国会議員らは教師を保護するための規制が必要だと提案している。

11月20日、国会は議場で教員法案を審議した。

グエン・ティ・ハ代表（バクニン代表団）は、親と生徒の権利が推進されている現在の状況では、教師の権利、特に尊厳と名誉を守る権利、より具体的にはサイバースペースで尊厳と名誉を守る権利が軽視されているように思われると述べた。

ハ氏は、教師を保護するための強固で包括的な法的根拠を強調し、構築するために、組織や個人が教師に対して行うことが許されない行為に関する規制を設けるべきだと提案した。

「組織や個人は、懲戒処分の検討や教員の訴追の手続きにおいて、管轄当局から正式な結論が出るまで、教員の違反に関する情報を公表することはできません。この規制は言論規制に抵触するものではなく、教員を擁護する要素も一切含まれていませんが、本質的には教員のイメージを守るものです。特に今日のようにソーシャルネットワークやオンラインメディアが急速に発展している状況において、この規制は教員を守るために不可欠です」とハ氏は述べた。

ゲアン省教育訓練局のタイ・ヴァン・タン副局長は、教師の教育業務の特殊性のため、勤務体制には完全な法的枠組みが必要であると述べた。そのため、教師の授業準備や採点にかかる時間を年間や週の授業時間数に換算するよう規定する必要がある。

一方、チャヴィン代表団のタック・フオック・ビン副代表は、法案の規定には、高い資格と才能を持つ人材を教師として引き付けるための具体的な基準がないと述べた。したがって、優秀な人材を教師として育成するための特別な奨学金および財政支援プログラムを開発する必要がある。特に困難な地域で働く教員については、当初、誘致手当を基本給の2倍に増額する。

ド・フイ・カーン代表（ドンナイ代表団）は、実際、追加授業は社会に必要不可欠であると述べた。しかし、世論には二つの流れがある。一つは禁止、もう一つは管理だ。

「午後に残業する労働者の多くは、子供を迎えに行くことができません。そのため、子供を先生に預けて家に送り、夕方に迎えに行くようにしたいと考えているのです。そのため、法案には、追加学習のための管理メカニズムが盛り込まれる必要があります」とカーン氏は述べた。

チャマリーア・ティ・トゥイ代表（ニントゥアン代表団）によると、特別教育と学習の問題を徹底的に検討し、具体的かつ適切な規制を設ける必要があるとのことだ。なぜなら、現実には、特に都市部や経済発展した地域では、追加教育が教師と生徒の真のニーズであり、そのような地域では、子どもたちは家族から教育にますます投資され、授業で得た基礎知識以上の向上を目指しているからです。

「優秀な教師に補習を受けさせる必要性は常に存在します。ですから、補習の問題を解決するために教師の給与や政策を増額するというのは、まだ主観的な考えであり、現実には適切ではありません」とトゥイ氏は述べた。