Sinkronisasi solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan di era baru

GD&TĐ - Komite partai dan cabang-cabang di bawah Komite Partai Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berbagi solusi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan pelatihan, dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam konteks dan persyaratan baru.

Menyempurnakan hukum pendidikan

Menurut laporan Sel Partai Departemen Hukum, upaya membangun dan menegakkan hukum di bidang pendidikan dan pelatihan di Vietnam telah mencapai banyak capaian penting, menciptakan koridor hukum yang kokoh bagi perkembangan sektor ini, terutama dalam konteks inovasi fundamental dan komprehensif di bidang pendidikan dan integrasi internasional. Kemajuan dalam transformasi digital, penerapan kecerdasan buatan (AI), dan peningkatan posisi pendidikan tinggi di kancah internasional merupakan titik terang yang menunjukkan kemampuan adaptasi dan pertumbuhan sektor pendidikan.

Namun, sistem hukum pendidikan masih menghadapi banyak tantangan, terutama dalam mengatasi kekurangan terkait tenaga pengajar, pengelolaan pendidikan non-publik dan sekolah khusus, serta keterlambatan dalam mengkonkretkan peraturan perundang-undangan. Permasalahan ini membutuhkan perhatian dan solusi yang sinkron untuk memastikan bahwa hukum benar-benar menjadi pendorong pembangunan.

Untuk memenuhi tuntutan pembangunan nasional di era baru, dengan perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat serta integrasi global, Departemen Hukum berpendapat bahwa penyelesaian peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan harus difokuskan pada penyempurnaan kerangka hukum tentang guru; mendorong transformasi digital dan penerapan AI dengan kerangka hukum yang pionir; meningkatkan integrasi internasional, harmonisasi hukum, dan internalisasi standar internasional; segera mengundangkan Undang-Undang tentang Pembelajaran Sepanjang Hayat, menjamin keadilan dalam akses pendidikan dan pengembangan pendidikan berkelanjutan.

Bersikap proaktif, fleksibel dan bertekad dalam pekerjaan membangun dan menerapkan undang-undang di bidang pendidikan merupakan faktor kunci yang membantu Vietnam mengatasi tantangan, memanfaatkan peluang dan menjadikan pendidikan benar-benar sebagai kebijakan nasional utama, yang secara memadai memenuhi persyaratan pembangunan nasional di era baru.

Guru dan siswa Sekolah Menengah Pertama dan Atas, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi 2.

Mengembangkan staf pengajar

Menurut laporan Sel Partai Departemen Guru dan Manajer Pendidikan, dengan perhatian dan kepemimpinan Komite Partai Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, partisipasi dan koordinasi komite dan otoritas Partai setempat, selama 5 tahun terakhir, tim manajer, guru, dan dosen di seluruh negeri telah terus ditingkatkan baik dalam kuantitas maupun kualitas.

Jumlah guru yang berkualifikasi dan di atas standar telah meningkat secara bertahap selama bertahun-tahun. Pelatihan dan pembinaan rutin untuk Program Pendidikan Umum tahun 2018 telah dilaksanakan secara serius dan sistematis. Kebijakan dukungan dan remunerasi telah mendapat perhatian, terutama bagi guru di daerah terpencil dan perbatasan. Perencanaan, pelatihan, dan pengembangan staf manajemen telah dilaksanakan secara terbuka, memastikan keberlanjutan dan pengembangan.

Untuk terus membangun tim guru dengan kemauan politik yang kuat, keahlian yang baik, kuantitas yang memadai, dan struktur yang wajar, Sel Partai di Departemen Guru dan Manajer Pendidikan mengusulkan solusi utama.

Hal ini menekankan pelembagaan penuh kebijakan Partai dan Negara terhadap guru, terutama kebijakan bahwa "gaji guru berada di peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji administratif". Terdapat kebijakan preferensial khusus bagi guru berbakat di daerah-daerah yang khususnya kurang beruntung; terdapat peraturan terpisah tentang pengurangan staf secara selektif, bukan pengurangan secara mekanis.

