Karena berbagai alasan, bahkan orang tua yang terkadang berhemat dan menabung dari penghasilan mereka yang pas-pasan, sebagian besar tetap harus menyekolahkan anak-anak mereka ke kelas tambahan.
Kebutuhan ini muncul dari berbagai sebab.
Orang tua yang mengirim anak-anak mereka ke kelas tambahan mungkin melakukannya sebagai cara untuk mendapatkan ketenangan pikiran saat mereka terlalu sibuk dengan pekerjaan. Hal itu juga bisa disebabkan oleh permintaan anak-anak sepulang sekolah, memohon agar "saya diizinkan mengikuti kelas tambahan." Bisa juga karena orang tua merasa nilai anak-anak mereka rendah. Lebih jauh lagi, ada kemungkinan beberapa guru hanya menyampaikan materi pelajaran secara sepintas, mengajar dengan setengah hati, dan kemudian memaksa siswa untuk mengikuti kelas tambahan…
Dengan mengikuti berita, komentar di bawah setiap artikel, atau media sosial, Anda akan melihat dengan jelas beragam bentuk bimbingan belajar tambahan dan kekhawatiran para orang tua.
Para orang tua menunggu untuk menjemput anak-anak mereka di pusat bimbingan belajar. Ini adalah pemandangan umum setiap malam di banyak provinsi dan kota.
Namun kisah-kisah ini, terlepas dari konteksnya, "sudah ada sejak zaman dahulu kala." Terlepas dari era, rezim, atau negara, pendidikan tambahan adalah suatu kebutuhan. Tanpa format khusus, di sana-sini, pada waktu yang berbeda, dalam satu bentuk atau lainnya, pendidikan tambahan tetap merupakan fenomena umum di masyarakat yang menghargai pendidikan . Bahkan jika dilarang, pendidikan tambahan tetap akan terjadi dengan tujuan mendidik orang dan memperoleh pengetahuan.
Hal ini menjelaskan mengapa, dalam beberapa hari terakhir, banyak orang tua dengan panik bertanya kepada guru tentang kelas tambahan untuk anak-anak mereka, dan mengapa banyak guru mendaftar sebagai tutor privat atau "bergabung" dengan pusat bimbingan belajar untuk mengajar kelas tambahan... Sampai-sampai banyak surat kabar menggunakan frasa "pasar bimbingan belajar" untuk menggambarkan keadaan kacau dari berbagai pihak: guru, orang tua, dan terutama para siswa.
Tidak dapat dipungkiri, pentingnya dan upaya para administrator pendidikan dalam menerbitkan Surat Edaran Nomor 29, dengan keinginan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang sehat dan menghilangkan masalah bimbingan belajar tambahan yang sudah berlangsung lama, patut dipuji.
Namun, dari perspektif orang tua, reaksi orang tua juga patut dipertimbangkan, dengan berbagai macam sudut pandang. Apakah karena program reformasi pendidikan terlalu memberatkan dan tidak sejalan dengan kemajuan sosial? Atau karena guru belum memenuhi persyaratan yang diinginkan terkait metode pelatihan pedagogis, kondisi hidup yang terbatas, dan persepsi bahwa bimbingan belajar merupakan kebutuhan yang esensial dan manusiawi?
Dan kisah-kisah sedih tentang bimbingan belajar dan kelas tambahan dari kehidupan nyata.
Saya punya seorang teman yang memiliki tiga anak. Dua anak pertama membutuhkan bimbingan tambahan dalam mata pelajaran sains untuk persiapan ujian, tetapi anak perempuan bungsu tidak. Situasi dengan anak perempuannya ini seringkali menjadi masalah bagi teman saya.
Begini ceritanya, ketika teman saya masih kelas 9, guru mata pelajaran akan memanggil mereka sebulan sekali. Setiap kali, teman saya dan suaminya akan berdandan, menyerahkan berkas mereka ke kantor disiplin, dan menunggu. Setelah bertemu, guru akan menyampaikan pernyataan yang mengerikan: "Siswa ini berisiko dikeluarkan," diikuti dengan omelan panjang, menyebutkan masalah seperti berbicara di kelas, tidak belajar, atau berdebat dengan guru… Setiap kali, teman saya dengan tenang menjelaskan kepada guru bahwa siswa tersebut sibuk, tidak cukup rajin, atau masih terlalu suka bermain… dan berjanji untuk bekerja sama dengan guru. Setelah itu, anak tersebut berhasil menyelesaikan kelas 9, tetapi dengan beban trauma berat yang kemudian ia ceritakan.
