教育訓練省は、学習教材識別システムを構築するというホーチミン市の提案を高く評価しています。

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9月12日午後、ホーチミン市教育訓練局が主催した科学ワークショップ「2018年一般教育プログラムにおける知識単位の識別とデジタル学習教材の統計分析のためのソリューションの開発」に、教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏が、ビンズオン省、ドンナイ省、ビンフオック省、バリア・ブンタウ省、タイニン省、カントー省、ダナン市の教育訓練局の代表者とともに出席した。

学習教材ユニットを識別する必要があります。

ワークショップの開会の辞で、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、生徒の資質と能力の形成と育成を目標とする2018年一般教育プログラム（GEP）が、一般教育学校の教授法と評価の改革に大きな転換点をもたらしたと述べた。

「ホーチミン市は、業界全体の避けられない流れを認識し、授業の準備、直接的な指導と学習から、授業中および授業後に達成された結果のテストと評価まで、同期された一貫した方法で指導と学習のプロセスを標準化することを目指し、テクノロジーを指導、学習、教育管理に適用する多くの革新的なイニシアチブを積極的に実施してきました」とグエン・バオ・クオック氏は述べた。

ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長によれば、統計によればホーチミン市の教育訓練部門全体で約35万点の学習教材が開発されている。

教育訓練省の代表者は、現在、オンラインで利用できる学習リソースが多すぎるため、教師が教材を見つけたり、どのリソースが標準化されているかを特定したりすることが困難になっていることを認めた。

このシステムでは、共有される学習教材の大部分は、事前にパッケージ化されてアップロードされた完全な講義であり、使用できません。

一方、体系化されていないため、管理機関は学習教材がどのように使用されているか、教師がどのように使用しているか、生徒の使用行動に関するデータを取得することができず、学習教材の効果や生徒のどのような能力や資質の発達に貢献しているかを評価することができません。

こうした現状を踏まえ、ホーチミン市教育訓練局は、教育分野全体で共有される学習教材リポジトリを構築するための基盤として、学習教材を特定するためのシステムの構築を提案しました。教師は授業計画を作成する際に、共有リポジトリから個々の学習教材を活用し、追加の情報技術ツールも活用することで、それぞれの指導ニーズに合った授業計画を作成することができます。

ホーチミン市の提案を高く評価する、教育評価研究委員会（ベトナム教育科学研究所）委員長のチュー・カム・トー准教授は、学習データを特定することでデータのエンコードが容易になり、デジタルデータ変換の基礎となり、知識学習の「道筋」が作られ、カリキュラム開発の目標達成に役立つと考えています。

この文脈では、識別は技術的な要件に限定されるべきではなく、教師と生徒がそれをどのように使用するか、学習者が示す能力を定量化するのに役立つ指標と基準に関する規制などの他の要素も考慮する必要があります。