国民の知的水準を高めることは、持続可能な発展の基盤を築く。
キエンザン省との合併後、 アンザン省の人口は495万人を超え、そのうち47万2千人以上が少数民族であり、これは省の総人口の9.53%を占める。クメール人だけで39万9千人以上が多数を占め、国境地帯、山間部、僻地の地区やコミューンに集中して居住している。2024年末時点で、同省には依然として少数民族に属する貧困世帯が2,869世帯あり、9つのコミューンと49の集落が特に不利な状況にあると分類されている。
アンザン省の少数民族の学生たちは、学業に関して手厚いケアと支援を受けている。
写真：トラン・ゴック
こうした背景のもと、州は就学前から大学に至るまで、学校制度の改善に継続的に取り組み、あらゆる層の人々、特に少数民族が平等に教育を受けられる環境を整えてきた。少数民族地域における学校制度は、規模と質の両面で拡大し、新時代の教育改革の要求に徐々に応えつつある。
同州は、授業料の免除や減額、学習費の支援、9つの少数民族寄宿学校の改修投資、国境地帯への3校の新規建設など、包括的な政策を実施してきました。その結果、少数民族の生徒の就学率は一貫して高く、98%を超えています。特に、教育を通じた民族文化の保存と振興に力を入れています。現在、同州にはクメール語を教える学校が47校あり、夏季には約100の寺院で民族語講座が開かれており、クメール人とチャム人の伝統的な言語と文字の保存に貢献しています。
アンザン省アントゥク中学校の生徒たちが、学校で本を読んでいる。
写真：トラン・ゴック
数々の成果にもかかわらず、アンザン省の少数民族地域における教育は依然として多くの困難に直面している。一部の地域では、インフラや教育設備が標準化されておらず、教員は教育革新の要件を満たしておらず、教員の不足や過剰といった状況が依然として見られる。特に、遠隔地や国境地帯の多くの生徒は、学習環境や生活環境に依然として困難を抱えており、教育の質に大きな影響を与えている。
アンザン省教育訓練局によると、同省は5歳児の就学前教育の普及、レベル3の初等教育の普及、レベル2の前期中等教育の普及、レベル2の識字率向上を達成している。しかし、同地域の非識字者の大半は、労働年齢層に属するクメール族とチャム族の少数民族であり、 経済的に困難を抱え、生計を立てるのに苦労し、ためらいを感じている。にもかかわらず、日常生活やコミュニケーションを円滑にするために、読み書き計算を学ぶ必要性は非常に高い。こうした現実を踏まえ、教育部門は識字率向上への参加を促すための効果的かつ適切な解決策を数多く見出してきた。
地域学習センターの役割を促進する
アンザン省で効果的に実施されている主要な解決策の一つは、地域学習センターの役割強化です。以前は多くのセンターが主に管理業務を行っていましたが、現在は具体的な責任が割り当てられ、業績は目標と連動しています。
教育に重点を置いたおかげで、アンザン省の少数民族の知的水準は着実に向上している。
写真：トラン・ゴック
教育部門による分析の結果、識字率の低さは主に35歳から60歳の年齢層、特に少数民族コミュニティに集中していることが明らかになった。これに基づき、教育訓練局は識字率向上計画を積極的に策定・実施した。具体的には、同局は2023年6月26日付で少数民族地域における識字率向上計画第2461/KH-SGDĐT号を発出し、各地域に具体的な目標を設定した。教育訓練局と文化社会局の統合後、両局が緊密に連携したことで、計画の迅速かつ円滑な実施が実現した。
2023年から2025年の期間に、州全体で130の識字教室が開設され、15歳から60歳までの非識字者1,890人が参加しました。そのうち1,134人がレベル1を、756人がレベル2を学習し、現在までに680人がレベル1を修了したと認定されています。
アンザン省青年連合は、少数民族地域の学生たちに常に注目し、支援を行っています。
写真：トラン・ゴック
生徒の登録を維持し、学習効果を高めるため、地域学習センターではZaloグループを柔軟に活用し、センターリーダー、村の委員会、教師をつなぎ、各クラスの出席状況を管理しています。生徒は定期的に注目と励ましを受け、教室の雰囲気はますます活気に満ちています。さらに、社会貢献活動も強化され、多くの生徒が開校日に贈り物を受け取り、学習意欲を高めています。
少数民族地域における教育のための戦略的方向性。
アンザン省教育訓練局長のトラン・クアン・バオ氏は、同省の教育部門は政治局決議第71-NQ/TW号の精神を深く理解し、省党委員会と省人民委員会に対し、多くの主要目標を掲げた行動計画の策定を積極的に提言していると述べた。これらの目標には、インフラ整備への投資の優先、校舎の強化、教育設備の標準化などが含まれており、特に国境地帯や少数民族居住地域の幼稚園、寄宿学校、半寄宿学校に重点を置いている。同省は、2030年までに学校の80%が国家基準を満たすことを目指している。
アンザン省トリトン村の少数民族居住地域での稲刈り。
写真：トラン・ゴック
同時に、教員の質の向上、資格の標準化、デジタルスキルの育成、体験学習能力の強化、キャリアガイダンスの提供にも取り組む。目標は、2030年までに教員の100%が教育法で定められた基準を満たし、そのうち30%がその基準を上回ることである。
アンザン省は教育におけるデジタル変革も推進しており、デジタル学生記録システムや共有学習リソースリポジトリを構築し、2026年までに全学校の高速インターネット接続と中等・高等学校の90%のスマート教室の導入を目指している。特に、教育へのアクセスにおける公平性の確保に重点を置き、地域学習センターのネットワークを拡大し、「学習コミューン」や「学習区」を建設することで、メコンデルタ地域における「学習省」となることを目指している。
組織的かつ断固とした長期的な努力のおかげで、アンザン省の少数民族地域における教育は徐々に改善しており、人々の知的水準の向上、文化的アイデンティティの維持、そして新時代の持続可能な発展に向けた推進力の創出に貢献している。
出典：https://thanhnien.vn/phat-trien-giao-duc-dong-bao-dan-toc-o-an-giang-185251215152233617.htm
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