Menyegerakkan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan dalam era baharu

GD&TĐ - Jawatankuasa dan cawangan parti di bawah Jawatankuasa Parti Kementerian Pendidikan dan Latihan berkongsi penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan latihan, dan meningkatkan kualiti sumber manusia dalam konteks dan keperluan baharu.

Menyempurnakan undang-undang pendidikan

Menurut laporan Sel Parti Jabatan Undang-undang, kerja membina dan menguatkuasakan undang-undang dalam bidang pendidikan dan latihan di Vietnam telah mencapai banyak pencapaian penting, mewujudkan koridor undang-undang yang kukuh untuk pembangunan sektor tersebut, terutamanya dalam konteks inovasi pendidikan asas dan komprehensif serta integrasi antarabangsa. Kemajuan dalam transformasi digital, aplikasi kecerdasan buatan (AI), dan meningkatkan kedudukan pendidikan tinggi di arena antarabangsa adalah titik terang, menunjukkan kebolehsuaian dan pertumbuhan sektor pendidikan.

Namun begitu, sistem perundangan pendidikan masih menghadapi banyak cabaran terutamanya dalam menyelesaikan kepincangan yang berkaitan dengan tenaga pengajar, pengurusan pendidikan bukan awam dan sekolah khusus, serta kelewatan dalam mengkokritkan peraturan perundangan. Isu-isu ini memerlukan perhatian dan penyelesaian segera untuk memastikan bahawa undang-undang benar-benar tuil untuk pembangunan.

Bagi memenuhi keperluan pembangunan negara pada era baharu, dengan perubahan pesat dalam sains dan teknologi serta integrasi global, Jabatan Hal Ehwal Undang-undang percaya bahawa penambahbaikan undang-undang pendidikan perlu ditumpukan kepada penyempurnaan rangka kerja perundangan guru; mempromosikan transformasi digital dan aplikasi AI dengan rangka kerja perundangan perintis; memperkukuh integrasi antarabangsa, penyelarasan undang-undang dan penghayatan piawaian antarabangsa; dengan segera mengisytiharkan Undang-undang mengenai Pembelajaran Sepanjang Hayat, memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan dan pembangunan pendidikan mampan.

Menjadi proaktif, fleksibel dan tegas dalam kerja membina dan melaksanakan undang-undang mengenai pendidikan merupakan faktor utama yang membantu Vietnam mengatasi cabaran, memanfaatkan peluang dan menjadikan pendidikan benar-benar dasar negara teratas, memenuhi keperluan pembangunan negara dengan secukupnya pada era baharu.

Guru dan pelajar Sekolah Menengah dan Tinggi Pendidikan, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi 2.

Membangunkan tenaga pengajar

Menurut laporan Sel Parti Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan, dengan perhatian dan kepimpinan Jawatankuasa Parti Kementerian Pendidikan dan Latihan, penyertaan dan penyelarasan jawatankuasa dan pihak berkuasa Parti tempatan, sejak 5 tahun lalu, pasukan pengurus, guru dan pensyarah di seluruh negara telah terus dipertingkatkan dari segi kuantiti dan kualiti.

Kadar guru yang berkelayakan dan melebihi standard telah meningkat dari semasa ke semasa. Latihan dan bimbingan berkala bagi Program Pendidikan Am 2018 telah dilaksanakan dengan serius dan sistematik. Dasar sokongan dan imbuhan telah diberi perhatian terutamanya bagi guru di kawasan terpencil, terpencil dan sempadan. Kerja-kerja perancangan, latihan, dan pemupukan kakitangan pengurusan telah dilaksanakan secara terbuka, memastikan pewarisan dan pembangunan.

Untuk terus membina pasukan guru dengan kemahuan politik yang kuat, kepakaran yang baik, kuantiti yang mencukupi, dan struktur yang munasabah, Sel Parti Jabatan Guru dan Kakitangan Pengurusan Pendidikan mencadangkan penyelesaian utama.

Ia menekankan penginstitusian penuh dasar Parti dan Negara terhadap tenaga pengajar, terutamanya dasar "gaji guru berada pada kedudukan tertinggi dalam sistem tangga gaji pentadbiran". Terdapat dasar keutamaan khas untuk guru berbakat dalam bidang yang sukar; terdapat peraturan berasingan mengenai pengurangan kakitangan terpilih, bukan pengurangan mekanikal.

