Bærekraftig fremgang innen leseferdighet

GD&TĐ – I løpet av de siste fem årene har arbeidet med å universalisere utdanning og eliminere analfabetisme vist enestående resultater, noe som bekrefter utdanningssektorens prioritet for dette arbeidet.

Arbeid for å utrydde analfabetisme og redusere regionale forskjeller

Rapporten fra Kunnskapsdepartementet viser at input- og output-indikatorer, elevmobiliseringsrate og utdanningskvalitet på alle nivåer alle har utviklet seg positivt, spesielt på steder med mange sosioøkonomiske vanskeligheter.

Selv om andelen skolebarn har økt i mange områder, har områder, takket være det gode arbeidet med universelle spørreundersøkelser og nøyaktige prognoser for endringer i skolepopulasjonen, raskt allokert ressurser, investert i fasiliteter og supplert lærerstaben. Takket være dette har grunnskolene oppfylt kravene til antall elever som foreskrevet, noe som sikrer kvaliteten på undervisning og læring og målet om bærekraftig universalisering.

Dette resultatet gjenspeiler provinsers/byers samtidige investeringer i skolesystemer, støtteprogrammer for vanskeligstilte elever, samt politikk for å tiltrekke og utdanne lærere.

I skoleåret 2024–2025 vil Vietnam fortsette å opprettholde en av de høyeste skolepåmeldingsratene i regionen.

• Barneskolenivå: 99,7 % av skolebarn møter opp på skolen til avtalt tid.

• Overgang fra barneskole til ungdomsskole: prestasjonsrate 98,23 %.

Lokale områder opprettholder ikke bare universelle standarder, men streber også etter å oppnå høyere nivåer. Arbeidet med å mobilisere elever, spesielt barn i vanskelige omstendigheter og barn med funksjonsnedsettelser, har blitt effektivt implementert, noe som hjelper alle barn med å få muligheten til å få tilgang til grunnleggende utdanning .

Fjellrike og vanskeligstilte områder har gjort store fremskritt.

I de nordlige fjellprovinsene og det sentrale høylandet – hvor økonomiske forhold, transport og infrastruktur fortsatt er begrenset – anses fremgangen innen universell utdanning som svært imponerende.

• 100 % av kommunene i hele regionen oppfyller standardene for universell førskoleutdanning for 5-åringer.

• Mobiliseringsraten for 5-åringer til å delta i undervisningen er fra 98 % til 100 %.

• 97,7 % av 5-åringer går på skolen to ganger om dagen; 95,1 % spiser måltider på skolen.

• Andelen underernærte barn er fortsatt under 10 %.

Mange lokaliteter har også implementert myndighetenes politikk på en god måte, som å støtte lunsj for førskolebarn, støtte lærere i å undervise i vietnamesisk, organisere fellesundervisning og gi subsidier til barn av arbeidere i industrisoner. Dette er viktige faktorer som bidrar til å forbedre kvaliteten på forberedelsene for 5-åringer slik at de blir klare for 1. klasse.

På landsbasis har 261 130 personer blitt mobilisert til å delta i lese- og skriveopplæring. Illustrasjonsfoto/internett.

Sprer seg fra lokalsamfunnet til avsidesliggende områder og grenseområder

I løpet av de fem årene det nasjonale programmet for utryddelse av leseferdigheter ble implementert, fortsatte leseferdigheten i aldersgruppen 15–60 år å øke årlig. Alle provinser/byer over hele landet opprettholdt 100 % av leseferdighetsstandardene på nivå 1, hvorav 55/63 provinser (87,3 %) nådde nivå 2 – det høyeste nivået for øyeblikket.

På landsbasis har 261 130 personer blitt mobilisert til å delta i lese- og skriveopplæring (et gjennomsnitt på mer enn 52 000 personer/år). Antallet lærere og lese- og skrivemedarbeidere oppfyller i hovedsak kravene, spesielt ved læringssentre i lokalsamfunnet og sentre for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning.

Mange fleksible og praktiske modeller har blitt tatt i bruk:

• Undervisningen i grenseområdene blir undervist direkte av grensevakter (Thanh Hoa, Son La, Dien Bien...).

• Lesekurs i fengsler og rusrehabiliteringssentre, organisert av etterutdanningssenteret i samarbeid med lokale videregående skoler.

• Modellen med å koble utryddelse av analfabetisme med utvikling av levebrød og materiell støtte til studenter har blitt tatt i bruk av en rekke militære enheter.

Propagandaarbeidet ble utført effektivt, styringskomiteer på alle nivåer ble styrket, oppgaver ble tydelig tildelt og årsplaner med konkrete mål ble laget. Takket være dette spredte leseferdighetsbevegelsen seg sterkt, noe som hjalp folk til å bli mer modne i karrieren og livene sine.

Utdanningsfremmende tiltak som fritak for skolepenger, stipender, utvidelse av systemet med internatskoler, delvis internatklasser osv. har bidratt til å opprettholde andelen av uteksaminerte fra ungdomsskolen som fortsetter til videregående skole eller tilsvarende utdanningsprogrammer på over 85 % i de fleste provinser.

Samtidig er nettverket av yrkesopplæring og ferdighetsopplæring i sterk utvikling, noe som skaper mangfoldige alternativer for elever som ikke går på videregående skole, noe som hjelper dem med å fortsatt kunne orientere karrieren sin og utvikle seg på riktig måte.

Resultatene som er oppnådd de siste fem årene med å gjøre utdanning til en universell kandidat og eliminere analfabetisme, bekrefter den store innsatsen til hele sektoren og lokalsamfunnene for å nå målet om å sikre tilgang til grunnleggende utdanning for alle. Deltakelse fra det politiske systemet, støtte fra sosiale organisasjoner og enighet i lokalsamfunnet har bidratt til å redusere det regionale gapet og forbedre folks livskvalitet, spesielt i vanskeligstilte områder.

Vietnam bekrefter gradvis en inkluderende utdanningsmodell som ikke lar noen bli etterlatt – et viktig grunnlag for å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser i fremtiden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html