Konsekwentnie budować kulturę jakości związaną z kulturą szkoły

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało zawiadomienie o zakończeniu konferencji przez Stałego Wiceministra Phama Ngoc Thuonga w celu przeglądu prac nad oceną jakości placówek edukacyjnych i budową szkół spełniających krajowe standardy w okresie 2019–2025, a także wytycznych dotyczących wdrażania w okresie 2026–2030.

Stopniowe kształtowanie kultury jakości

Po wysłuchaniu raportu Departamentu Zarządzania Jakością, uwag i dyskusji na konferencji, stały wiceminister Pham Ngoc Thuong stwierdził:

W latach 2019–2025 prace nad oceną jakości kształcenia i krajową akredytacją przedszkoli, placówek kształcenia ogólnego i placówek kształcenia ustawicznego przyniosły znaczące rezultaty, przyczyniając się do poprawy jakości i równości dostępu do edukacji oraz zrównoważonego rozwoju przedszkola i edukacji ogólnej w Wietnamie.

Dzięki ocenie jakości edukacji i rozwojowi szkół spełniających standardy krajowe, administratorzy oświaty na wszystkich poziomach i w szkołach uzyskują dostęp do zaawansowanych, zorientowanych na jakość i skutecznych modeli zarządzania oraz mogą je stosować. Szkoły identyfikują swój aktualny stan jakości, mocne i słabe strony, a następnie opracowują i wdrażają bardziej odpowiednie, wykonalne i skuteczne plany poprawy jakości.

Dzięki temu przyczynia się do poprawy zdolności zarządzania szkołą, wdrażania programów edukacyjnych, wprowadzania innowacji w nauczaniu, uczeniu się i ocenie, zaznajamiania się i kształtowania „kultury jakości” kierowników, nauczycieli, personelu i uczniów w szkole.

Wyniki oceny jakości kształcenia i uznawania krajowych standardów w znacznym stopniu przyczyniają się do zwiększenia zainteresowania i zaufania do inwestowania środków na edukację na szczeblu centralnym i lokalnym.

Oprócz osiągnięć w minionym okresie praca nad oceną jakości edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej, a także uznawanie szkół spełniających krajowe standardy, wciąż napotykają na ograniczenia wynikające z przyczyn subiektywnych i obiektywnych: nierównomierna świadomość i zdolność wdrażania niektórych pracowników kierowniczych i nauczycieli; proces zawodowy jest wciąż formalistyczny, w dużym stopniu administracyjny i czasochłonny; ograniczenia w monitorowaniu i wspieraniu poprawy jakości; trudności w mobilizacji i przydzielaniu zasobów na inwestycje w infrastrukturę oraz zapewnianiu warunków niezbędnych do osiągnięcia i utrzymania krajowych standardów...

Zadanie zapewnienia jakości kształcenia i budowy szkół o krajowym standardzie w latach 2026-2030.

Realizując Uchwały Partii oraz Strategię Rozwoju Edukacji do roku 2030, Wizja 2045, kierunki i zadania służące realizacji celów i wymagań w zakresie zapewnienia jakości edukacji i budowy szkół na poziomie ogólnopolskim w latach 2026-2030 przedstawiają się następująco:

Ogólny kierunek i zadania: Wykorzystanie pozytywnych wyników i wyciągniętych wniosków, przezwyciężanie ograniczeń okresu 2019–2025, prowadzenie badań teoretycznych w celu ulepszenia polityk i przepisów dotyczących zapewnienia jakości edukacji oraz budowanie szkół spełniających standardy krajowe zgodnie z ustawą zmieniającą i uzupełniającą niektóre artykuły Prawa oświatowego oraz wymogami dotyczącymi poprawy jakości i międzynarodowej integracji wietnamskiego systemu edukacji.

Prawidłowo, w pełni i kompleksowo postrzegać znaczenie, rolę i skutki zapewnienia jakości kształcenia oraz budowania szkół o krajowym standardzie, dążących do realizacji celów jakościowych, przyczyniających się do przełomów i podnoszenia jakości kształcenia.

