Apakah siswa sekolah dasar dinilai rata-rata dalam perilaku?

Kejadian di Dak Nong , anak tersebut berperilaku biasa saja, ayahnya memukul guru, sehingga menimbulkan kemarahan publik.

Siswa kelas 1, 2, 3 dievaluasi dan diklasifikasikan berdasarkan Surat Edaran 27.

Sesuai dengan Pasal 1 Pasal 5 Surat Edaran Nomor 27/2020/TT-BGDDT, penilaian peserta didik Sekolah Dasar didasarkan pada dua hal sebagai berikut:

- Mengevaluasi proses belajar siswa, kemajuan dan hasil belajar setiap mata pelajaran dan kegiatan pendidikan sesuai dengan program pendidikan umum sekolah dasar.

- Menilai pembentukan dan pengembangan kualitas dan kemampuan siswa melalui kualitas utama dan kemampuan inti berikut:

+ Kualitas utama: patriotisme, kemanusiaan, ketekunan, kejujuran, tanggung jawab.

+ Kompetensi inti meliputi:

++ Kompetensi umum: otonomi dan belajar mandiri, komunikasi dan kerjasama, pemecahan masalah dan kreativitas;

++ Kemampuan khusus: bahasa, perhitungan, sains , teknologi, teknologi informasi, estetika, fisik.

Sesuai dengan surat edaran di atas, pada pertengahan semester I, akhir semester I, pertengahan semester II, dan akhir tahun ajaran, wali kelas berkoordinasi dengan guru mata pelajaran berdasarkan proses penilaian berkala terhadap mata pelajaran, kegiatan pendidikan, serta kualitas utama dan kompetensi inti setiap peserta didik, untuk menilai dan mengelompokkan peserta didik sekolah dasar menurut jenjang sebagai berikut:

- Mengevaluasi secara berkala isi pembelajaran mata pelajaran dan kegiatan pendidikan menurut 3 tingkatan: tuntas dengan baik, tuntas, dan tidak tuntas.

- Mengevaluasi secara berkala pembentukan dan pengembangan kualitas utama dan kompetensi inti sesuai dengan 3 tingkat berikut:

+ Baik: Memenuhi persyaratan pendidikan dengan baik, jelas dan teratur.

+ Tercapai: Memenuhi persyaratan pendidikan, kinerja tetapi tidak teratur.

+ Perlu dicoba: Tidak sepenuhnya memenuhi persyaratan pendidikan, ekspresi tidak jelas.

Hasil evaluasi siswa kelas 2 di Kota Ho Chi Minh pada akhir tahun ajaran 2022-2023

Surat Edaran ini berlaku mulai tanggal 20 Oktober 2020 dan dilaksanakan sesuai dengan peta jalan berikut:

Dari tahun ajaran 2020-2021 untuk kelas 1.

Dari tahun ajaran 2021-2022 untuk kelas 2.

Dari tahun ajaran 2022-2023 untuk kelas 3.

Dari tahun ajaran 2023-2024 untuk kelas 4.

Dari tahun ajaran 2024-2025 untuk kelas 5.

Oleh karena itu, pada akhir tahun ajaran ini (2022-2023), siswa kelas 1, 2, dan 3 (kelas yang menerapkan Program Pendidikan Umum 2018 yang baru) akan menerapkan Surat Edaran 27/2020/TT-BGDDT untuk mengevaluasi dan mengklasifikasikan siswa sekolah dasar. Dengan metode di atas, perilaku siswa tidak lagi diklasifikasikan berdasarkan tingkat baik, cukup, dan rata-rata...

Kasus pemukulan guru karena anak berperilaku biasa saja: Orang tua juga guru

Bagaimana siswa kelas 4 dan 5 dievaluasi dan diklasifikasikan?

Lalu surat edaran apa yang akan diterapkan untuk mengevaluasi dan mengklasifikasikan siswa sekolah dasar pada tahun ajaran 2022-2023 untuk siswa kelas 4 dan kelas 5?

Penilaian dan klasifikasi siswa kelas 4 dan 5 diterapkan dalam Surat Edaran 22/2016/TT-BGDDT yang mengubah dan melengkapi sejumlah pasal dalam peraturan penilaian siswa sekolah dasar yang diterbitkan bersama dengan Surat Edaran 30/2014/TT-BGDDT. Khususnya:

Pasal 4. Persyaratan Penilaian

1. Mengevaluasi kemajuan siswa; menekankan motivasi dan dorongan dalam upaya siswa dalam belajar dan berlatih; membantu siswa memaksimalkan kemampuan mereka; memastikan ketepatan waktu, keadilan, dan objektivitas.

