教育訓練省は、ホーチミン市に学習教材識別システムを構築するという提案を高く評価しています。

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9月12日午後、ホーチミン市教育訓練局が主催した科学ワークショップ「2018年一般教育プログラム向けデジタル学習教材の知識単位と統計を識別するためのソリューションの構築」に、教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン氏とビンズオン省、ドンナイ省、ビンフオック省、バリア・ブンタウ省、タイニン省、カントー省、ダナン市教育訓練局の代表者が出席した。

学習単位を特定する必要性

ワークショップの開会の辞で、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、生徒の資質と能力の形成と発展を目標とする一般教育プログラム（GEP）2018が、一般学校の教授法やテスト、評価の革新において重要な転換点となったと述べた。

「ホーチミン市は、業界全体の避けられない流れを認識し、講義の準備段階から、直接の教授学習プロセス、授業中および授業中に達成された結果のテストと評価まで、教授学習プロセスを同期的かつ一貫した方法で標準化することを目指し、教授、学習、教育管理にテクノロジーを適用する多くの革新的な取り組みを積極的に実施してきました」とグエン・バオ・クオック氏は述べた。

ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長によると、統計データによると、ホーチミン市の教育訓練部門全体で約35万点の学習教材が作成されたという。

教育訓練省の代表は、現在、インターネット上には学習教材のソースが多すぎるため、教師が学習教材を探すのが難しく、どのソースが標準化されているのかわからない状況になっていると認めた。

共有学習教材のほとんどは完全な講義であり、事前にパッケージ化されてシステムにアップロードされており、再利用できません。

一方、体系化されていないため、管理機関は学習教材がどのように適用され、教師がどのように使用しているか、生徒の使用行動に関するデータがなく、学習教材の効果や生徒の発達にどのような能力や資質が貢献しているかを評価することができません。

この現実を踏まえ、ホーチミン市教育訓練局は、業界全体で共有される教材リポジトリを構築するための基盤として、学習教材ユニットを識別するシステムの構築を提案しました。教師は授業を作成する際に、共有リポジトリ内の個々の学習教材ユニットを活用し、追加の情報技術ツールを適用することで、教育ニーズに応じた授業を作成することができます。

ホーチミン市の提案を高く評価し、ベトナム教育科学研究所教育評価研究部門長のチュー・カム・トー准教授は、学習データを特定することでデータのエンコードが容易になり、デジタルデータの変換の基礎となり、学習知識の「開発パス」が作成され、プログラム開発の目標に役立つと述べた。

特に、識別は技術的な要件にとどまらず、教師と生徒がどのように使用するか、学習者が示す能力を定量化するのに役立つ指標と基準に関する規制など、他の要素も考慮する必要があります。

データを体系化することで、学習者の学習記録に関するより多くの情報と、より信頼性の高い情報を提供することができます。これは、学習者の使用状況の追跡、行動、習熟度、教材の有効性の評価などを通じて行われます。これは、学習者の能力評価に貢献する隠れた変数の一つです。
- 准教授のチュ・カム・トー博士は次のように述べた。

ユーザーの自主性を促進する

トゥドゥック市教育訓練局長のグエン・タイ・ヴィン・グエン氏は、実際には業界全体の教師がデジタル学習教材の開発に非常に積極的であるものの、評価基準がないため、管理機関はどの学習教材の質が良く、どの教材が要件を満たしていないかを評価できないと述べた。

トゥドゥック市教育訓練局の代表は、デジタル学習教材には、教師が多くの時間を費やす必要がない完全な学習教材と、教師が自らの創造性で積極的に授業を構築するための教材を提供する個別の学習教材の2種類が必要であると提案した。

教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、情報技術の発展の文脈において、教師と生徒はワンクリックで大量の情報を検索できると認めた。

したがって、共有学習リソースは、十分であるという要件を満たすだけでなく、標準化され、使用に適しており、アクセスしやすく、共有および転送が可能で、同時にユーザーの時間を節約できるものでなければなりません。

中等教育局長は、ホーチミン市が学習教材の識別と評価基準のシステム構築を主導し、実用性を高めて学習教材の利用効率を向上させる取り組みを高く評価した。

構築される学習教材は、各科目のプログラム内容に密接に従う必要があります。学習教材ユニットを構築するプロセスにおいて、システムは学習教材がどのような運用要件に関連付けられているかを明確に区別し、それによって学習者にどのような能力を身につけさせ、プログラムのどのような要件を満たすかを決定します。
- グエン・スアン・タン准教授は次のように意見を述べた。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、すべてのコメントを認め、同局は学習教材ユニットを識別するシステムを構築し、識別基準一式を完成させるための草案の完成に引き続き取り組むと述べた。

その後、同組織は専門家や関連部署と協議して基準セットを完成させ、学校におけるデジタル変革の質と有効性の向上に役立つ標準的なオープンラーニングリソースを作成しました。

注意

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出典: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html