Edukacja STEM – Podstawy Innowacji

Uczniowie rywalizują w modelach STEM w ramach Narodowego Festiwalu Innowacji 2025. (Zdjęcie: HNV)

Po sukcesie dwóch poprzednich konferencji, ta również stanowi okazję do wymiany doświadczeń i nawiązywania kontaktów między edukatorami , badaczami i osobami zainteresowanymi edukacją STEM w Wietnamie i na świecie.

Podczas konferencji, której tematem przewodnim było „Edukacja STEM – podstawa innowacji”, uzgodniono, że edukacja STEM stanowi interdyscyplinarne podejście do nauki, w którym podstawowe koncepcje akademickie integruje się z lekcjami z życia wziętymi, w których uczniowie stosują wiedzę z zakresu nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki w określonych kontekstach, przyczyniając się do łączenia szkół, społeczności, miejsc pracy i organizacji globalnych, rozwijając w ten sposób kompetencje w dziedzinie STEM i umożliwiając sobie konkurowanie w nowej gospodarce .

Przemawiając na konferencji krajowej, pan Do Tien Thinh, zastępca dyrektora Narodowego Centrum Innowacji (NIC), powiedział, że NIC współorganizowało tę konferencję, aby znaleźć nowe odpowiedzi na stare pytania dotyczące rozwiązywania problemów STEM w obecnym kontekście. Ma nadzieję, że dzięki tej konferencji zostaną usystematyzowane rekomendacje, które pomogą zwiększyć budżet na edukację STEM.

Przy tej okazji pan Thinh wspomniał o modelu edukacji STEM w Armenii TUMO (bez ocen, bez egzaminów) – nowym modelu, który jest szeroko wdrażany w wielu krajach świata, w tym w USA i Japonii. Wietnam może rozważyć ten model. To model, który warto poznać i wdrożyć.

Szczególnym punktem tegorocznej konferencji jest ogłoszenie publikacji poświęconej edukacji STEM – „Polityka, strategia i zarządzanie w edukacji STEM”. Publikacja porusza tematykę metod nauczania i testów oceniających kompetencje STEM; opracowywania zintegrowanych, interdyscyplinarnych programów edukacji STEM; stosowania technologii (sztucznej inteligencji, robotyki, Internetu Rzeczy…) w nauczaniu i uczeniu się STEM; łączenia modeli między szkołami, firmami i społecznościami w edukacji STEM; badania i wdrażanie edukacji STEM w regionach, zwłaszcza w niekorzystnej sytuacji; integrowania czynników kulturowych i lokalnego kontekstu w działaniach edukacyjnych STEM.

Pan Do Tien Thinh, zastępca dyrektora Narodowego Centrum Innowacji. (Zdjęcie: HNV)

Odpowiadając reporterowi gazety Nhan Dan, pan Do Tien Thinh, zastępca dyrektora Narodowego Centrum Innowacji (NIC) zaproponował utworzenie krajowego programu poświęconego edukacji STEM, aby spopularyzować tę formę edukacji w całym kraju, tworząc solidne podstawy dla wysokiej jakości zasobów ludzkich w przyszłości, przyczyniając się do skutecznego wdrożenia rezolucji 57/NQ-TW, a jednocześnie zobowiązując się, że centrum będzie promować swoją rolę jako pomostu między jednostkami zajmującymi się edukacją STEM w szczególności a innowacjami w ogóle.

Podczas warsztatów delegaci z Wietnamskiej Akademii Nauki i Technologii, jednostek szkoleniowych, miejscowości, Departamentu Nauki i Technologii, Departamentu Edukacji i Szkoleń dyskutowali i dzielili się wiedzą na temat skutecznych modeli i metod edukacji STEM, a także edukacji w zakresie sztucznej inteligencji w powiązaniu z edukacją humanistyczną.

Pani Nguyen Phuong Linh, dyrektor Instytutu Zarządzania i Zrównoważonego Rozwoju (MSD), podzieliła się swoją wiedzą na marginesie warsztatów. (Zdjęcie: HNV)

W rozmowie z gazetą Nhan Dan na marginesie warsztatów, pani Nguyen Phuong Linh, dyrektor Instytutu Zarządzania Zrównoważonym Rozwój (MSD), skomentowała, że edukacja w zakresie STEM i AI w Wietnamie nie została jeszcze systematycznie usystematyzowana, aby zapewnić jej skuteczność i praktyczność. STEM to metoda integrująca przedmioty ścisłe, technologię, inżynierię i matematykę w celu zwiększenia potencjału innowacyjnego i rozwiązywania problemów praktycznych. Jednak w obecnym programie kształcenia ogólnego nadal uczymy odrębnych przedmiotów, koncentrując się na teorii, co prowadzi do braku praktycznego zastosowania i interdyscyplinarności.
W kontekście nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) często myślimy o konkursach i zajęciach eksperymentalnych, zamiast postrzegać je jako innowacyjną i kreatywną metodę edukacyjną rozwijającą umiejętności uczniów. Podobnie, edukacja w zakresie sztucznej inteligencji (AI) wciąż znajduje się na etapie eksperymentalnym, bez ram kompetencyjnych i standardowego systemu nauczania, który można by zsynchronizować w szkołach.

LE ANH

Źródło: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html