2025年高校卒業試験の文学試験サンプル: 試験問題を推測したり、答えを暗記したりするのはやめましょう。

ファム・タン・ガ教師は、2025年以降の高校卒業試験の文学科の模擬試験は、2018年一般教育プログラムの必須学習目標に厳密に従った構造になり、模範作文を学ぶ慣行や、学生が試験問題を推測し、特定のトピックだけに集中する状況に終止符を打つと述べた。

教育訓練部は10月18日午後、2025年から始まる高校卒業試験のサンプル試験問題18問を発表した。

文学試験について、ハノイのベトドゥック高校文学教師のグエン・グエット・ンガー氏は、この試験は2018年の一般教育プログラムの評価要件と、2025年からの高校卒業試験の構造に関する規制に関する省の通達764号に厳密に従っていると語った。

この試験は、文学科特有の能力評価要件を、読解と作文という2つの主要要素を通して明確に示しています。私の意見では、このサンプル試験は学生にとって適切かつ適切なものです。文学エッセイを書くという要件は、読解教材と統合されていること、そして詩的な「イメージ」という1つの要素のみに限定されていることからも明らかであり、内容と長さの面で学生にとって困難ではありません。

「社会評論エッセイ問題は時事的なテーマを扱っており、生徒は個人的な意見を述べ、新たな知識を活用する必要があります。全体として、この試験はカリキュラムの要件と90分間の試験という状況に見合った、かなり良い試験です。この問題であれば、受験者は問題なく解答できるでしょう。教師は生徒の能力を評価し、差別化を図ることができます」とンガ氏は述べました。

グエット・ンガ氏は、読解問題はすべて指示文であるため、指示文と質問を組み合わせ、単調さや権威主義的な雰囲気を和らげるべきだと提案した。生徒の作文経験を踏まえ、各段落の長さを現在の5～7行から300語程度に増やすべきだとした。

一方、ルオンテーヴィン中等・高等学校（ハノイ）のファム・タン・ガ教師は、試験の構成は2018年一般教育プログラムの必須学習目標に厳密に従っており、モデルに基づく文学の授業の学習慣行や、生徒が試験問題を推測して特定のトピックのみを学習する状況に終止符を打ったと述べた。

「読解セクションでは、学生はジャンルの特徴をしっかりと理解し、優れた読解力を持つことが求められます。ライティングセクションでは、読解セクションの内容を統合した200語の段落で記述する必要があります。社会評論エッセイセクションは自由回答形式で、学生は自分の見解や意見を述べることができます。私の意見では、このサンプル試験は卒業評価には適しています。しかし、大学入試に使用する場合は、600語のエッセイライティング問題で学生の個性を際立たせる必要があります」とンガ氏は述べました。

HOCMAI 教育システムの文学部の教師たちは、この試験が教材の選択と質問マトリックスに関する基準を満たしていると考えています。

読解セクションでは、教科書に載っていない叙情詩を題材とすることで、2018年度一般教育カリキュラムの要件とガイドラインに準拠しています。最初の2問の内容は、詩の形式と、抜粋中の古い柳の木に詩を例える際に用いられた比喩表現を特定するための手がかりを示しており、認識レベルに該当します。

読解セクションは、知識の暗記をテストすることから、生徒のスキルを評価することに変わりました。

次の 3 つの質問は、比較的馴染みのある形式と内容であるため、受験者は困難に直面することはなく、約 20 分でこのセクションのテストを完了できます。

ライティングセクションは、ジャンルの特徴を明らかにすることから内容を分析することへと変更され、受験者の心理的プレッシャーが大幅に軽減されました。

さらに、この質問には新しい内容が含まれていないため、受験者はライティングセクションに多くの時間を費やすことができます。

社会評論エッセイの質問では、600 語のエッセイを書くという要件は、通常、受験者にとって難しいものではありません。人工知能というテーマも馴染みのあるものであり、証拠を選択して洞察力のある議論を提示することが有利となり、印象的なエッセイが生まれます。

しかし、満点を取るには、優れた例と説得力のある証拠を提示し、強い印象を与える必要があります。論証のテクニックは柔軟かつ創造的に活用し、筆者の視点を明確に表現する必要があります。

以下は2025年の文学科のサンプル試験です。