教育訓練省は、就学前教育のための大学および短期大学入学規則のいくつかの条項を修正および補足する回状草案を導入した。
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| グエン・トゥ・トゥイ准教授は、この通達草案は大学入学規則のいくつかの条項を修正・補足するものであると述べた。（出典：MOET） |
教育訓練省高等教育局長のグエン・トゥ・トゥイ准教授が、回覧草案における予想される新たな調整について報道陣に語った。
現在の入学規則と比較して、この通達草案の核となる新しいポイントを教えてください。
改訂された通達案は、現在の登録作業の欠点を克服することに重点を置いています。
まず、研修機関は、同じ研修プログラムや専攻への入学にさまざまな方法や科目の組み合わせを使用しており、早期入学の定員を過剰に割り当てたり、外国語の証明書に過大なボーナスポイントを設定したりしている研修機関もあります。
第二に、2025年度は、新しい一般教育課程で学ぶ生徒が大学入学資格の対象となる最初の年度です。したがって、2018年度の一般教育課程の改革の要件を満たすよう入学規則を改革し、高等学校レベルの教育と学習にプラスの影響を与える必要があります。
したがって、新しい核心点は、教育学と健康学の専攻グループの入力品質を確保するために基準に関する規制を調整すること、早期入学の定員はトレーニング機関によって決定されますが、各専攻とトレーニング専攻グループの定員の20％を超えないこと、入学に使用される方法と科目の組み合わせの入学スコアと合格スコアは、各プログラム、専攻、およびトレーニング専攻グループごとに共通の統一されたスケールに変換する必要があること、学業成績に基づく入学では、候補者の12年生全体の成績を使用する必要があります...
教育訓練省が20%という数字を設定した根拠は何ですか？この制限によって現在の入学者不足を克服できると確信する理由は何ですか？
規制案では、入学方法の審査点数と入学点数を同等に換算すること、早期入学点数が一般入学ラウンドの入学点数より低くないことを条件としており、自動的に早期入学の規模が制限される。
20%の制限は、近年の入学状況を踏まえ、早期入学は優れた能力と学業成績を有する候補者のみを対象とし、12年生の最終学期の学習と高校卒業試験準備への影響を最小限に抑えることを目的としています。最も重要なのは、出願時に候補者間の公平性を確保することです。すべての学生が12年生プログラムを修了する前に早期入学に参加できるわけではありません。
早期入学の規模を縮小することは困難を引き起こさないだけでなく、学校と受験者の入学手続きにとってより有利な条件を作り出します。
早期入学でも一般入学でも、入学登録者数は変わらないのに、なぜ学校は早期入学を目指して必死に競争しなければならないのでしょうか？ 高校3年生（12年生）を修了していない生徒が、多くの学校に願書を提出するのに苦労し、安心して勉強できないのはなぜでしょうか？ 一方、教育訓練省は、完全なデータベースを備えた一般入学支援システムを備えており、受験者と学校双方にとって便利な完全オンラインの手続きが可能です。
過去 5 ～ 6 年にわたって人気があった早期入学の傾向を客観的に振り返り、根本的な解決策を見つけて欠点を完全に解決する時期が来ています。
教育訓練省が、入学試験に用いられる方法と科目の組み合わせにおける入学点数と合格点数を、各訓練プログラム、専攻、専攻群ごとに共通の統一された尺度に換算しなければならないという要件を設けたのは、非常に新しいものです。なぜこの追加規制が必要なのか、ご説明いただけますか？
近年、多くの養成機関は、入学方法、さらには入学科目群ごとに個別の定員を設定し、その定員から入学基準に基づいて受験者の得点を計算し、高い点から低い点へと入学点数を決定します。これは、入学方法と入学科目群ごとの定員がなくなるまで行われます。これにより、学校は早期入学制度を利用して、入学者選抜計画を積極的に完了させることができます。
しかし、入学方法や研修プログラムの組み合わせによる定員配分には科学的・実践的な根拠がほとんどなく、入学方法や科目の組み合わせによる入学点数の不当な差が生じるといった問題が生じています。また、高校卒業程度試験の点数に基づく入学点数は非常に高く設定されています。これは、この方式の定員があまり残っていないため、特に「人気の」専攻や学部においては、多くの入学方法を選択できない受験生にとって不公平な機会を生じさせているからです。
したがって、今回の規則改正案は、基本的に、能力・成績が優秀な候補者を直接入学させる場合や飛び入学させる場合を除き、各養成課程、専攻、専攻群ごとに入学方法や科目群を共通の統一尺度に換算して統一的に適用し、それに基づいて、養成課程、専攻、専攻群の全定員について、高いものから低いものまで平均入学点を決定することを規定している。
草案では、換算方式は、すべての受験者が共通基準の最高得点を獲得する機会を確保し、最高得点を超える受験者が出ないようにしなければならないと規定されている。したがって、研修機関は、外国語資格やその他の優先ポイントへの加点について検討・再規制を行い、濫用や、学習投資条件が異なる受験者間の不公平を抑制しなければならない。
そうすれば、研修プログラムに応募するすべての候補者は、共通のスコアスケールと共通の入学基準に基づいて公平に審査され、真の能力を持つ候補者の入学の可能性が高まり、学校からのインプットの質も向上します。学校は引き続き早期入学を検討し、優秀な候補者を獲得するために積極的に競争する機会を持つと同時に、最も能力の高い学生にも早期入学の機会が与えられ、最適な学習パスを積極的に選択できるようになります。
この規制により、早期入学が制限されます。さらに、目標の20%を超える早期入学は認められないという規制も設けられています。これにより、学校は入学手続きに過度の時間とリソースを費やす必要がなくなり、多くの高校3年生が合格結果を知った後に勉強を怠ってしまうといった問題も解消されます。
成績証明書に基づく入学には候補者の12年生全体の成績を使用しなければならないという規制は、早期入学の取り締まりを目的としたものでもありませんか？
これは、入学選考の公平性と有効性を高めながら、高校3年生（12年生）の教育と学習にプラスの影響を与えるための追加措置です。高校卒業試験の改革により、能力評価と選抜能力が向上するにつれて、この試験の結果は確実に活用されるようになるでしょう。
教育訓練省は、教育における公平性という基本原則を実施し、それによって入学と訓練の質を向上させるために上記の規則を公布したのであり、いかなる障壁を設けたり、学校が入学に高校卒業試験の成績を使用することを強制したりする目的は一切ありません。
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