Konsekwentnie budować kulturę jakości związaną z kulturą szkoły. Promować rolę lidera i kierownika jednostki; koncentrować się na doradzaniu komitetowi partyjnemu i samorządowi lokalnemu w zakresie wydawania planów i rezolucji, aby zapewnić zaangażowanie i alokację zasobów na rzecz zapewnienia jakości edukacji i budowy szkół spełniających standardy krajowe.

W zakresie konkretnych zadań Departament Zarządzania Jakością jest odpowiedzialny za doradzanie Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w zakresie opracowywania dokumentów prawnych dotyczących zapewnienia jakości kształcenia i budowania szkół spełniających krajowe standardy, zgodnie z postanowieniami ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Prawa oświatowego, przy uwzględnieniu struktury organizacyjnej dwupoziomowego samorządu terytorialnego i praktycznej realizacji.

Przeprowadzić przegląd i dopracować przepisy dotyczące zestawu standardów oceny, poprawy jakości i uznawania szkół spełniających standardy krajowe, zapewniając podstawowe elementy zapewnienia jakości kształcenia, zgodność z przepisami, dodając obowiązkowe kryteria oraz harmonizując kryteria ilościowe i jakościowe.

Dostosuj i udoskonalaj procesy, usprawniaj transformację cyfrową, stosuj sztuczną inteligencję i metody oceny online, aby ocena była bardziej merytoryczna, odpowiednia i skuteczna.

Zbadanie możliwości budowy bazy danych dotyczącej zapewniania jakości edukacji i rozwoju krajowych szkół standardowych, zintegrowanej z ogólnokrajową bazą danych sektora edukacji. Zorganizowanie szkoleń dla kluczowego personelu w zakresie zapewniania jakości edukacji i akredytacji krajowych szkół standardowych. Zwrócenie uwagi na ukierunkowanie zapewniania jakości edukacji i rozwoju krajowych szkół standardowych, zwłaszcza w obszarach i szkołach defaworyzowanych, w celu zapewnienia równego dostępu do wysokiej jakości edukacji.

Właściwe jednostki podległe Ministerstwu Edukacji i Szkolenia oraz uniwersytety zapewniające kształcenie pedagogiczne współpracują z Departamentem Zarządzania Jakością przy opracowywaniu dokumentów prawnych dotyczących zapewnienia jakości kształcenia i budowania szkół spełniających krajowe standardy, aby doradzać Ministerstwu Edukacji i Szkolenia w zakresie ogłaszania i zapewniania powyższych wymagań.

Departamenty Edukacji i Szkolenia oraz Komitet Kobiet Armii ( Ministerstwo Obrony Narodowej ) ściśle przestrzegają mechanizmów, polityk i przepisów dotyczących zapewniania jakości edukacji i budowania szkół spełniających standardy krajowe. Doradzają Prowincjonalnym Komitetom Ludowym (lub bezpośrednio zarządzającym agencjom) w zakresie wydawania planów, alokacji zasobów oraz zapewniania wsparcia dla obiektów i sprzętu służącego nauczaniu i uczeniu się, aby zapewnić jakość edukacji i budować szkoły o standardach krajowych.

Departament Edukacji i Szkolenia kieruje i kieruje Departamentami Kultury i Spraw Społecznych w ramach Komitetów Ludowych gmin i stowarzyszonych instytucji edukacyjnych, aby skutecznie wdrażać te zadania; organizuje szkolenia w celu poprawy kompetencji kadry oraz skutecznie przeprowadza inspekcję i nadzór nad działaniami związanymi z zapewnieniem jakości kształcenia i budową szkół o krajowym standardzie. Okresowo organizuje ewaluacje i wyciąga wnioski z wdrażania systemu zapewniania jakości kształcenia i budowy szkół o krajowym standardzie, niezwłocznie proponując rozwiązania problemów Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, Komitetom Ludowym prowincji i miast centralnie zarządzanych oraz agencjom zarządzającym bezpośrednio.

Source: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-xay-dung-van-hoa-chat-luong-gan-voi-van-hoa-hoc-duong-post753036.html