国会議員らは教師を保護するための規制が必要だと提案している。

11月20日、国会は議場で教員法案を審議した。

グエン・ティ・ハ代表（バクニン代表団）は、親と生徒の権利が推進されている現在の状況では、教師の権利、特に尊厳と名誉を守る権利、より具体的にはサイバースペースで尊厳と名誉を守る権利が軽視されているように思われると述べた。

ハ氏は、教師を保護するための強固で包括的な法的根拠を強調し、構築するために、組織や個人が教師に対して行うことが許されない行為に関する規制を設けるべきだと提案した。

「組織や個人は、懲戒処分の検討や教員の訴追の手続きにおいて、管轄当局から正式な結論が出るまで、教員の違反に関する情報を公表することはできません。この規制は言論規制に抵触するものではなく、教員を擁護する要素も一切含まれていませんが、本質的には教員のイメージを守るものです。特に今日のようにソーシャルネットワークやオンラインメディアが急速に発展している状況において、この規制は教員を守るために不可欠です」とハ氏は述べた。

ゲアン省教育訓練局のタイ・ヴァン・タン副局長は、教師の教育業務の特殊性を踏まえ、勤務体制に関する包括的な法的枠組みが必要であると述べた。そのため、教師の授業準備と採点時間を、年間および週の授業時間と授業時間に換算するよう規定する必要がある。

一方、タック・フオック・ビン副大臣（チャヴィン代表団）は、法案の規定には、優秀な人材を教員として惹きつけるための具体的な基準が規定されていないと述べた。したがって、優秀な人材を教員として育成するための奨学金制度と特別な財政支援を整備する必要がある。特に困難な地域で働く教員については、初期段階では、誘致手当を基本給の2倍に増額する必要がある。

ドンナイ省代表団のド・フイ・カン氏は、実際には補習授業は社会にとって不可欠なものだと述べた。しかし、現在、世論は二つの流れに分かれている。一つは禁止論、もう一つは管理論だ。

「午後に残業する労働者の多くは、子供を迎えに行くことができません。そのため、子供を先生に預けて家に送り、夕方に迎えに行くようにしたいと考えているのです。そのため、法案には、追加学習のための管理メカニズムが盛り込まれる必要があります」とカーン氏は述べた。

チャマリーア・ティ・トゥイ代表（ニントゥアン代表団）は、補習授業の問題を具体的に適切に規制するためには、徹底的に検討する必要があると述べた。なぜなら、補習授業は教師と生徒の真のニーズであり、特に都市部や経済発展した地域では、家庭が子供たちの学習にますます力を入れており、教室で得た基礎知識以上の向上を目指しているからだ。

「優秀な教師に補習を受けさせる必要性は常に存在します。ですから、補習の問題を解決するために教師の給与や政策を増額するというのは、まだ主観的な考えであり、現実には適切ではありません」とトゥイ氏は述べた。