Memperuntukkan guru yang mencukupi mengikut kuota yang ditetapkan. Mempunyai mekanisme pembiayaan kepada guru kontrak apabila jumlah guru yang diperuntukkan tidak mencukupi mengikut kuota. Meningkatkan pelaburan dalam pendidikan untuk memastikan sumber pembangunan dan meningkatkan kualiti pasukan. Pada masa yang sama, meningkatkan inisiatif sektor pendidikan, termasuk menyatukan titik fokus untuk merekrut, menggerakkan, dan memindahkan guru ke sektor pendidikan; menarik orang berbakat; membangunkan pasukan pakar terkemuka yang mengambil bahagian dalam dan luar sektor pendidikan.

Memperkasakan guru untuk menjalankan penyelidikan saintifik dan memindahkan produk penyelidikan saintifik mengikut peruntukan undang-undang mengenai penyelidikan saintifik dan harta intelek; mengambil bahagian dalam pengurusan dan pengendalian perusahaan yang ditubuhkan oleh institusi pengajian tinggi yang beroperasi dalam bidang pembangunan saintifik, aplikasi dan pemindahan teknologi; dan diberi syarat maksimum untuk mengambil bahagian dalam pembelajaran dan meningkatkan kapasiti mereka.

Menggalakkan pertukaran akademik domestik dan antarabangsa, terutamanya dalam bidang sains, teknologi, dan sains asas; memudahkan prosedur untuk menarik pakar dalam dan luar negara untuk mengajar.

Meningkatkan autonomi untuk institusi latihan dengan mewakilkan hak untuk merekrut, melatih, menilai, dan membayar gaji berdasarkan kapasiti dan keputusan kepada universiti dan kolej; menghapuskan kesesakan dasar, menggalakkan komunikasi dan ketelusan maklumat. Menggalakkan penerapan teknologi dan transformasi digital dalam pengajaran, pengurusan, dan latihan biasa; segera membangunkan strategi untuk mengaplikasikan sains dan teknologi untuk memberi perkhidmatan kepada pembangunan kerjaya guru.

Tempatan dan institusi pendidikan perlu mentakrifkan dengan jelas peranan dan tanggungjawab mereka dalam membangunkan tenaga pengajar; mesti memperbaharui kaedah dan dasar dalaman mereka untuk membangun dan merancang tenaga pengajar; bersedia awal dan mewujudkan semua syarat untuk guru menyertai aktiviti latihan bagi meningkatkan kapasiti tenaga pengajar.

Guru dan pelajar Sekolah Rendah dan Menengah A Xing (komun Lia, Quang Tri). Foto: NTCC

Latihan sumber manusia teknikal

Dalam konteks Vietnam sedang memasuki tempoh transformasi model pertumbuhannya berdasarkan inovasi, teknologi tinggi dan ekonomi digital, membangunkan dan melaksanakan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti latihan sumber manusia dalam bidang teknologi dan kejuruteraan (STEM) telah menjadi satu tugas yang mendesak.

Menegaskan demikian, laporan Sel Parti Jabatan Pengajian Tinggi menegaskan bahawa pendidikan tinggi menghadapi dua tugas penting. Yang pertama adalah untuk melatih sumber manusia berkualiti tinggi yang mencukupi untuk industri teknologi yang melayani pembangunan ekonomi dan sosial (konduktor, kereta api berkelajuan tinggi, bahan termaju, bioteknologi...).

Yang kedua ialah bersedia untuk menyediakan sumber manusia bagi mengalu-alukan gelombang industri teknologi baru muncul. Ini adalah satu cabaran dan peluang untuk negara kita memasuki era sains dan teknologi yang canggih.

Pada masa ini, sumber manusia negara kita dalam sektor teknikal dan teknologi tertumpu terutamanya dalam beberapa bidang seperti teknologi maklumat dan industri pembuatan peralatan automasi. Skala latihan sumber manusia dalam sektor teknikal dan saintifik masih lebih rendah berbanding beberapa negara yang terlepas daripada perangkap berpendapatan sederhana.

Menurut statistik Jabatan Pengajian Tinggi, skala latihan semasa semua peringkat kumpulan matematik dan sains dan teknologi (STEM) mempunyai 685,794 pelajar sarjana muda, 21,620 pelajar siswazah dan 3,501 pelajar kedoktoran (tahun persekolahan 2024-2025).

