アンザン省の少数民族のための教育の発展

アンザン省は、社会経済の発展とともに、特に少数民族地域における住民の知的レベルを向上させるための重要な鍵として教育を常に認識してきました。

国民の知的レベルを向上させることは、持続可能な開発の基盤を築きます。

キエンザン省との合併後、アンザン省の人口は495万人を超え、そのうち47万2千人以上が少数民族で、省全体の人口の9.53%を占めています。クメール人だけでも39万9千人以上と大多数を占め、国境地帯、山岳地帯、遠隔地の郡やコミューンに集中して居住しています。2024年末時点で、アンザン省には依然として少数民族に属する貧困世帯が2,869世帯存在し、9つのコミューンと49の集落が特に恵まれない地域に指定されています。

アンザン省の少数民族の学生たちは、勉強のために十分な配慮とサポートを受けています。

写真：トラン・ゴック

このような状況の中、省は幼稚園から大学に至るまで、学校制度の改善に継続的に取り組み、あらゆる階層、特に少数民族が平等に教育を受けられる環境を整えてきました。少数民族地域の学校制度は規模と質の両面で拡大し、新時代の教育改革の要求に徐々に応えています。

同省は、授業料の免除・減額、学習費の支援、9校の民族寄宿学校の改修への投資、国境地域における3校の学校新設など、包括的な政策を実施してきました。その結果、少数民族の生徒の就学率は98%を超える高い水準を維持しています。特に、教育を通じた民族文化的アイデンティティの保全と促進に重点が置かれています。現在、同省にはクメール語を教える学校が47校、夏季に民族語講座を提供する寺院が100近くあり、クメール族とチャム族の伝統的な言語と文字の保全に貢献しています。

アンザン省アントゥック中学校の生徒たちが学校で本を読んでいる。

写真：トラン・ゴック

こうした成果にもかかわらず、アンザン省の少数民族地域の教育は依然として多くの困難に直面しています。一部の地域では、インフラや教育設備が標準化されておらず、教員もイノベーションの要求を満たしておらず、一部の地域では依然として教員不足と過剰が続いています。特に、遠隔地や国境地帯の多くの学生は、学習環境や生活環境において依然として困難な状況にあり、教育の質に重大な影響を与えています。

アンザン省教育訓練局によると、同省は5歳児への就学前教育の完全普及、初等教育レベル3の完全普及、前期中等教育レベル2の完全普及、そして識字レベル2の撲滅を達成している。しかしながら、同省の非識字者の大多数はクメール族とチャム族の少数民族で、彼らは労働年齢層に属し、経済的困難に直面し、生計を立てるのに苦労し、識字への抵抗感を抱いている。それでもなお、日常生活やコミュニケーションの利便性のために、読み書きや計算を学ぶ必要性は依然として非常に高い。こうした現状を踏まえ、教育界は、人々が識字教育に参加できるよう、効果的かつ適切な解決策を数多く特定してきた。

コミュニティ学習センターの役割の促進

アンザン省で効果的に実施された重要な解決策の一つは、コミュニティ学習センターの役割強化です。以前は多くのセンターが主に事務業務を行っていましたが、現在は具体的な責任が割り当てられ、成果と目標が連動しています。

教育に重点が置かれているおかげで、アンザン省の少数民族の知的レベルは継続的に向上しています。

写真：トラン・ゴック

教育分野の分析によると、非識字は主に35歳から60歳までの年齢層に集中しており、その多くは少数民族コミュニティに集中していることが明らかになりました。これに基づき、教育訓練省は積極的に識字率向上計画を策定し、実施しました。具体的には、2023年6月26日付で、少数民族地域における識字率向上を2023年に実施するための計画第2461/KH-SGDĐT号を発布し、各地域に具体的な目標を設定しました。統合後の教育訓練省と文化社会省の緊密な連携により、これらの計画は迅速かつ同期的に実施されました。

2023年から2025年にかけて、省全体で130の識字教室が開設され、15歳から60歳までの非識字者1,890人が受講しました。このうち、1,134人がレベル1、756人がレベル2を受講し、現在までに680人がレベル1修了認定を受けています。

アンザン省青年連合は少数民族地域の学生たちに常に注目し、支援しています。

写真：トラン・ゴック

生徒の在籍率を維持し、学習効果を高めるため、コミュニティ学習センターでは、Zaloグループを柔軟に活用し、センターのリーダー、村の委員会、教師を繋ぎ、各授業の出席状況を把握しています。生徒は定期的に注目と励ましを受け、教室の雰囲気はより活気に満ちています。さらに、社会貢献活動も強化されており、多くの生徒は開校日にプレゼントを受け取り、学習意欲を高めています。

少数民族地域における教育の戦略的方向性。

アンザン省教育訓練局長のチャン・クアン・バオ氏は、省の教育部門は政治局決議第71-NQ/TW号の精神を深く理解し、省党委員会と省人民委員会に対し、多くの主要目標を掲げた行動計画の策定を積極的に助言していると述べた。これには、特に国境地域や少数民族居住地域の幼稚園、寄宿学校、半寄宿学校におけるインフラ投資の優先、校舎の強化、教育設備の標準化などが含まれる。省は、2030年までに学校の80%が国家基準を満たすことを目指している。

アンザン省トリトンコミューンの少数民族地域での稲刈りの様子。

写真：トラン・ゴック

同時に、教員の質の向上、資格の標準化、デジタルスキルの育成、体験学習能力の向上、キャリアガイダンスの充実にも取り組みます。2030年までに、教員の100%が教育法で定められた基準を満たし、30%が基準を上回ることを目標としています。

アンザン省は教育のデジタル変革も推進し、デジタル生徒記録システムと共有学習リソースリポジトリを構築し、2026年までに全校生徒に高速インターネットを導入し、中等・高等学校の90％にスマート教室を導入することを目指しています。特に、教育へのアクセスの公平性の確保、コミュニティ学習センターのネットワーク拡大、「学習共同体」や「学習区」の構築に注力し、メコンデルタ地域における「学習省」となることを目指しています。

協調的かつ断固とした長期にわたる努力のおかげで、アンザン省の少数民族地域の教育は徐々に向上し、人々の知的レベルの向上、文化的アイデンティティの保全、そして新時代の持続可能な発展への推進力の創出に貢献しています。

出典: https://thanhnien.vn/phat-trien-giao-duc-dong-bao-dan-toc-o-an-giang-185251215152233617.htm