Teman saya bercerita: "Ketika masih SMA, putri saya tiba-tiba menunjukkan kepada saya sejumlah foto dari lebih dari tiga tahun lalu, yang memperlihatkan puluhan temannya mengikuti kelas tambahan di rumah guru tersebut sepulang sekolah. Dia mengatakan bahwa saat itu, guru tersebut berusaha keras memaksanya untuk mengikuti kelas tambahan, tetapi dia menolak, jadi itulah sebabnya guru tersebut menggunakan cara paksaan." Teman saya menambahkan: "Dia bahkan mengulangi sesuatu yang dikatakan guru itu yang membuat saya terkejut: 'Jika kamu lulus ujian masuk universitas, aku akan memakan topiku!'"
Untungnya, anak itu memasuki sekolah menengah atas dengan lancar. Melalui usahanya sendiri, dan tanpa bimbingan tambahan, ia lulus ujian masuk universitas dengan IPK yang cukup tinggi. Namun, kenangan buruk tentang dipaksa mengikuti kelas tambahan di kelas 9 masih tetap membekas.
Tentu saja, ketika saya mendengar cerita teman saya, saya masih percaya, dan ingin percaya, bahwa itu hanyalah insiden terisolasi, bahwa hanya sebagian kecil guru yang berperilaku seperti itu. Namun, melihat raut wajahnya yang gembira saat itu, dibandingkan dengan raut wajah sedih dan murung yang ia tunjukkan ketika menceritakan pengalaman sekolah anaknya beberapa tahun sebelumnya, membuat saya memikirkan banyak hal. Bagaimana kita dapat memperbaiki situasi pemaksaan kelas tambahan di sekolah?
Para siswa meninggalkan pusat bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh pada tanggal 19 Februari, seiring berlakunya Surat Edaran Nomor 29 tentang bimbingan belajar dan kelas tambahan.
Solusi untuk mengatasi aspek negatif dari bimbingan belajar dan kelas tambahan.
Gaji guru secara bertahap meningkat, terutama di sistem sekolah negeri, sehingga solusi terpenting adalah, untuk sekolah negeri, guru yang memberikan les tambahan harus mendaftar (dengan mencantumkan alasan memberikan les tambahan), dan administrasi sekolah diberi wewenang untuk mengelola dan menangani kasus guru yang memberikan les tambahan yang menunjukkan tanda-tanda pelanggaran. Tentu saja, harus ada sanksi terhadap pimpinan sekolah jika terjadi situasi negatif terkait les tambahan.
Hal yang sama berlaku untuk sekolah swasta atau sistem sekolah swasta, tetapi ada tindakan yang sama efektifnya: jika situasi seperti itu terjadi tiga kali, izin operasional akan dicabut (pada tahun ajaran berikutnya).
Ketiga, bagi guru lepas dengan kualifikasi mengajar yang berspesialisasi dalam bimbingan belajar atau persiapan ujian, mereka hanya perlu mendaftar ke departemen pendidikan (atau otoritas pendidikan provinsi) dan melaporkan penghasilan mereka beserta bukti pembayaran dari orang tua. Peraturan harus ditetapkan untuk menentukan ambang batas penghasilan bulanan untuk pembayaran pajak (yang dapat setara dengan penghasilan rata-rata guru sekolah negeri).
Tentu saja, untuk meningkatkan efektivitas manajemen, badan pengawas sektor pendidikan (badan pengawas sekolah negeri, badan pengawas sekolah swasta, dan departemen pengawasan bimbingan belajar, termasuk dari sektor pendidikan dan perpajakan, untuk guru lepas) harus sangat teliti, ketat, dan tidak memihak, dengan rasa tanggung jawab dan kewajiban yang tinggi dari mereka yang berada di posisi berwenang.
Solusi-solusi ini bertujuan untuk membantu para guru, dalam menjalankan profesi mulia mereka, menghindari label "rakus akan uang," yang terkadang dapat menyebabkan persepsi yang bias dan menyimpang di kalangan orang tua dan masyarakat. Makna ini, mungkin, membawa aspek yang lebih positif dan adil, jauh lebih besar daripada aspek lainnya, untuk sebuah profesi yang selalu dihargai dan dijunjung tinggi.
Sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm
Komentar (0)