Dari amalan, Sel Parti Jabatan Pengajian Tinggi telah mencadangkan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti latihan dalam teknologi teknikal. Sehubungan itu, dasar dan mekanisme telah dikeluarkan untuk menarik minat pelajar mempelajari sains semula jadi sejak dari sekolah menengah lagi.

Digabungkan dengan pendidikan am yang memfokuskan kepada sains semula jadi dan teknologi dari sekolah rendah hingga menengah, membangkitkan semangat pelajar untuk belajar. Membina program sasaran nasional dengan dasar untuk mengecualikan dan mengurangkan yuran pengajian untuk pelajar yang mempelajari bidang teknologi tinggi.

Pelaburan tertumpu dan penting dalam setiap fasa. Kumpulan sektor sains dan teknologi yang memerlukan pelaburan keutamaan termasuk: Kepintaran buatan, semikonduktor, sains komputer, data, kereta api berkelajuan tinggi, seni bina bandar pintar, keselamatan siber, tenaga hijau, teknologi storan tenaga, teknologi pemantauan pintar, peralatan maritim pintar, teknologi pembiakan, biologi dan pertanian pintar...

Meningkatkan kualiti kemasukan. Salah satu penyelesaian yang dicadangkan adalah untuk mengambil pelajar mengikut keperluan standard program latihan untuk kumpulan sains dan teknologi. Untuk bidang teknologi tinggi dan kejuruteraan, alat penilaian khusus tambahan diperlukan (contohnya: Logik Matematik, kemahiran berfikir pengaturcaraan asas, dsb.). Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menetapkan ambang untuk memastikan kualiti kemasukan untuk bidang kejuruteraan dan teknologi.

Menubuhkan tabung biasiswa khas untuk pelajar cemerlang negara, pelajar jurusan Matematik - Fizik - Kimia - Teknologi Maklumat yang memilih untuk belajar teknologi kejuruteraan di universiti teknologi terkemuka. Melaksanakan dasar komited kepada pekerjaan selepas tamat pengajian untuk pelajar kejuruteraan - teknologi jika mereka mencapai keputusan akademik yang baik.

Seiring dengan itu, berinovasi program, aktiviti latihan dan kemudahan. Program latihan universiti sentiasa dikemas kini, memfokuskan kepada pengalaman praktikal melalui projek, latihan amali dan kerjasama dengan perniagaan. Mereka bentuk program latihan antara disiplin untuk melengkapkan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran yang pelbagai, memenuhi keperluan pasaran buruh... Melabur dalam kemudahan segerak dengan sistem makmal moden, bengkel amalan pintar dan alat simulasi digital.

Meningkatkan kualiti tenaga pengajar dengan dasar keutamaan latihan dan membangunkan pasukan pakar yang baik untuk mengakses teknologi dunia; merekrut saintis berprestij di dunia untuk bekerja di Vietnam; melatih semula, mengemas kini pengetahuan baharu, kemahiran pedagogi moden, mengemas kini pengetahuan baharu secara berkala dalam bidang khusus dan kemahiran pedagogi lanjutan... Terdapat dasar menaja pensyarah untuk menyertai kursus latihan antarabangsa, latihan amali di perusahaan teknologi tinggi...

Menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan juga merupakan penyelesaian penting. Sehubungan itu, membangunkan model universiti digital menggunakan teknologi digital, data digital dan platform dalam talian untuk mengatur, mengurus, mengajar, belajar, menilai dan membangunkan sumber manusia. Meningkatkan aplikasi teknologi maklumat dalam pengajaran, pembelajaran dan pengurusan...

Fokus pada hubungan universiti-penyelidikan-perusahaan. Wujudkan rangkaian kerjasama tiga hala untuk mereka bentuk bersama program, menganjurkan semester latihan dan membiayai penyelidikan. Membangunkan dasar dan mekanisme pelaburan untuk penyelidikan dan pembangunan, memandangkan ini sebagai faktor utama untuk menggalakkan inovasi. Menubuhkan pusat dan institut penyelidikan berteknologi tinggi khusus untuk menumpukan sumber, mewujudkan persekitaran kerja yang menggalakkan, dan mempromosikan penyelidikan dan pembangunan "tiga pihak".

