過去数十年にわたり、ベトナムの教育は重要な成果を達成し、国の発展の基盤を築いてきました。

世界が人工知能とイノベーションの時代に入る中、教育は「国家政策の中の国家政策」となり、ベトナムの発展に根本的な飛躍をもたらす基礎となりつつあります。

8月22日に行われた新学期開始会議で、 ファム・ミン・チン首相は、人材こそが各国の成功と失敗を左右する最も重要な要素であると強調しました。教育と訓練は、国の急速かつ持続的な発展において特に重要な役割を果たしており、これまで以上にあらゆる資源を教育と訓練の発展に集中させ、優先させる必要があります。

成果とボトルネック

過去数十年にわたり、ベトナムの教育は重要な成果を収め、国の発展の基盤を築きました。貧困で後進的な国であったベトナムは、初等教育の普遍化を実現し、中等教育を拡大し、大学および大学院への進学者の割合を徐々に増加させてきました。

国際舞台におけるベトナム人学生の業績もまた誇りの源である。OECDのPISA評価での高い成績や、国際オリンピック競技大会での数々の受賞は、ベトナム人の知的潜在力が世界中の友人たちに劣らないことを証明している。

同時に、教育システムは規模と形態の両面で拡大し、多くの非公立機関が出現したことで、教育に投入される社会資源の多様化が進みました。特に、COVID-19パンデミックの間、ベトナムはオンライン学習に迅速に適応し、その柔軟性を示し、教育におけるデジタル変革の可能性を示しました。

2045年までに大国になるという願望を実現するためには、あらゆる開発戦略の中心に教育の進歩を据える必要があります。

しかし、これらの進歩だけでは、ベトナムをAI時代の先進国にするには不十分です。現在の教育システムには依然として多くのボトルネックがあります。教育内容は依然として知識の伝達に偏り、創造的思考の育成が軽視されています。生徒たちは多くのことを暗記しますが、議論したり、創造性を発揮したり、実践的な問題を解決したりする能力は限られています。多くの卒業生が職業スキル、デジタルスキル、外国語、そして起業家精神を欠いているため、教育と労働市場のギャップは依然として非常に大きくなっています。

一方、管理モデルや研修内容の革新は遅れており、教育機関は真の自主性を有しておらず、カリキュラムや教育方法は科学技術の発展に追いついていません。デジタル技術や人工知能を教育、学習、管理に活用する取り組みは依然として実験段階にあり、普及には至っていません。

さらに、都市部と農村部、山岳部の間、質の高い学校と資源の不足している学校の間の格差がますます顕著になるなど、教育へのアクセスにおける不平等も依然として存在しています。

ベトナムの人口増加の好機は15～20年程度しか続かないため、上記のボトルネックを解消することは極めて緊急の課題です。 AI時代において、教育は国家の繁栄か衰退かを決める基盤です。

AI時代の教育をめぐる世界的な競争

人類の歴史において、知識と教育が今日ほど熾烈な競争の場となったことはかつてありません。20世紀において、国の強さは石油、鉄鋼、石炭によって決定づけられましたが、21世紀においては、優秀な人材、特に人工知能分野の人材を保有する者が優位に立つことになります。AI人材の育成をリードする者は、経済発展、科学技術、国防、そして世界的な影響力においても主導権を握ることになります。したがって、教育はデジタル時代における「新たな競争」となっているのです。

西側諸国、特にアメリカ合衆国は、リベラルアーツ大学システムの力を活用し、創造的な人材を育成する世代を育成しています。ハーバード大学、スタンフォード大学、そしてMITは、知識を教える場であるだけでなく、アメリカを代表するテクノロジー企業の出発点でもあります。大胆に問いかけ、現状に挑戦し、革新に取り組む精神が、シリコンバレーを世界を変えるようなアイデアの揺りかごへと変貌させました。

我々の隣では、中国が前例のない野心を見せています。2017年以来、北京は2030年までに世界一の人工知能（AI）拠点となる計画を発表しました。この目標を実現するため、中国は技術インフラに数百億ドルを投資しただけでなく、教育においても抜本的な改革を実施しました。プログラミング、数学、データサイエンスが一般教育カリキュラムに組み込まれ、工科大学への資源投入が強化され、STEM教育は国家の優先課題となりました。特に、中国は人工知能を活用した学習のパーソナライズ化を試行し、若い世代から「AI市民」を育成しています。こうしたアプローチは、中国が教育を単なる基盤ではなく、主導国としての地位を築くための戦略的な競争ツールと捉えていることを示しています。

アメリカや中国だけでなく、多くの国がデジタル教育の加速を加速させています。韓国はデジタル教育を推進し、生徒一人ひとりを「データ利用者」と捉え、AIを活用した個別学習を実現しています。シンガポールは、小さな島国でありながら、地域全体に質の高い人材を提供する拠点となることで、グローバル教育センターを目指しています。イスラエルは、サイバーセキュリティに関連した起業家教育システムの構築に注力しており、学校を民間部門と防衛部門の両方における技術インキュベーターへと変貌させています。

このような状況において、ベトナムは大きな課題に直面しています。画期的な改革によってグローバルな競争に加わるか、それとも後れを取ることを受け入れるか、どちらかです。世界が人工知能時代へと移行するにつれ、知識と創造性は石炭、石油、希少鉱物に代わる「無限の資源」となります。天然資源に加えて、ベトナムには特別な資源があります。若い人口、勤勉な伝統、そして迅速な適応力という強みですが、この強みは永遠に続くものではありません。

これを活用すれば、ベトナムの躍進を支える計り知れない金鉱となるでしょう。しかし、教育、特にデジタル教育、STEM教育、そして創造的思考の促進に適切なタイミングで投資しなければ、黄金の人口増加のチャンスは閉ざされ、ベトナムがAI時代に台頭する機会は残念ながら失われてしまうでしょう。

教育革新はなぜそれほど重要なのでしょうか?

