知識を更新しなければ、私たちは人工知能とハイテクによって排除されてしまいます。
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| ファム・タット・ドン教授 |
知識経済にはオープン教育が必要
21 世紀を迎えるにあたり、学校で得られる知識は単なる初期資本であり、生涯を通じて活用できるものではないということを人々は明確に認識する必要があります。
高等教育における知識と、各個人が生涯学習を通じて獲得する知識を組み合わせることで、知識経済の需要を満たすことが可能になります。したがって、オープン教育は不可欠です。
私の考えでは、オープン教育は、アクセス障壁のない、デジタル化された、多様で学際的な知識リソースのシステムを構築し、それによって誰もが必要な学習教材にアクセスできるようにします。
世界中のオープン大学では、入学資格は通常考慮されません。大学教育を必要とする人なら誰でも知識を得ることができます。問題は、学習者がどのようにして知識への欲求を満たすかであり、学位を取得したい場合、十分な知識の蓄積は学校によって決定されます。
私の考えでは、職業学校、専門学校、公開大学は、学習サービスの普遍化、学習の個別化の方向で、すべての人々のための生涯学習の条件を創出し、社会経済発展における戦略的躍進として、質の高い労働力の構築に貢献するでしょう。
現代社会において、人々の日々の仕事は常に変化しており、知識の継続的なアップデートが求められています。私たちが継続的に学び、知識をアップデートしなければ、人工知能やハイテクによって淘汰されてしまうでしょう。だからこそ、私たちは予測不可能な問題に直面しても、適応力、創造性、そして常に積極的な姿勢を持つよう努めなければなりません。
VUCA の世界で生きるために何を準備すればよいでしょうか?
私たちが生きる世界は、変動と予測不可能な変化に満ち、多くの生産分野が急速に発展し、人々は多くの困難とリスクに直面しています。VUCAの世界とは、不安定さ、不確実性、複雑性、そして曖昧さに満ちた世界を指します。
多くの専門家が政府に対し、あらゆるレベルの教育プログラムに含めるべき必須スキルについて提言しています。協調性、コミュニケーション能力、批判的思考力、創造性、生涯学習といったスキルの形成と育成に重点を置く必要があります。
子どもたちは、型にはまった堅苦しい学習方法ではなく、異なる方法で学ぶ必要があります。問題を解決するには、人々はより積極的に交流し、協力する必要があります。新型コロナウイルス感染症やChatGPTの登場も世界を変えており、人々はより複雑な状況に適応する能力を持って前進する必要があります。
従来の教育スタイルでは、子どもたちは日中は教室で講義を聞き、夜に宿題をします。反転授業モデルでは、夜に教師が宿題を出し、生徒たちは自習します。翌日の授業では、生徒たちは教師と協力して特定の問題を解きます。また、プロジェクト学習など、他の学習方法も数多くあります。多くの生徒が協力して課題を解決したり、販売・普及できる製品を開発したりします。
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| 知識を更新しなければ、私たちは人工知能とハイテクによって排除されてしまいます。 |
十分な注意が必要
Z世代は1997年から2012年の間に生まれた世代です。能力と性格の両面において、前の世代とは大きく異なります。彼らは親世代よりも早く外国語を習得し、オンライン学習能力、鋭い批判的思考力、そして優れた情報技術活用能力を備えています。そのため、就職活動においては、テクノロジーの活用を通して、より積極的かつ効果的に仕事に取り組むことができます。
Z世代は「テクノロジー世代」「ネットワーク世代」「デジタル世代」と呼ばれています。この世代はVUCAの世界を体験しており、質の高い人材となるためのあらゆる機会と条件を創出する教育が必要です。
Z世代は、グローバル市民、つまり世界中の様々な場所で働ける複数の国籍を持つ市民へと、ますます移行しています。しかしながら、今日の教育には依然として多くの障壁があり、多くのZ世代が現代文化やテクノロジーの恩恵にアクセスすることを阻んでいます。
一方、ジェネレーションα（2013年から2028年生まれ）は、生まれたときから現代テクノロジーの世界に生き、デジタル環境にどっぷり浸かっています。この世代にとって、スクリーンの世界はまるで乳母のようなものです。
多くの科学者は、ジェネレーション・アルファを「生まれながらのデジタル世代」と捉えています。彼らはこの世代を「グラス世代」「スクリーン世代」「インターネット世代」など、様々な呼び方で呼んでいます。この年齢の子どもたちは文化的な障壁に悩まされることが少なく、自分とは異なる文化を容易に受け入れることができます。
この世代は、海外旅行をより頻繁にし、グローバルな「故郷」で生活し、国境の概念をより広く持つようになります。より正確に言えば、この世代は言語や文化の壁を越え、学び、働き、国境を越えて移動するでしょう。特に、多くの資料によると、ジェネレーションαは「仕事」の概念を再定義し、学校モデルや教育モデルを変えるとされています。
私たちは若い世代を静的な目で見がちです。現在の障壁となっているのは、大人たちがこの世代をどのように認識しているかです。前の世代と比べて、彼らはより強い発達の加速、つまり心理的・知的発達が父親や兄弟とは異なると言えるでしょう。
現代社会において、学生の研修は仕事と密接に結びついているべきだと私は考えています。仕事のプロセスは、時間とお金の管理能力を養うだけでなく、早期に自身の価値を認識することにも繋がります。同時に、理論に偏りすぎず、より実践的な教育プログラムによって、スキルを向上させ、変化する世界に適応していくための支援が必要です。
したがって、2021年から2030年にかけてのベトナムの教育は、アルファ世代の生徒たちがグローバル市民となるための準備を整える必要がある。将来に不要な知識を詰め込んだり、試験や学位取得のためだけに勉強を避けたりすることは避けなければならない。
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