2. Penilaian peserta didik secara komprehensif melalui penilaian tingkat pengetahuan, keterampilan, dan sebagian perwujudan kemampuan dan kualitas peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan dasar.

3. Penilaian rutin melalui komentar, penilaian berkala melalui skor yang dikombinasikan dengan komentar; menggabungkan penilaian oleh guru, siswa, orang tua, di mana penilaian guru merupakan yang paling penting.

4. Mengevaluasi kemajuan siswa, jangan membandingkan satu siswa dengan siswa lainnya, jangan memberi tekanan pada siswa, guru, dan orang tua.

Pasal 5. Konten Penilaian

1. Menilai proses belajar, kemajuan dan hasil belajar siswa sesuai dengan standar pengetahuan dan keterampilan untuk setiap mata pelajaran dan kegiatan pendidikan lainnya sesuai dengan program pendidikan umum sekolah dasar.

2. Menilai pembentukan dan pengembangan kemampuan dan kualitas siswa:

a) Kapasitas: pelayanan mandiri, pengelolaan diri; kerjasama; belajar mandiri dan pemecahan masalah;

b) Kualitas: rajin belajar, pekerja keras; percaya diri, bertanggung jawab; jujur, disiplin; bersatu, penuh kasih.

Cara penilaian dan pengklasifikasian siswa sekolah dasar saat ini dinilai lebih manusiawi dan komprehensif.

Pasal 3, Pasal 6 dengan jelas menyatakan: Penilaian berkala terhadap kapasitas dan kualitas:

a) Guru berdasarkan perwujudan kesadaran, keterampilan, dan sikap peserta didik pada setiap kapasitas dan kualitasnya untuk memberikan komentar dan mengambil tindakan tepat waktu untuk membantu;

b) Peserta didik diberi kesempatan untuk menilai diri sendiri dan ikut menilai teman dan kelompok temannya terhadap perwujudan masing-masing kemampuan dan kualitas untuk meningkatkan diri;

c) Mendorong orang tua untuk berdiskusi dan berkoordinasi dengan guru untuk memotivasi dan membantu siswa berlatih dan mengembangkan kemampuan dan kualitasnya.

Pasal 3 Pasal 10 Surat Edaran Nomor 22/2016/TT-BGDDT juga mengatur: Penilaian berkala terhadap kapasitas dan kualitas

Pada pertengahan semester I, akhir semester I, pertengahan semester II dan akhir tahun ajaran, wali kelas, berdasarkan manifestasi terkait kesadaran, keterampilan dan sikap dalam proses penilaian berkala terhadap pembentukan dan pengembangan kapasitas dan kualitas setiap siswa, melakukan sintesis sesuai dengan jenjang berikut:

a) Baik: memenuhi persyaratan pendidikan dengan baik, jelas dan teratur;

b) Tercapai: memenuhi persyaratan pendidikan, ditunjukkan tetapi tidak secara teratur;

c) Perlu dicoba: tidak sepenuhnya memenuhi persyaratan pendidikan, ekspresi tidak jelas.

"Tidak mengklasifikasikan perilaku sebagai rata-rata, baik, atau adil di sekolah dasar akan lebih manusiawi."

Berbicara kepada reporter Thanh Nien , kepala sekolah dasar di distrik Hoc Mon, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa dulu, ada periode di mana siswa sekolah dasar diklasifikasikan berdasarkan perilaku mereka: baik, cukup, sedang, dan buruk. Saat ini, siswa sekolah dasar memiliki surat edaran dengan peraturan khusus tentang penilaian dan klasifikasi siswa berdasarkan studi mereka, pembentukan dan pengembangan kapasitas dan kualitas setiap siswa, berdasarkan tingkat baik, berprestasi, dan perlu dicoba.

"Metode evaluasi ini membantu guru mengevaluasi siswa secara lebih komprehensif. Dan di usia sekolah dasar, tahap pembentukan dan pengembangan kepribadian, pelatihan kualitas dan kemampuan, guru membimbing dan mendidik anak-anak dari hal-hal terkecil. Mengevaluasi siswa dengan tingkat "baik", "memuaskan", "perlu mencoba" juga manusiawi, mendorong siswa untuk berusaha lebih keras daripada kata-kata "perilaku buruk", "perilaku rata-rata"... pada rapor yang akan mengikuti siswa sepanjang hidup mereka," ujar kepala sekolah ini.

Tampilan cepat 12:00 pada 27 Mei: Mengungkap misteri mayat terbakar di Binh Duong | Orang tua datang ke rumah guru untuk memukulinya

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/vu-co-giao-bi-danh-hoc-sinh-tieu-hoc-co-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527175539762.htm