Zniesienie egzaminu w 10. klasie to nie tylko reforma, ale również problem planowania edukacji.

Uniwersalizacja edukacji w szkołach średnich i rozbudowa szkół: „klucz” do wyeliminowania egzaminu w 10. klasie

W rzeczywistości, od wielu lat egzamin wstępny do 10. klasy w niektórych miejscowościach jest bardziej rygorystyczny i wymagający niż egzamin wstępny na studia. Wiele opinii głosi, że aby uniknąć konieczności polegania na egzaminach kwalifikacyjnych, upowszechnienie edukacji w szkołach średnich wraz z rozszerzeniem zasięgu szkół jest warunkiem koniecznym i niezbędnym.

Pan Le Trung Kien, dyrektor liceum Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanoi ), powiedział: „Jeśli zniesiemy egzamin wstępny do 10. klasy, potrzebujemy alternatywnego rozwiązania, aby zapewnić sprawiedliwość. Na przykład, w Hanoi rekrutacja odbywała się na podstawie wyników w nauce, ale było to skuteczne tylko w pierwszym lub dwóch latach. Później popularne stały się „dobre wyniki w nauce”, które nie odzwierciedlały rzeczywistych możliwości uczniów”.

Według pana Kiena, dopiero gdy edukacja w szkołach średnich stanie się powszechna, co oznacza, że uczniowie będą mogli uczyć się blisko miejsca zamieszkania, proces rekrutacji będzie naprawdę sprawiedliwy. „Aby to osiągnąć, musimy otworzyć więcej szkół, zwiększyć liczbę klas i zapewnić wystarczającą liczbę miejsc do nauki. Jeśli nie będziemy mieli wystarczających warunków, nadal będziemy musieli zdawać egzaminy kwalifikacyjne”.

Pani Hai Yen, matka dziewiątoklasisty z Hanoi, powiedziała również, że zniesienie egzaminu oznacza, że uczniowie nie będą już mieli swobody wyboru szkoły i będą musieli uczyć się w miejscu zamieszkania. Egzaminy i egzaminy to dwie różne formy selekcji, ale obie są zasadniczo selektywne. Rodzice są bardzo zaniepokojeni procesem rekrutacji, ponieważ obawiają się, że jest on niesprawiedliwy.

Alternatywne rozwiązania dla egzaminu wstępnego do 10. klasy muszą być starannie zaprojektowane, przejrzyste i oparte na praktyce, zapewniając jednocześnie sprawiedliwe prawa uczniom.

Zdaniem wielu ekspertów ds. edukacji, polityka ta jest słuszna, ale do jej wdrożenia potrzebna jest mapa drogowa i konkretne warunki. To problem wielowymiarowy, wymagający kompleksowego rozwiązania. W szczególności rozbudowa szkół jest pilną potrzebą w dużych miastach, takich jak Hanoi i Ho Chi Minh, gdzie populacja gwałtownie rośnie, a zapotrzebowanie na edukację jest bardzo wysokie.

Nauczycielka Nguyen Quang Thi z liceum Bao Loc (Lam Dong) przedstawiła również bardzo praktyczną sugestię: „ Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno stworzyć bank pytań i zlikwidować egzamin wstępny do 10. klasy, aby zmniejszyć presję i zapewnić uczniom sprawiedliwe traktowanie”.

Według niego, na poziomie szkoły średniej uczniowie przechodzą wiele testów regularnych, śródsemestralnych i okresowych, a transkrypt stanowi podstawę przyjęcia, co pomaga obniżyć koszty dla danej miejscowości” – analizował. Wymienił również takie miejscowości jak Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long i Lam Dong, które od wielu lat stosują metodę rekrutacji do 10. klasy i osiągają dobre wyniki. Prowincja Lam Dong stosuje tę metodę od ponad 10 lat, a wyniki egzaminów maturalnych należą do najwyższych w kraju. Ważna jest organizacja nauczania i zarządzanie jakością, a nie decyzja o przystąpieniu do egzaminu.

Innowacje i transmisje egzaminacyjne muszą gwarantować przejrzystość i uczciwość.

W tym kontekście eksperci w dziedzinie edukacji przedstawili wiele punktów widzenia i rozwiązań mających na celu poprawę jakości oceny i zbudowanie systemu podziału uczniów na grupy, który sprawdzi się w praktyce.

Pan Nguyen Quang Thi powiedział, że każda miejscowość musi opracować odpowiedni plan rekrutacji, aby zapewnić uczniom naukę w pobliżu miejsca zamieszkania. Szkoły odpowiadają za jakość nauczania przed przedstawicielami Departamentu Edukacji. Ponadto, dzięki dwupoziomowemu samorządowi lokalnemu, każda gmina i okręg szkolny prawie zawsze ma co najmniej jedną szkołę średnią, co ułatwia uczniom klasyfikację według miejsca zamieszkania.

Dr Hoang Ngoc Vinh, były dyrektor Departamentu Szkolnictwa Zawodowego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział, że obecna innowacja w zakresie egzaminów i podziału uczniów na grupy wciąż ma wiele niedociągnięć, które należy rozpoznać i gruntownie rozwiązać.

Przede wszystkim zwrócił uwagę, że organizowanie zbyt wielu egzaminów wywiera dużą presję na studentów, a jednocześnie stoi w sprzeczności z zasadą ciągłego oceniania w procesie uczenia się. Według niego, potrzebny jest odpowiedni plan dostosowawczy, w którym rekrutacja oparta na przejrzystych i rzetelnych wynikach w nauce jest realnym sposobem na zmniejszenie obciążeń zarówno dla studentów, jak i szkół.

Ostrzegł jednak, że obecna metoda rozpatrywania dokumentów akademickich w procesie rekrutacji jest wątpliwa pod względem wiarygodności. Aby temu zaradzić, konieczna jest poprawa jakości zarządzania egzaminami, wzmocnienie nadzoru nauczycieli oraz skupienie się na etyce zawodowej w ocenie studentów. Zaproponował zastosowanie technologii blockchain w zarządzaniu egzaminami, aby zapobiec oszustwom i zapewnić transparentność całego procesu.

Dr Vinh podkreślił również, że system podziału studentów musi być silnie uspołeczniony. Zaproponował rozszerzenie roli szkół zawodowych, łącząc kształcenie ogólne z doskonaleniem umiejętności zawodowych. Takie podejście zapewni studentom większy wybór dostosowany do ich indywidualnych predyspozycji i potrzeb rynku pracy, a jednocześnie zwiększy ich szanse na zatrudnienie po ukończeniu studiów.

Można powiedzieć, że rozwiązanie alternatywne dla egzaminu wstępnego do 10. klasy musi być starannie zaprojektowane, przejrzyste i oparte na praktyce, gwarantujące sprawiedliwe prawa uczniom, a jednocześnie zwiększające skalę i jakość kształcenia ogólnego i zawodowego.

Original link: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov