להם לספור. לפעוטות אני אומרת להם לספור מ-1 עד 3. לילדים גדולים יותר שלומדים בבית הספר אני מענישה אותם בכך שאני גורם להם לספור עד מאות ואלפים. זה גם עוזר להם לפתח את כישורי המתמטיקה שלהם", שיתפה גב' תוי.
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)