2025年高校卒業試験文学の参考問題：推測と詰め込み学習はやめよう

ファム・タン・ガ教師は、2025年からの文学科の高校卒業基準試験は2018年の一般教育プログラムの要件に厳密に従う構造になっており、模範作文を勉強する慣行や、生徒が質問を推測して暗記する状況は終わりを告げると述べた。

教育訓練部は10月18日午後、2025年度の高校卒業試験のサンプル試験問題18問を発表した。

文学試験について、ハノイのベトドゥック高校文学教師のグエン・グエット・ンガ氏は、この試験は2018年の一般教育プログラムの評価要件と、2025年からの卒業試験の構造に関する規制に関する省の公式指令764に厳密に従っていると語った。

このテストは、文学科特有の能力を、読解と記述という2つの主要な要素を通して評価するための要件を明確に示しています。私の意見では、このサンプルテストは学生の能力の範囲内であり、学生に適しています。文学的な論証文を書くという要件は、読解教材と統合することで示され、詩的な「イメージ」という1つの側面に限定されており、内容と量の面で学生にとって困難ではありません。

社会的な議論文は時事的なテーマを扱っており、生徒は個人的な意見を表明し、新たな知識を活用する必要があります。全体として、このテストはプログラムの要件と90分間の試験という文脈に合致しており、良いテストと言えるでしょう。この問題があれば、受験者は問題なく解答できるでしょう。同時に、教師は生徒の能力を評価し、差別化を図ることができます」とンガ氏は述べました。

グエット・ンガ氏は、読解問題はすべて命令文であるため、退屈さを避け、試験の命令形的な性質を軽減するために、命令文と疑問文を織り交ぜるべきだと提案した。生徒のライティング経験を踏まえ、段落の長さを現在の5～7行から300語程度に増やすべきだとした。

ルオン・テー・ヴィン中等・高等学校（ハノイ）のファム・タン・ガ先生は、試験の構成は2018年度一般教育プログラムの要件に厳密に従っており、模範文学を勉強する慣行や、生徒が質問を推測して暗記する状況はなくなったと語った。

「読解セクションでは、受験生にジャンルの特徴をしっかりと理解し、優れた読解力を求めます。作文セクションでは、読解セクションの内容を踏まえた200語の段落を書くことが求められます。社会的な議論をテーマとしたエッセイセクションは自由回答形式で、受験生は自分の見解や意見を述べることができます。私の意見では、このサンプル問題は卒業試験に適しています。大学入学試験として使用する場合は、600語のエッセイを書くという設問で受験生の個性を際立たせる必要があります」とンガ氏は述べました。

文学グループ - HOCMAI 教育システムの教師たちは、この試験によって教材と質問マトリックスの選択基準が正確になると信じています。

読解セクションでは、教科書に載っていない叙情詩を選択したことで、2018年度一般教育プログラムの要件と方向性が適切に満たされました。最初の2つの設問の内容は詩の形式を判断するための指標を示しており、抜粋中の古い柳の木と比較するために用いられたイメージは認識レベルに該当します。

読解セクションは、知識の保持をテストするものから、生徒のスキルを評価するものに変わりました。

次の 3 つの質問は、比較的馴染みのある形式と内容であるため、受験者は困難に直面することはなく、約 20 分でテストのこの部分を完了できます。

ライティングセクションは、ジャンルの特徴を明らかにすることから内容を分析することに変わり、これにより受験者の心理的プレッシャーが大幅に軽減されました。

さらに、この質問には新しい内容が含まれていないため、受験者はライティングセクションに多くの時間を費やすことができます。

社会的な議論の質問では、600語のエッセイを書くという要件は、通常、受験者にとって難しいことではありません。人工知能のトピックも馴染みのある問題であり、証拠を選択して鋭い意見を述べることが有利になり、印象的な記事を作成します。

しかし、満点を取るには、優れた例と説得力のある証拠を提示し、印象に残る文章を書く必要があります。論理的かつ創造的に論証を展開し、書き手の視点を明確に表現する必要があります。

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