Penyelesaian yang berkaitan dengan pemantauan, penilaian dan peningkatan kualiti, adalah perlu untuk membina satu set kriteria penilaian yang berasingan untuk industri kejuruteraan berdasarkan piawaian antarabangsa dan persatuan sains dan teknologi dunia. Menubuhkan lembaga penasihat daripada perniagaan untuk mengambil bahagian dalam membina kandungan dan menilai kualiti program latihan. Gunakan kitaran penilaian kualiti sebenar secara berkala untuk menambah baik program latihan kejuruteraan secara berkala mengikut maklum balas daripada pelajar dan perniagaan. Akhir sekali, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada mendidik disiplin buruh di sekolah.

Kejayaan dalam membangunkan sumber manusia berkemahiran tinggi

Berkongsi penyelesaian untuk mencipta kejayaan dalam membangunkan sumber manusia berkemahiran tinggi, laporan Jawatankuasa Parti Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan menekankan keperluan untuk dasar dan strategi yang kukuh dan terobosan. Khususnya, keutamaan harus diberikan untuk meminda dan menambah Undang-undang Pendidikan dengan cepat, Undang-undang Pendidikan Vokasional dan Undang-undang Pendidikan Tinggi untuk mewujudkan koridor undang-undang untuk inovasi dan pembangunan pendidikan vokasional.

Meletakkan pendidikan vokasional sebagai bahagian penting dalam sistem pendidikan negara dan pembangunan sumber manusia. Membentuk sistem pendidikan vokasional yang pelbagai, terbuka, fleksibel dan boleh diakses untuk orang ramai memenuhi keperluan pembelajaran sepanjang hayat, menyesuaikan diri dengan perubahan pesat dalam teknologi dan pasaran buruh.

Pada masa yang sama, mereformasi secara menyeluruh program pendidikan vokasional. Peraturan tambahan mengenai piawaian dalam pendidikan vokasional, termasuk: Piawaian mengenai tahap latihan guru, piawaian institusi pendidikan vokasional, dan piawaian mengenai program latihan. Teruskan menyemak dan mengatur institusi pendidikan vokasional untuk memastikan kemunasabahan dan penyelarasan dengan penyusunan dan pemerkasaan unit pentadbiran di semua peringkat, berhubung dengan perancangan pengeluaran.

Menyeragamkan dan memodenkan kemudahan, peralatan, dan cara latihan; menerapkan teknologi digital dengan kuat dalam latihan. Bentuk pusat latihan dan amalan untuk teknologi tinggi dan teknologi baharu, industri utama dan pembuatan pintar...

Melengkapkan peraturan mengenai perusahaan yang mempunyai peranan penting dalam pendidikan vokasional. Menggalakkan kerjasama yang meluas antara sekolah dan perusahaan dalam pendidikan vokasional, terutamanya dalam menyepadukan latihan, amalan, pengeluaran sebenar dan perkhidmatan teknikal. Memberi tumpuan kepada membangunkan pasukan guru, pakar, jurulatih vokasional dan pengurus. Mempunyai dasar yang menarik untuk menarik, melatih dan memupuk pengurus, guru, jurulatih vokasional dan pakar berkualiti tinggi, menghampiri piawaian negara maju.

Ia juga perlu untuk meningkatkan sumber dan meningkatkan kecekapan pelaburan untuk pendidikan vokasional, terutamanya untuk melatih sumber manusia berkualiti tinggi, industri utama dan peneraju serta pekerjaan. Terdapat dasar untuk menggalakkan dan menyokong pembelajaran dan pembangunan kemahiran sepanjang hayat untuk orang ramai; mencipta peluang pekerjaan, menilai dan melantik gelaran profesional, dan mempromosikan pelajar. Mengintegrasikan secara proaktif dan aktif ke dalam pendidikan vokasional antarabangsa.

Memperkukuh kerja propaganda dan pendidikan, meningkatkan kesedaran dan tanggungjawab untuk inovasi dan pembangunan pendidikan vokasional; menghapuskan kompleks rendah diri bahawa ini adalah jalan inferior. Meningkatkan keberkesanan dan kecekapan pengurusan Negeri; mempertingkatkan autonomi institusi pendidikan vokasional, memantapkan kerja-kerja pemeriksaan dan penyeliaan Negeri, membina mekanisme pemeriksaan dan penyeliaan kendiri institusi pendidikan vokasional...