Alokasikan guru yang cukup sesuai kuota yang ditentukan. Miliki mekanisme pendanaan untuk mengontrak guru ketika jumlah guru yang dialokasikan tidak mencukupi sesuai kuota. Tingkatkan investasi di bidang pendidikan untuk memastikan sumber daya pengembangan dan meningkatkan kualitas tim. Pada saat yang sama, tingkatkan otonomi sektor pendidikan, termasuk menyatukan titik fokus untuk perekrutan, mobilisasi, dan mutasi guru ke sektor pendidikan; menarik orang-orang berbakat; mengembangkan tim ahli terkemuka yang berpartisipasi baik di dalam maupun di luar sektor pendidikan.

Memberdayakan dosen untuk melaksanakan penelitian ilmiah dan alih produk penelitian ilmiah sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan di bidang penelitian ilmiah dan kekayaan intelektual; berperan serta dalam pengelolaan dan operasional perusahaan yang didirikan oleh perguruan tinggi yang bergerak di bidang pengembangan, penerapan, dan alih teknologi ilmu pengetahuan; dan diberikan kesempatan yang seluas-luasnya untuk berperan serta dalam pembelajaran dan meningkatkan kapasitasnya.

Mendorong pertukaran akademis dalam dan luar negeri, terutama di bidang sains, teknologi, dan ilmu pengetahuan dasar; menyederhanakan prosedur untuk menarik tenaga ahli dalam dan luar negeri untuk mengajar.

Tingkatkan otonomi lembaga pelatihan dengan mendelegasikan hak rekrutmen, pelatihan, evaluasi, dan pembayaran gaji berdasarkan kapasitas dan hasil kepada universitas dan perguruan tinggi; hilangkan hambatan kebijakan, promosikan komunikasi, dan transparansi informasi. Dorong penerapan teknologi dan transformasi digital dalam pengajaran, manajemen, dan pelatihan reguler; segera susun strategi penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk mendukung pengembangan karier guru.

Daerah dan lembaga pendidikan perlu mendefinisikan dengan jelas peran dan tanggung jawab mereka dalam pengembangan staf pengajar; harus melakukan inovasi metode dan kebijakan internal untuk mengembangkan dan merencanakan staf pengajar; mempersiapkan sejak dini dan menciptakan semua kondisi bagi guru untuk berpartisipasi dalam kegiatan pelatihan untuk meningkatkan kapasitas staf pengajar.

Guru dan siswa Sekolah Dasar dan Menengah A Xing (Komune Lia, Quang Tri). Foto: NTCC

Pelatihan sumber daya manusia teknis

Dalam konteks Vietnam memasuki periode transformasi model pertumbuhannya berdasarkan inovasi, teknologi tinggi, dan ekonomi digital, pengembangan dan penerapan solusi untuk meningkatkan kualitas pelatihan sumber daya manusia dalam kelompok industri STEM telah menjadi tugas yang mendesak.

Menekankan hal ini, laporan Sel Partai Departemen Pendidikan Tinggi menunjukkan bahwa pendidikan tinggi menghadapi dua tugas penting. Pertama, melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi yang memadai untuk sektor teknologi yang melayani pembangunan ekonomi dan sosial (semikonduktor, kereta api cepat, material canggih, bioteknologi, dll.).

Yang kedua adalah kesiapan sumber daya manusia untuk menyambut gelombang industri teknologi yang sedang berkembang. Hal ini merupakan tantangan sekaligus peluang bagi negara kita untuk memasuki era ilmu pengetahuan dan teknologi yang maju.

Saat ini, sumber daya manusia di sektor teknik dan teknologi negara kita sebagian besar terkonsentrasi di sejumlah bidang seperti teknologi informasi dan industri manufaktur peralatan otomasi. Skala pelatihan sumber daya manusia di sektor sains dan teknologi masih lebih rendah dibandingkan beberapa negara yang telah keluar dari perangkap pendapatan menengah.

Menurut statistik dari Departemen Pendidikan Tinggi, skala pelatihan kelompok matematika, sains, dan teknologi (STEM) saat ini memiliki 685.794 mahasiswa sarjana, 21.620 mahasiswa pascasarjana, dan 3.501 mahasiswa doktoral (tahun akademik 2024 - 2025).

