学生に「AI思考力」を身につけさせる

最先端の技術インフラで知られる韓国は、かつて2025年までに教育現場に革命を起こすという野望を掲げ、AIを統合したデジタル教科書プロジェクト（AI教科書）に大規模な投資を行いました。AIによって学習がパーソナライズされ、苦手な生徒をサポートし、得意な生徒にはやりがいを与えることを期待していました。しかし、わずか4ヶ月の試験導入後、その期待は厳しい現実に直面しました。韓国国会は、 AI教材を「教科書」としての法的地位を剥奪し、「補助教材」に再分類する法案を可決せざるを得ませんでした。小学校におけるAI教材の利用率は30%を下回りました。

Trang bị “tư duy AI” cho học sinh - Ảnh 1. — 教師は「デジタル保護者」として、AI時代に善悪を区別できるよう生徒を指導します。

このプロジェクトが失敗したのは、技術の欠陥ではなく、「性急さと人間性の欠如」が原因でした。システムは頻繁に故障し、教師たちは教師ではなく、消極的な「機械修理工」になってしまいました。保護者は、子どもたちがスクリーン中毒になり、実生活での社会的な交流能力を失ってしまうのではないかと懸念していました。さらに、教師たちはツールを使いこなすために必要なデジタル教育スキルを欠いていました。

ここでの教訓は明白です。「テクノロジーは教育の慎重さに取って代わることはできない」。イノベーションには、しっかりとした教育的基盤が伴わなければなりません。

モデルを見る

教育訓練省は、中等学校にAIコンテンツを導入するためのパイロットプログラムを開始しています。AI教育は、単にコーディングを教えたり、課題にChatGPTを使ったりするだけでは不十分であり、AIに関連するデジタルリテラシースキルを教える必要があることに留意することが重要です。

デジタルコンピテンシーフレームワークと最新の研究によると、AI リテラシーは「SEE モデル」(安全 - 倫理的 - 効果的) と呼ばれる 3 つの主要な柱で構成されています。

安全性：学生は、AIに入力したデータが収集される可能性があることを理解する必要があります。プライバシーリスクや、チャットボットとの仮想的な関係に依存する可能性について認識する必要があります。

倫理的事項：AIを不正行為やディープフェイクの作成に使用しないでください。さらに重要なのは、AIが学習したデータに基づいて人種や性別を差別する可能性があることを生徒が理解することです。

効果：AIに何かをさせるのではなく、AIにあなたのために何かをさせるためのコマンド（プロンプト）の書き方を学ぶ。AIは「錯覚」（情報の捏造）に陥りやすいため、生徒はAIが生成した情報を検証するために批判的思考力が必要となる。

Trang bị “tư duy AI” cho học sinh - Ảnh 2. — アルファ世代の学生のために、教師は指導方法を変え、教室を画像、ビデオ、インタラクションによる「継続的なパフォーマンス」の場に変える必要があります...

教室での「信号機モデル」ソリューション。

現在多くの先進的な教育システムに導入されている信号機モデルは、教師や保護者が子供たちの AI の使用を柔軟に管理するのに役立ちます。

赤信号（絶対に禁止）：授業中のテスト、手書きの試験、または完全に独立した思考力の評価を必要とする活動に適用されます。目標は、生徒がテクノロジーに頼ることなく基礎知識を習得できるようにすることです。

黄色信号（条件付き／サポート付き許可）：生徒は、ブレインストーミング、アウトライン作成、文法エラーの修正のためにAIを使用できます。ただし、教師に許可を求め、使用したツールとその使用方法を公表（引用）する必要があります。この領域は、学問的誠実性を促進するものです。

グリーンライト（推奨用途）：複雑なプロジェクト、クリエイティブ、または研究課題。この場合、AIは「パートナー」として機能します。例：「AIを用いて環境汚染問題に対する3つの解決策を生成し、それらの解決策を批評する」

教師は「デジタルの守護者」です。

今日の高校生のほとんどは、iPadが容易に入手できる時代に生まれた世代で、「読む」よりも「ネットサーフィン」が速い世代であるアルファ世代です。彼らの学習特性は大きく異なります。15秒のTikTok動画に慣れてしまった彼らにとって、従来の45分間の講義は苦痛です。そのため、教師は学習方法を変え、教室を画像、動画、そしてインタラクションを用いた「継続的なパフォーマンス」の場へと変革する必要があります。

教師の役割は劇的な変化を遂げています。AIが得意とする単なる講義ではなく、教師は生徒が議論し、プロジェクトに取り組み、問題を解決できる環境を整える必要があります。インターネット上の混沌とした情報海の中で、教師は生徒が真実と虚偽を見分け、批判的思考を育む手助けをする必要があります。

この世代の子供たちはもはや教科書を盲目的に信じず、Google検索やChatGPTを使って先生に反論しようとします。動画やアプリを通して非常に速いペースで学習しますが、知識は断片的であることが多いです。そのため、大人の役割は、子供たちがこれらの断片を結びつけ、確固たる知識の基盤を築くのを助けることです。

AI時代は機械の時代ではなく、「人間性」の時代です。機械が計算能力と記憶能力に優れている一方で、人間は人間らしさをより高める必要に迫られています。これには、創造的思考、倫理観、共感、そして人と人との繋がりといった能力が含まれます。

極端な禁止に頼ったり、テクノロジーをその気まぐれに任せきりにしたりしてはいけません。私たちは「デジタルガーディアン」となり、子どもたちを「黄色信号」のゾーンから知識という「青信号」へと導きながら、誠実さと自発的な努力という「赤信号」の基盤を常に維持しましょう。

出典: https://thanhnien.vn/trang-bi-tu-duy-ai-cho-hoc-sinh-185251211190554843.htm