Aplikasi teknologi yang berkesan dan mampan dalam pendidikan

Pembangunan kecerdasan buatan (AI), data besar, pengkomputeran awan dan platform teknologi digital telah membentuk semula keseluruhan kehidupan ekonomi dan sosial. Pendidikan, sebagai asas pembangunan mampan, tidak boleh berdiri di luar proses ini. Malah, negara yang menerajui transformasi digital pendidikan dan aplikasi AI bukan sahaja meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran dengan ketara, tetapi juga meningkatkan keberkesanan pentadbiran, memperibadikan aktiviti pembelajaran dan mewujudkan ekosistem pendidikan yang inovatif, fleksibel dan bersepadu.

Bagi Vietnam, Resolusi No. 57-NQ/TW, bertarikh 22 Disember 2024, Politburo mengenal pasti pembangunan sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital sebagai satu daripada tiga kejayaan strategik, di mana pendidikan dan latihan dianggap sebagai bidang keutamaan. Melaksanakan Resolusi ini, Kerajaan mengeluarkan Resolusi No. 71/NQ-CP, bertarikh 1 April 2025, dan meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk secara proaktif membangunkan pelan tindakan dan secara aktif mempromosikan penyelesaian inovatif untuk pengurusan dan pengajaran berdasarkan teknologi, data dan kecerdasan buatan.

Untuk mempromosikan aplikasi AI dan teknologi digital secara berkesan dan mampan, Jabatan Sains, Teknologi dan Maklumat mengesyorkan bahawa adalah perlu untuk melengkapkan rangka kerja perundangan dan dasar untuk transformasi digital dan aplikasi AI dalam pendidikan. Mengeluarkan dokumen undang-undang dengan jelas menetapkan nilai undang-undang, prosedur penggunaan dan keselamatan maklumat yang berkaitan dengan data pendidikan, transkrip elektronik dan diploma elektronik; dan membangunkan kod kelakuan untuk AI dalam pendidikan.

Membangunkan strategi/pelan nasional tentang AI dalam pendidikan menjelang 2030; mentakrifkan dengan jelas matlamat fasa demi fasa, tugas keutamaan dan peta jalan pelaksanaan tertentu. Membangunkan infrastruktur dan pangkalan data pendidikan moden yang bersepadu dengan industri; melengkapkan Pangkalan Data Kebangsaan Pendidikan dan Latihan; membina Pusat Pemantauan dan Operasi Pintar untuk meningkatkan keberkesanan pemantauan dan sokongan operasi Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Fokus pada latihan kapasiti digital dan AI untuk guru dan pengurus. Membangunkan program nasional untuk melatih kemahiran digital dan kapasiti AI dalam 5 tahun akan datang; menggerakkan penyertaan sekolah pedagogi, perusahaan teknologi dan organisasi antarabangsa. Membangunkan platform digital domestik dan alatan AI untuk menyediakan pendidikan Vietnam.

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu melaporkan kepada Kerajaan untuk segera mengarahkan perusahaan domestik menyelidik dan membangunkan alat seperti: Gudang bahan pembelajaran digital pintar, pembantu maya untuk setiap guru, tutor maya untuk setiap pelajar sekolah menengah.

Pelaksanaan ini memerlukan kerjasama erat daripada institusi pengajian tinggi khususnya sekolah pedagogi dan teknikal dalam penyelidikan, pengujian dan pelaksanaan. Meningkatkan kesedaran dan komunikasi tentang AI dan transformasi digital dalam seluruh industri dan masyarakat, dengan itu membina budaya menggunakan teknologi digital dan AI dengan selamat, berkesan dan mampan juga merupakan isu yang memerlukan perhatian dan pelaksanaan.

Untuk memenuhi keperluan baharu, institusi pengajian tinggi perlu segera menjadi pusat penyelidikan dan inovasi serantau, yang dikaitkan dengan pembangunan ekonomi serantau dan tempatan. Pendidikan vokasional perlu memenuhi keperluan latihan semula, peningkatan kemahiran, dan peralihan kerjaya untuk tenaga kerja yang besar.

Pendidikan prasekolah dan am terus memainkan peranan asas dalam membimbing pembangunan insan yang menyeluruh dari segi kecerdasan, moral, kekuatan fizikal dan budaya. Keperluan untuk inovasi institusi, reformasi pentadbiran, transformasi digital negara dan meningkatkan keberkesanan dan kecekapan peralatan Negara terus memberi tekanan yang kuat kepada inovasi dalam sektor pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html