Dari praktiknya, Sel Partai di Kementerian Pendidikan Tinggi telah mengusulkan solusi untuk meningkatkan kualitas pelatihan di bidang teknologi teknis. Oleh karena itu, kebijakan dan mekanisme telah dikeluarkan untuk menarik minat siswa mempelajari ilmu pengetahuan alam sejak SMA.

Dikombinasikan dengan pendidikan umum yang berfokus pada ilmu pengetahuan alam dan teknologi dari sekolah dasar hingga menengah, membangkitkan semangat belajar siswa. Membangun program target nasional dengan kebijakan pembebasan dan pengurangan biaya kuliah bagi siswa di bidang teknologi tinggi.

Investasi harus terfokus dan menjadi kunci di setiap fase. Investasi prioritas di sektor sains, teknologi, dan teknik meliputi: kecerdasan buatan, semikonduktor, ilmu komputer, data, kereta api berkecepatan tinggi, arsitektur perkotaan cerdas, keamanan siber, energi hijau, teknologi penyimpanan energi, teknologi pemantauan cerdas, peralatan maritim cerdas, teknologi pemuliaan, biologi, dan pertanian cerdas...

Meningkatkan kualitas penerimaan. Salah satu solusi yang diusulkan adalah merekrut mahasiswa sesuai dengan persyaratan standar program pelatihan untuk jurusan sains dan teknologi. Untuk jurusan teknologi tinggi dan teknik, diperlukan alat penilaian khusus tambahan (misalnya: logika matematika, keterampilan berpikir pemrograman dasar, dll.). Pada saat yang sama, perlu ditetapkan ambang batas untuk memastikan kualitas penerimaan untuk jurusan teknik dan teknologi.

Bentuk dana beasiswa khusus bagi mahasiswa berprestasi nasional, mahasiswa jurusan Matematika - Fisika - Kimia - Teknologi Informasi yang memilih studi teknologi rekayasa di universitas teknologi terkemuka. Terapkan kebijakan komitmen untuk memberikan pekerjaan pasca-kelulusan bagi mahasiswa teknik - teknologi jika mereka mencapai hasil akademik yang baik.

Selain itu, inovasikan program, kegiatan pelatihan, dan fasilitas. Program pelatihan universitas terus diperbarui, berfokus pada pengalaman praktis melalui proyek, magang, dan kerja sama dengan dunia usaha. Rancang program pelatihan interdisipliner untuk membekali mahasiswa dengan beragam pengetahuan dan keterampilan, yang memenuhi persyaratan pasar tenaga kerja... Berinvestasilah pada fasilitas yang sinkron dengan sistem laboratorium modern, lokakarya praktik cerdas, dan perangkat simulasi digital.

Meningkatkan kualitas staf pengajar dengan kebijakan prioritas pelatihan dan pengembangan tim ahli yang unggul untuk mengakses teknologi dunia; merekrut ilmuwan terkemuka dunia untuk bekerja di Vietnam; pelatihan ulang, pemutakhiran pengetahuan baru, keterampilan pedagogis modern, pembaruan pengetahuan baru secara berkala di bidang khusus dan keterampilan pedagogis tingkat lanjut... Terdapat kebijakan pemberian sponsor kepada dosen untuk mengikuti pelatihan internasional, magang di perusahaan teknologi tinggi...

Mendorong transformasi digital dalam pendidikan juga merupakan solusi penting. Oleh karena itu, pengembangan model universitas digital yang memanfaatkan teknologi digital, data digital, dan platform daring untuk mengorganisasikan, mengelola, mengajar, belajar, mengevaluasi, dan mengembangkan sumber daya manusia perlu dilakukan. Peningkatan penerapan teknologi informasi dalam pengajaran, pembelajaran, dan manajemen...

Fokus pada hubungan universitas-riset-perusahaan. Bangun jaringan kerja sama tiga arah untuk merancang program bersama, menyelenggarakan semester magang, dan mendanai penelitian. Kembangkan kebijakan dan mekanisme investasi untuk penelitian dan pengembangan, dengan mempertimbangkan hal ini sebagai faktor kunci untuk mendorong inovasi. Bangun pusat dan institut penelitian berteknologi tinggi yang terspesialisasi untuk memusatkan sumber daya, menciptakan lingkungan kerja yang kondusif, dan mendorong penelitian dan pengembangan "tiga pihak".