教育における飛躍的進歩は、他のあらゆる飛躍的進歩の基盤でもあります。優秀な人材がなければ、制度改革は実践に移すことが困難です。デジタルスキルがなければ、デジタル変革はスローガンに留まります。創造的思考と科学技術がなければ、イノベーションは未完の目標に過ぎません。比喩的に言えば、教育はあらゆる発展の扉を開く鍵なのです。

さらに重要なのは、時間は待ってくれないということです。したがって、2045年までに強国となるという目標を実現するためには、あらゆる開発戦略の中心に教育の飛躍的進歩を据える必要があります。

ベトナムにおける画期的な教育改革の柱

ベトナムの教育が真に新時代の躍進の原動力となるためには、確固たる柱に基づく包括的な改革が必要です。まず第一に、教育の考え方を根本的に変えなければなりません。言葉を教え知識を詰め込むモデルから、思考を自由にし、創造性を育み、問題解決能力を養うモデルへと転換しなければなりません。生徒たちは、記憶力や理解力だけでなく、質問の仕方、議論の仕方、新しいことに挑戦し、失敗を恐れない姿勢を身につけ、成長していく必要があります。

思考の革新とともに、テクノロジーを活用した学習のデジタル化とパーソナライズ化も進んでいます。人工知能（AI）とビッグデータを活用し、生徒一人ひとりに合わせた学習パスを設計し、個々の能力を最大限に引き出す必要があります。教育はもはや教室に限定されず、学習者がいつでもどこでも自分のペースで学習できるデジタル空間へと拡大していくのです。

もう一つの重要な柱は、学校と企業、そして社会を密接に結びつけることです。教育が真の価値を生み出すには、労働市場のニーズを真に反映した研修プログラムが必要です。学生は実践と並行して学び、スタートアップ環境に触れ、単に仕事を探すのではなく、自ら仕事を生み出すよう促される必要があります。こうした繋がりこそが、教育を成長とイノベーションの直接的な原動力へと変えるのです。

強固な教育システムを構築するには、教師をその中心に据えなければなりません。教師は「未来の設計者」であり、指導者であり、インスピレーションを与える存在です。そのため、政策は、教師がテクノロジー、教育法、デジタルスキルについて継続的に再教育を受け、向上できるよう保証する必要があります。同時に、彼らの献身的な働きを保障するのに十分な報酬が支払われるべきです。AI時代においても、教師の役割は失われるどころか、むしろ重要性を増しています。彼らは若い世代の学習意欲を刺激し、人格形成を担う存在なのです。

さらに、ベトナムの教育は世界とのより強固な統合を目指し、開かれた教育へと移行しなければなりません。国際協力、研修、そして講師と学生の交流を恒常化させる必要があります。ベトナムは学生を海外に留学させるだけでなく、地域や世界の友人にとって魅力的な留学先となる必要があります。ベトナムの国民的アイデンティティを維持しながら、グローバルスタンダードをカリキュラムに取り入れることによってのみ、愛国心を持つベトナム人であると同時に、世界市民でもある世代を育成することができるのです。

最後に、新時代の教育は、倫理観、社会責任、そしてグローバル市民としての資質を育むことも不可欠です。私たちは、親切で協調性があり、分かち合い、地域社会に責任を持つ人材を育成する必要があります。知識と人格が融合することで、個人の能力は最大限に発揮されるでしょう。

上記の柱は、実践に移されて初めて実現します。教育機関に真の自律性と説明責任を与えるための制度改革が必要です。デジタルインフラ、オープンラーニングリソース、AI学習アシスタントへの積極的な投資により、あらゆる地域の学生が最新の知識にアクセスできるようにする必要があります。教師は再教育を受け、定期的にスキルを向上させ、国際協力の機会を提供する必要があります。学校と企業を連携させ、研修を雇用とイノベーションに結び付ける必要があります。そして何よりも、生涯学習の文化を社会全体に構築し、すべての市民にとって学びが継続的な旅となるようにする必要があります。

ベトナムは、若年層が持つ絶好の機会を活用し、「AIネイティブ」世代、つまりテクノロジーを活用するだけでなく、それを習得し、創造する世代を育成する必要があります。これが、グローバル競争で後れを取ることなく、むしろ優位に立つための鍵となります。

AI時代において、教育は国の繁栄と衰退を決定づける基盤です。ベトナムが2045年までに強大な国となるためには、思考、コンテンツ、ガバナンスモデルからテクノロジー、そして学習文化に至るまで、包括的な改革が必要です。教育を国家開発戦略の中心に据えることこそが、ベトナム国民の潜在能力を最大限に引き出し、知性を競争力のある資源へと転換し、国を発展の時代へと確実に導く唯一の道なのです。

baochinhphu.vnによると

出典: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html