大学学位を持つ教師を採用するためのパイロットプログラム。

政府は、2018年度一般教育プログラムに基づき、特定の科目を教えるために大学学位を持つ人材を試験的に採用することに関する国会決議の起草を提案する決議第16号を出したばかりである。

これは、十分な数の教師を確保するために、教育訓練省（MOET）と多くの地方自治体によって以前に提案されてきた重要な解決策です。

したがって、政府は、2024年8月28日付提出第1142号および関連文書で提示された、2018年度一般教育プログラムに基づく特定科目の教員として大学学位を持つ個人の採用を試行することに関する国会決議案を起草する提案を全会一致で承認した。

政府は、この問題を一会審議・承認手続きを経て、第15代国会第9回会議（2025年5月）に国会に提出する予定だと発表した。

教育訓練省の報告書によると、ほとんどの高校では生徒が選択できる音楽と美術の教師が不足している。大学卒業以上の学位を持つ中等学校教師の数も不足している。歴史地理、自然科学、音楽、美術教育といった統合科目における学士号取得者の養成は、需要に追いついていない。したがって、教育法で定められた基準を下回る、新たな専門科目を教える大学卒業者を採用することは、十分な教員数を確保し、ひいてはカリキュラムと教科書の改革を確実にするために不可欠である。

2018年度の一般教育プログラムは、2020年から段階的に実施され、2025年の最初の卒業クラスに向けて準備されています。以前のプログラムと比較すると、小学校では3年生から英語と情報技術が必修となり、中学校では歴史と地理、自然科学の2つの新しい科目が追加されました。また、高等学校レベルでは、初めて芸術（音楽、美術）が選択科目として含まれ、生徒が自分のキャリア志向に応じて選択できるようになります。

様々な地域での観察から、現在、英語、情報技術、音楽、美術、そして総合教科の教師が著しく不足していることが明らかになっています。ディエンビエン省では、2024～2025年度に2,000人以上の教師が不足すると見込まれています。特に、山岳地帯のトゥアチュア地区だけでも465人の教師が不足し、英語、情報技術、美術の採用が困難になっています。現在の解決策としては、教師に補習授業や複数の学校での指導を依頼するなどしており、中には2つの異なる教育レベルでの指導を行っている教師もいます。

2018年度一般教育計画実施中間評価報告書（草案）によると、2024～2025年度において、小学校では依然としてコンピュータサイエンスの教師が6,621人、外国語の教師が5,780人不足すると予測されています。中学校では、技術科の教師が11,598人、理科の教師が2,366人、美術科の教師が4,321人不足するとされています。

各地方自治体は教員の確保・確保のために様々な政策を講じていますが、採用先の不足など様々な理由から、教員数は確保できていません。2019年教育法では、教員の標準的な資格要件として、小学校、中学校、高等学校の教員は教員養成課程における学士号以上の学位を取得していることが定められています。教科の教員が不足している場合は、関連する専門分野の学士号と教育学研修修了証の取得が求められます。特に、情報技術や外国語教育の学位を取得した卒業生の多くは、これらの分野での教職への就業を希望していません。このことが、2018年度一般教育課程の実施を困難にしています。

教育訓練省専門教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、2019年教育法に基づく教員資格基準の適用において、初期の教員不足は避けられないと考えている。同氏は以前、専門科目については大学レベル以上の教員採用を認め、その後、必要な資格を満たすよう更なる研修を実施することを提案していた。しかし、大学レベルの教員採用は、国会決議によって正式に認められ、地方自治体が実施できる法的枠組みが整備される必要がある。国会決議がなければ、基準を満たさない教員を採用する地方自治体は法律違反となる。

「この政策が実施されれば、採用枠の拡大、教員の過剰と不足の解消、そして2018年度一般教育プログラムを一部科目で実施するための教員数の段階的な確保に貢献するでしょう。その後、教育訓練省および各省教育訓練局は、これらの教員に高度な研修を提供するための政策を策定する必要があります」とホアン・ゴック・ヴィン博士は述べた。

さらに、この専門家は、実際の状況に合わせて、教育の質を確保しながら十分な数の教師を迅速に確保するために、教師を採用し誘致するためのより多くのメカニズムと政策が必要であるとも示唆した。

元教育訓練副大臣のトラン・スアン・ニ准教授によると、長期的には、教師不足と過剰の問題を解決するためには、人材育成を地方自治体に分権化し、責任を負わせる必要があるという。不足地域には特別な配慮と支援が提供されるべきだ。さらに、教職に関する政策や規制をさらに研究・改善し、訓練を受け、教職を愛する人材を教員業界に呼び込み、奨励していく必要がある。

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出典: https://daidoanket.vn/thi-diem-tuyen-dung-giao-vien-co-trinh-do-cao-dang-10299390.html