Solusi terkait pemantauan, evaluasi, dan peningkatan kualitas perlu dikembangkan, yaitu seperangkat kriteria evaluasi tersendiri untuk industri teknik berdasarkan standar internasional dan asosiasi sains dan teknologi dunia. Bentuk dewan penasihat dari kalangan bisnis untuk berpartisipasi dalam pengembangan konten dan penilaian kualitas program pelatihan. Terapkan siklus penilaian kualitas untuk meningkatkan program pelatihan teknik secara berkala berdasarkan masukan dari mahasiswa dan bisnis. Terakhir, penting untuk memperhatikan pendidikan disiplin kerja langsung di sekolah.

Terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia yang berkeahlian tinggi

Berbagi solusi untuk menciptakan terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia berkeahlian tinggi, laporan Komite Partai dari Departemen Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan menekankan perlunya kebijakan dan strategi yang kuat dan inovatif. Khususnya, prioritas harus diberikan untuk segera mengubah dan melengkapi Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Pendidikan Vokasi, dan Undang-Undang Pendidikan Tinggi guna menciptakan koridor hukum bagi inovasi dan pengembangan pendidikan vokasi.

Memposisikan pendidikan vokasi sebagai bagian penting dari sistem pendidikan nasional dan pengembangan sumber daya manusia. Membentuk sistem pendidikan vokasi yang beragam, terbuka, fleksibel, dan mudah diakses bagi masyarakat untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran sepanjang hayat, serta beradaptasi dengan perubahan teknologi dan pasar tenaga kerja yang pesat.

Pada saat yang sama, reformasi program pendidikan vokasi secara komprehensif. Melengkapi peraturan tentang standar pendidikan vokasi, termasuk: Standar Kualifikasi Pelatihan Guru, Standar Lembaga Pendidikan Vokasional, dan Standar Program Pelatihan. Terus meninjau dan menata lembaga pendidikan vokasi untuk memastikan rasionalitas dan sinkronisasi dengan penataan dan pemberdayaan unit administratif di semua jenjang, yang berkaitan dengan perencanaan produksi.

Standarisasi dan modernisasi fasilitas, peralatan, dan sarana pelatihan; terapkan teknologi digital secara intensif dalam pelatihan. Bentuk pusat pelatihan dan praktik untuk teknologi tinggi dan teknologi baru, industri utama, manufaktur pintar, dll.

Melengkapi regulasi tentang perusahaan yang memainkan peran penting dalam pendidikan vokasi. Mendorong kerja sama yang luas antara sekolah dan perusahaan dalam pendidikan vokasi, terutama dalam mengintegrasikan pelatihan, praktik, produksi aktual, dan layanan teknis. Berfokus pada pengembangan tim pengajar, pakar, pelatih vokasi, dan manajer. Memiliki kebijakan yang menarik untuk menarik, melatih, dan membina manajer, pengajar, pelatih vokasi, dan pakar berkualitas tinggi, yang mendekati standar negara maju.

Peningkatan sumber daya dan efisiensi investasi untuk pendidikan vokasi juga diperlukan, terutama untuk melatih sumber daya manusia berkualitas tinggi, serta industri dan pekerjaan kunci dan terdepan. Terdapat kebijakan untuk mendorong dan mendukung pembelajaran seumur hidup dan pengembangan keterampilan bagi masyarakat; menciptakan lapangan kerja, mengevaluasi dan menetapkan gelar profesional, serta mempromosikan peserta didik. Integrasi internasional dalam pendidikan vokasi perlu dilakukan secara proaktif dan aktif.

Memperkuat propaganda dan upaya pendidikan, meningkatkan kesadaran dan tanggung jawab atas inovasi dan pengembangan pendidikan vokasi; menghilangkan rasa rendah diri bahwa ini adalah jalan yang buruk. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pengelolaan negara; meningkatkan otonomi lembaga pendidikan vokasi, memperkuat pengawasan dan pengawasan negara, membangun mekanisme pengawasan dan inspeksi mandiri lembaga pendidikan vokasi...

