その忍耐のおかげで、多くの人々が初めて読み書きを学び、人生を変えるような変化の機会が開かれ、山の斜面に新たな希望の火が灯りました。

特別支援学級の生徒のための読み書きの旅

午後遅く、クアンガイ省の西側の斜面では、識字教室の明かりが薄い霧の中から輝いていた。

トゥモロン村ゴック・リアン村出身のア・トゥイさんは、トゥモロン村キム・ドン小学校の教師、レ・ティ・ゴックさん（32歳）が教えるクラスで最も勤勉な生徒の一人です。3ヶ月間、彼は農作業で日中は忙しいにもかかわらず、毎晩授業に遅れずに出席しました。45歳になってようやく読み書きを学び始めた彼は、かつては子供たちの宿題を手伝うことができず、恥ずかしく思っていました。しかし、このクラスに入学して以来、彼は自由時間の一部であった飲酒をやめ、読み書きの学習に専念することを決意しました。

ア・トゥイさんは一つ一つの文字を丁寧に書いています。写真：TH

教室までの道のりは、ほんの少しの急な坂道でしたが、彼にとっては人生を変える旅でした。時折、授業が理解できない時は、彼は飛び上がって片言のベトナム語で質問し、クラス全員を笑わせました。ゴック先生は彼を叱ることなく、辛抱強く歩み寄り、一つ一つの文字を説明しました。2週間後、彼は自分の名前を書けるようになりました。それはまるで不可能に思えたことだったのです。

読み書きを学んだことで、彼の人生は一変しました。農作業の指示書を読み、自分で記録をつけることができるようになりました。これまでは、こうした作業には常に助けが必要でした。「読み書きを学んで初めて、自分がこれまでどれほど不利な立場に置かれていたかに気づきました」と、ア・トゥイさんは感慨深げに語りました。

ゴック先生のクラスには18人の生徒がいます。それぞれに異なる背景を持つ生徒ですが、全員が共通して抱えているのは、読み書きができないという劣等感です。ゴック先生は生徒のことを理解しており、常に優しく励ましています。生徒たちは日中は畑仕事をし、夕方になってようやく疲れ果てて授業にやって来ます。視力の弱い生徒や、物忘れの激しい生徒もいます。そのため、ゴック先生は個別の授業計画を作成し、生徒の能力に応じてグループ分けを行い、学習の遅い生徒には個別指導を行い、学習の速い生徒にはより高度な課題を与えています。

チン・ティ・ドゥン先生の授業の様子。写真：TH

生徒たちが理解しやすいように、彼女は鶏、キャッサバ、ご飯といった身近なイメージを授業に取り入れています。計算は、収穫した米の量、豚や鶏の囲いの数、農産物の販売収入などと結びついています。彼女にとって、読み書きを学ぶことは、単なる理論ではなく、生活に応用することです。生徒たちが自分の名前を書いたり、文章をきちんと読んだりする姿を見ることが、彼女の喜びです。それは、シンプルでありながら貴重な経験なのです。

識字教育を生き方として選んだ人々の忍耐力。

ゴック先生だけでなく、ヤリ小中学校の教師であるチン・ティ・ドゥン先生も、識字教育プログラムに全身全霊を注いできました。2年目を迎えた今も、彼女は当初と変わらぬ情熱を注いでいます。彼女のクラスには30代から60代以上の生徒がおり、年齢層ごとに課題は異なりますが、読み書きを学びたいという共通の願いを抱いています。

普段の授業が終わるとすぐに、彼女は夕方の識字クラスの準備を急いでいました。生徒たちはとても勤勉だったそうです。「授業を休むのは、病気の時か、家族の用事がある時だけです」とドゥンさんは言いました。

みんな熱心に勉強しています。写真：TH

しかし、今日の安定した生活を送るために、ドゥンさんは多くの困難を乗り越えてきました。昨年は、同僚たちと共に戸別訪問を行い、生徒たちに教室に戻るよう説得しなければなりませんでした。収穫期には、他の用事で忙しくなり、授業が中断されやすい時期もありました。そんな時、ドゥンさんは雨でも滑りやすい道でも構わず、森の中を何キロも歩き、一人ひとりに教室に戻るよう説得しました。「生徒たちは発音を間違えたり、計算を間違えて嘲笑されたりすることを恐れていました。教室を親しみやすい場所だと生徒たちに感じてもらうために、私は辛抱強く働きかけました」とドゥンさんは振り返ります。

ドゥン先生は生徒一人ひとりに合わせて授業計画を調整します。学習の早い生徒にはより詳細な指導を行い、学習の遅い生徒には、生徒と一緒に座って計算や筆記の練習を一つ一つ手伝います。時には夜9時まで教室に残ることもあります。高学年の生徒に読み書きを教えるには、より多くの忍耐力が必要だとドゥン先生は言います。

ヤリ小中学校の教師であるチン・ティ・ドゥンさんも、識字教育プログラムに心血を注いでいます。（写真：TH）

Y・クルさん（39歳、チョー村出身）が初めて自分の名前を書いた時、ユンさんは感動のあまり言葉が出ませんでした。Yさんは、以前は間違いを恐れてペンを持つことさえ怖かったと振り返ります。ユンさんの熱心な指導のおかげで、今では自信がつき、読み書きがもはや恐怖ではなくなりました。

ヤリー村人民委員会副委員長のイ・ピン氏によると、ズン先生のような教師は、常に地域の識字教育活動の柱となっています。彼らは教室で教えるだけでなく、各家庭を訪問して生徒に授業への参加を促し、粘り強く生徒の在籍率を維持しています。その結果、人々はコミュニケーションに自信を持ち、生産効率も向上しています。政府はこうした静かな貢献を高く評価しています。

人々のコミュニケーションに対する自信が高まり、生産効率も高まります。

ゴックさんやズンさんのような高地の教師たちの献身的な活動のおかげで、識字率は徐々に地元の人々のあらゆる家庭や畑に浸透してきました。かつて読み書きができなかった人々は、今や新たな扉、知識と自信への扉を開きました。広大な山々に囲まれたこれらの簡素な教室は、クアンガイ省西部に永続的で深く人間的な変化をもたらしています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/thap-sang-tri-thuc-giua-dai-ngan-quang-ngai-post759829.html