優秀な教師をめぐるコミューンレベルのコンテストは必要でしょうか？

ストレスを軽減するために傾く

2025年7月1日より、全国で二階層の地方自治体制度が正式に導入され、県レベルは廃止されます。これに伴い、教育訓練省の通達第22/2019号（就学前教育機関における優秀教員、一般教育機関における優秀教員、優秀担任教員の選考に関する規則）を含む関連法規も改正されます。

教育訓練省が2025年6月12日に公布した通達12/2025の第9条に基づき、通達22/2019の第3条第1項b号に規定されている優秀教員及び優秀担任教員のためのコンテスト開催権限は、コミューンレベルの人民委員会が行使する。通達22/2019中の「教育訓練局長」を「コミューン人民委員会委員長」、「教育訓練局」を「コミューン人民委員会」、「地区レベル」を「コミューンレベル」に置き換える。

この問題について議論したチュオンズオン中学校（ハノイ市ホンハー）のグエン・ティ・ヴァン・ホン校長は、中央政府の指示に従って制度を簡素化する政策を適用するにあたり、教育訓練省は不要なコンテストやコンクールを検討し、削減すべきだと述べた。具体的には、教師への負担を軽減するため、コミューン（村）や区レベルで優秀教師や優秀担任教師を表彰するコンテストを行わないよう提案した。

「教師は個々の能力と希望に応じて、学校レベルのコンテストに参加できます。その後、教育訓練局は、コミューン／区間の優秀教師コンテストを開催するためのガイドラインを策定し、十分な資質と水準を備えた教師を市レベルのコンテストに選抜する必要があります。ましてや、コミューン／区の職員がコミューンレベルのコンテストを審査するのに十分な専門知識を持っていなければ、客観性は保証されるのでしょうか？」と洪氏は疑問を呈した。

同省の困難な地域に位置するフーニャム小学校（フートー県ダンチュー）のグエン・ティ・ガン校長は、人材が不足し、郡教育訓練局から異動してきた有能な職員もいない中で、コミューンレベルで優秀な教師を競うコンテストが開催されれば、地方にとって大きな課題となるだろうと語った。

そのため、ンガン氏は、優秀教師コンテストをコミューンレベルで実施する場合、各県の教育訓練局は、その実施方法について詳細かつ具体的な指示を出す必要がある、特に、効果を確実にするために客観的かつ公平な方法で採点作業を行うための設備や人員の面で地方や学校にとっての困難を取り除く解決策が必要だと述べた。

地元の視点から、ジャオトゥイ中学校（ニンビン省ジャオトゥイ市）の校長であるドアン・ヴァン・トゥアン先生は、優秀教員コンクールに参加しなくても教員の専門性の向上に貢献するために、教育委員会が授業を直接観察できると提案しました。

審査員は2組設置されます。採点時は、1組をランダムに選出し、クラスに影響を与えないよう教室の廊下の外に配置します。クラスは学年内でランダムに選出され、そのクラスの全生徒が参加する必要があります。優秀な生徒だけを選出し、成績の悪い生徒を休ませたり、問題行動を起こさせたりすることは避けてください。

オンラインで観察するという革新的な方法を使えば、遠隔で観察する試験官をランダムに選び、異なる角度に設置したカメラで観察することができます。教師は、生徒に質問をさせないよう、試験用紙をランダムに選び、20分前に準備し、ブロック内のランダムな授業を担当させる必要があります。

「実際には、優秀な教師をめぐる競争は、授業での授業とは大きく異なります。なぜなら、テストは学校全体で開発されるからです。これは集団知性であり、テストを受ける教師の自主性を促進するために、多くの解決策を提案する必要があります」と、ドアン・ヴァン・トゥアン校長は分析しました。

便利な遊び場

ドイビン幼稚園（ハノイ市ホアサー区）のグエン・ティ・ダム校長によると、教師がスキルを磨く場を作るには、優秀な教師と優秀な担任教師を選出するコンテストをコミューンレベルで開催する必要があるという。学校の数が非常に多いため、すべての学校が代表者を市レベルのコンテストに派遣できるわけではないからだ。より高いレベルで競争できる最も優秀な教師を選抜するためには、コミューンレベルから「選考」を行う必要がある。

「これまで、優秀教師と優秀担任教師を選出する地区レベルのコンテストでは、審査員は専門性を有し、客観的かつ透明性のある立場で業務を遂行する管理職で構成されていました。地区レベルのコンテストの結果に基づいて市レベルのコンテストに出場する教師は皆優秀でした。まずはコミューンレベルのコンテストを開催するのが妥当だと私は考えています」とグエン・ティ・ダム氏は提案した。

チャン・ビック・サン中学校（ニンビン省ナムディン区）のホアン・ティ・ミン・グエット校長は、優秀教員コンクールをまず区レベルで開催し、その後省レベルのコンクールに出場させるのが依然として望ましいと述べた。例えば、ナムディン区には16の中学校があり、それらを4つのクラスターに分け、各クラスターに4校の教員を配置し、そこから4校の教員が区レベルのコンクールの代表として選出される。そして、4つのクラスターから省レベルの大会に出場する代表者を選出する。

グエット氏によると、このコンテストは、地域において有能で献身的な教師を発掘し、適切な研修・育成計画を策定するのに役立つとのことです。教師たちは専門知識を高め、指導法を革新する機会を得ることで、そのユニットにおける教育の質の向上に貢献することができます。同時に、同じコミューンや学校群の教師たちが互いの経験を共有し、学び合う場も創出されます。

キムボイ小中学校（フート県キムボイ）のグエン・ヴァン・ホアン校長は、階層別教育機関の運営という観点から、優秀教員コンクールに関する教育訓練省の通達12/2025号には教員の知識を測る筆記試験が実施されておらず、これは不合理であると述べた。ホアン校長は、コンクールに参加する教員の専門知識を適切に評価するために、筆記試験は実施されるべきだと主張。

「合併後、キムボイ村の学校は小中学校合わせて7校のみとなります。村レベルで優秀教員の選考コンクールを開催する場合、参加するのはこの7校のみです。審査方法は地区レベルと同じですが、審査員は主に校長と専門性を持つ主要教員です。村内に審査員が不足している場合は、客観性、公平性、効率性を高めるため、他の村から審査員を招聘することも可能です」とグエン・ヴァン・ホアン氏は述べた。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nen-hay-khong-thi-giao-vien-day-gioi-cap-xa-post738485.html