Penerapan teknologi yang efektif dan berkelanjutan dalam pendidikan

Perkembangan kecerdasan buatan (AI), data besar, komputasi awan, dan platform teknologi digital telah membentuk kembali seluruh kehidupan sosial-ekonomi. Pendidikan, sebagai fondasi pembangunan berkelanjutan, tidak dapat dilepaskan dari proses ini. Faktanya, negara-negara yang memimpin transformasi digital pendidikan dan penerapan AI tidak hanya meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran secara signifikan, tetapi juga meningkatkan efektivitas administrasi, mempersonalisasi kegiatan pembelajaran, dan menciptakan ekosistem pendidikan yang inovatif, fleksibel, dan terintegrasi.

Untuk Vietnam, Resolusi Politbiro No. 57-NQ/TW, tertanggal 22 Desember 2024, mengidentifikasi pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital sebagai salah satu dari tiga terobosan strategis, yang menempatkan pendidikan dan pelatihan sebagai bidang prioritas. Untuk melaksanakan Resolusi ini, Pemerintah menerbitkan Resolusi No. 71/NQ-CP, tertanggal 1 April 2025, dan meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk secara proaktif mengembangkan rencana aksi dan secara aktif mempromosikan solusi inovatif untuk manajemen dan pengajaran berbasis teknologi, data, dan kecerdasan buatan.

Untuk mendorong penerapan AI dan teknologi digital secara efektif dan berkelanjutan, Departemen Sains, Teknologi, dan Informasi merekomendasikan perlunya penyempurnaan kerangka hukum dan kebijakan untuk transformasi digital dan penerapan AI dalam pendidikan. Menerbitkan dokumen hukum yang secara jelas menetapkan nilai hukum, prosedur penggunaan, dan keamanan informasi terkait data pendidikan, transkrip elektronik, dan ijazah elektronik; serta mengembangkan kode etik untuk AI dalam pendidikan.

Mengembangkan strategi/rencana nasional AI dalam pendidikan pada tahun 2030; menetapkan tujuan, tugas prioritas, dan peta jalan implementasi yang spesifik secara bertahap. Mengembangkan infrastruktur dan basis data pendidikan terpadu yang modern dan lintas sektor; melengkapi Basis Data Nasional Pendidikan dan Pelatihan; membangun Pusat Pemantauan dan Operasional Cerdas untuk meningkatkan efektivitas pemantauan dan dukungan operasional Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Fokus pada pelatihan kapasitas digital dan AI bagi guru dan manajer. Kembangkan program nasional untuk melatih keterampilan digital dan kapasitas AI dalam 5 tahun ke depan; mobilisasi partisipasi sekolah pedagogi, perusahaan teknologi, dan organisasi internasional. Kembangkan platform digital domestik dan perangkat AI untuk melayani pendidikan Vietnam.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu melaporkan kepada Pemerintah untuk segera memesan kepada perusahaan dalam negeri untuk meneliti dan mengembangkan alat-alat seperti: Gudang bahan belajar digital pintar, asisten virtual untuk setiap guru, tutor virtual untuk setiap siswa sekolah menengah atas.

Implementasi ini membutuhkan kerja sama yang erat dari institusi pendidikan tinggi, terutama sekolah pedagogi dan teknik, dalam penelitian, pengujian, dan implementasi. Meningkatkan kesadaran dan mengomunikasikan tentang AI dan transformasi digital di seluruh industri dan masyarakat, sehingga membangun budaya penggunaan teknologi digital dan AI secara aman, efektif, dan berkelanjutan, juga merupakan isu yang perlu mendapat perhatian dan implementasi.

Untuk memenuhi persyaratan baru, institusi pendidikan tinggi perlu segera menjadi pusat penelitian dan inovasi regional, yang terhubung dengan pembangunan ekonomi regional dan lokal. Pendidikan vokasi perlu memenuhi kebutuhan pelatihan ulang, peningkatan keterampilan, dan transisi karier bagi tenaga kerja berskala besar.

Pendidikan prasekolah dan umum terus memainkan peran fundamental dalam mengarahkan perkembangan manusia secara komprehensif dalam hal kecerdasan, moralitas, kekuatan fisik, dan budaya. Tuntutan inovasi kelembagaan, reformasi administrasi, transformasi digital nasional, serta peningkatan efektivitas dan efisiensi aparatur negara terus memberikan tekanan kuat pada inovasi di sektor pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html