順位もGPAもないのに、学生たちはどう感じているのでしょうか?

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ストレスを軽減するために自分の強みを学ぶ

勉強における競争への「情熱の喪失」への懸念はさておき、順位や平均点の廃止によって多くの学生が不安やプレッシャーを軽減できたことは否定できません。特に、以前は平均点がわずか0.1点足りないだけで優等生・優秀生の称号を獲得できたという例も少なくありませんでした。

HYさん（ホーチミン市、レホンフォン高等英才学校、10年生）は、過去にはランキングを見て合計スコアを上げようと努力することもあったが、それを長く維持することができず、徐々に負担を感じるようになったと話しました。

「平均点や順位がないので、友達に劣等感を抱くことがありません。各科目の点数がわかるので客観的な情報が得られ、生徒一人ひとりがその科目を伸ばすために異なる努力と競争心を持つようになります。クラスをグループ分けすることで、自分の得意分野に合った科目が選べるので、ストレスも軽減されます」とHYさんは言います。

Không xếp hạng, bỏ điểm trung bình tổng, học sinh cảm thấy thế nào?- Ảnh 1. — 2018年度一般教育プログラムによると、教師は生徒の学習成果をテストし評価するための様々な方法を持っています。写真では、教師が物理を学習しながら、生徒たちに望遠鏡を使って星空を観察させています。

歴史、地理、経済、法律などの科目を選択するバオ・ティさん（ホーチミン市ヴォ・ヴァン・キエット高等学校 10 年生）も、組み合わせに応じてグループを選択することで、自分の強みを伸ばし、将来の専攻や仕事についてより明確に方向性を決めることができることに同意しています。

「これまで、生徒の真の能力評価に直接影響を与える、誤ったランキングや偽の点数付けの事例が数多くありました。ランキングを廃止するという規制は、成績評価へのプレッシャーを軽減するのに役立ちます」と、女子生徒は語った。

ミン・タイ（ホーチミン市ルオン・テー・ヴィン高校、10年生）のような他の生徒は、GPAがないことで、生徒はGPAを上げるために少数の科目だけに集中したり、嫌いな科目を勉強しなければならないというプレッシャーを感じたりするのではなく、正直に真剣に科目を勉強するようになる、と述べています。

ホーチミン市トラン・カイ・グエン高校の物理教師、ファム・ディエン・コア氏は、2022-2023年度から適用される新規定について、1学期末に平均点が出なかったため、保護者や10年生は当初かなり驚いたと述べた。コア氏によると、生徒たちは比較される必要がなくなったため非常に喜んでいたが、従来の評価方法に慣れていたため、子供たちの順位を知りたがる保護者もいたという。

「生徒一人ひとりには、それぞれ独自の能力と才能があります。成績やGPAをなくすことで、生徒は自信を持ち、得意科目でなくてもすべての科目を学ぶプレッシャーを軽減することができます」とコア氏は述べた。

ホーチミン市のジャディン高校の文学教師、ゴ・ホー・ミン・ゴック氏も同じ意見で、新しい評価方法は生徒たちが「他人の子供」と比較されることを避け、自分の好きな科目に投資することだけに集中できるようにすると述べた。

「スコアは能力を評価する基準となり、生徒が正しい目標、正しい強みなど、学習の方向性を決めるのに役立ちます」とゴック氏はコメントした。

柔軟な評価フォーム

2018 年の一般教育プログラムでは、教師がテスト形式を多様化することが認められており、各形式には明確で具体的な評価尺度があります。

「物理の授業で生徒にジェットカーを作る課題を出す際、技術、原理、形態、創造性について明確な評価基準を設けます。これにより、合法性と公平性を確保し、生徒の能力を適切に評価することができます」とファム・ディエン・コア先生は述べています。コア先生は、従来の筆記試験に加え、落下物を支えるパラシュート付きショックアブソーバーシステムの設計、リサイクル素材を使った衣装のデザイン、望遠鏡を使った星空観察など、生徒の創造性を育む機会も提供しています。

ホーチミン市ジャーディン高校の文学教師、ゴ・ホー・ミン・ゴック氏は、各教科の特性に応じて、教師は柔軟に対応し、評価方法を多様化できると述べた。

「文学では、教師は書評を書いてソーシャルネットワークで共有して読書文化を広めたり、本のデザインや絵を描いたり、ポッドキャストを企画したりするなど、さまざまな方法で生徒のリスニング、スピーキング、リーディング、ライティングのスキルを評価することができます」と彼女は自身が適用しているいくつかの方法を共有しました。