ヴィエットドゥック高等学校（ ハノイ）の生徒であるグエン・ラン・アンさんは、ChatGPTやクロードAIなどのAIツールを2年以上研究し、使用した後、あらゆる学習活動や生活知識の学習において、自分とAIは「切り離せない」ものであると認めました。
AIツールは、ラン・アン氏が大量の文書を短時間で要約したり、教科書のプログラムに載っていない難しい演習の分析や解答を支援したりするのに役立っています。 「例えば文学では、AIはたったワンクリックで、社会的な議論のテーマについて、概要から詳細で魅力的な記事まで、多様な内容であっても、サンプルエッセイよりも優れた情報を提供してくれます」とラン・アン氏は言います。
難しい数学、物理学、化学の問題を解く場合、女子学生は練習テストに質問データを入力するだけで、多くの時間をかけずに、ChatGPT が 99% の精度の回答を提供し、「学生が選択できる解答は 1 つだけではなく、場合によっては 2 ～ 3 種類あります」。
多くの学生が宿題をAIに頼っています。（イラスト写真：TN）
AIは外国語の練習に活用すると、さらに役立ちます。ラン・アンさんは韓国語の読み上げからChatGPTに語彙表を作成させ、QuizletやKnowtなどの外国語学習アプリにコピーして自分で勉強します。こうすることで、わざわざ座って単語を一つ一つ入力する必要がなくなります。 「去年の初めからAIを使い始めましたが、ほとんど苦労しませんでした。重要なのは、AIに正しいコマンドを入力するために、目的を明確に理解することです」とランさんは語り、多くのクラスメートも、練習問題を解くための機能強化や、より深く魅力的な情報を求めてAIの有料版を購入したと話しました。
AI 開発者は使用年齢を 18 歳以上に制限していますが、現実には高校生でも Gemini、ChatGPT、MidJourney、Gramarly、Adobe Firefly などのアプリケーションの使い方を知っています。
AI Education（Google）が2023年12月にホーチミン市の高校で実施した調査では、生徒267名のうち39.3%が、学習や宿題の支援に少なくとも1つのAIツールを利用していることが明らかになりました。生徒はこれらのツールについて、マスメディアや両親からの紹介で知りました。利用目的も非常に多岐にわたり、英語学習、数学やコンピュータサイエンスの演習問題、授業でのプレゼンテーション用の絵を描く、プロジェクトのアイデアを見つける、AIチャットボットとチャットするなどです。
ホーチミン市にあるレ・ホン・フォン高等英才学校（ホーチミン市）の生徒、ファン・フォン・タンさんは、以前のようにGoogleを使って関連コンテンツを検索・フィルタリングする代わりに、今ではChatGPTに質問をしています。 「歴史や国防教育といった理論的な演習や、社会科や行動に関する質問など、体験活動や進路指導の授業でChatGPTをよく使います」とタンさんは言います。
かつて、女子学生は、クラスの前でプレゼンテーションするための知識をリサーチするグループ課題を非常に恐れていました。プレゼンテーションに必要な知識や出来事を習得するには、膨大な量の資料を読まなければならず、時には2週間もかかることもありました。しかし今では、ChatGPTは数クリックで豊富な情報を提供し、「あっという間に宿題が完了」します。
「ChatGPTを最も効果的に使うには、料金を支払う必要があります。友人もよくAIを使っていて、中にはIELTS英語検定試験の練習にGemini（GoogleのAI）を使っている友人もいます」と、女子学生は付け加えた。
AIは学生の思考力を蝕む
ハノイのフェニカ高校の教師、グエン・チョン・チュオン氏によると、生徒がAIやChatGPTを使って宿題をこなしたり、アウトラインを確認したりしていることを見抜くのは難しくないという。例えば、文章の質や文体が急に変化し、より華やかで豊かな文章が使われるようになる一方で、文体に一貫性がなくなるなど、生徒の文章を注意深く読み、一貫性を分析すると、教師は文章のスタイルが突然変化し、アイデアが寄せ集めのようで一貫性が失われていることに気づくことができる。
ChatGPTを使って宿題をする学生は、よく同じミスを犯します。立ち上がって課題の内容、課題で展開された主要なアイデアを要約するように言われると、どもってしまい、すぐに答えることができません。
教師たちは、生徒によるAIの誤用が思考力を蝕むのではないかと懸念している。（イラスト：TN）
チュオン氏によると、ChatGPTを利用して作品を検出するには、教師はまずChatGPTの使い方を理解し、生徒から提供された情報を検索する必要があるとのことです。教師は盗作チェックツールを使用したり、キーワード検索を行って、オンライン上に公開されている作品と類似した内容の記事を検出したりすることで、ChatGPTは知識を獲得します。
さらに、教師は生徒の学習能力を評価するプロセスとして、授業中の作文を通して、語彙の使い方や文法構造を課題作文と比較します。ChatGPTは万能ではないため、生徒の批判的思考力を必要とする質問に対しては、教師が設定した要件に焦点を合わせず、「ばかげた」回答をしてしまうことがよくあります。
独立系テクノロジー専門家のトラン・ビック・フォン博士は、生徒が宿題にAIを使うことは多くの結果をもたらすと述べています。生徒はAIが生成した結果の正確性や偏りを再評価するよう指導されていません。また、開発者が利用する公開学習データソースが提供する解答に著作権侵害が含まれている可能性に気づくことも困難です。さらに深刻なのは、生徒がAIが提供した「創作物」を、授業の演習、テスト、プロジェクトなどで出典を明記せずに使用してしまうことです。
ホーチミン市国家大学国際学部のレ・ズイ・タン博士は、人工知能（AI）やChatGPTが教育にもたらす効果は否定できないと述べました。具体的には、学生一人ひとりのニーズと目標に基づいた学習のパーソナライズ、迅速かつ効果的な検索を可能にするドキュメントリポジトリ、使いやすさ、そして時間の節約などが挙げられます。
しかし、タン博士は、AIとChatGPTがますます普及し、その数も増え続けているため、生徒たちが創造的に考え、宿題を解く能力を失ってしまうのではないかと懸念しています。教育システムはAIとChatGPTによって大きな影響を受けています。
テクノロジーへの過度の依存は、学習者の思考力や創造性を低下させる可能性があります。ChatGPTの過度の使用は、リアルで深いインタラクションの欠如により、他者の感情を理解し共感する能力を低下させる可能性があります。
Lab AioT Vietnamの共同設立者は、ChatGPTがユーザーの個人情報を同意なしに収集・保存できるため、プライバシーが脅かされ、情報の安全性が損なわれると述べた。
「生徒が宿題を解くのにChatGPTに頼り続けると、問題解決能力や問題解決能力を身につける能力を失う可能性があります。ChatGPTの回答がすべて正しいとは限りません。これは、生徒の学業だけでなく将来のキャリアにも悪影響を及ぼします」と、ル・ドゥイ・タン博士は述べています。
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