Kandydaci nie muszą przeliczać wyników równoważnych, aby zdać egzamin.

Zapewnienie uczciwości w zakresie kombinacji przyjęć

W 2025 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nakazuje instytucjom szkoleniowym przeliczanie równoważnych wyników rekrutacji na różne metody i kombinacje w ramach danego programu kształcenia. Jest to jedna z głównych obaw kandydatów po zapoznaniu się z wynikami egzaminów maturalnych z 2025 roku.

Zdaniem pana Nguyen Ngoc Ha – zastępcy dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), koncepcja równoważnej konwersji wyników przyjęć wydaje się skomplikowana, ale w rzeczywistości jest to etap technicznego dostosowania z wykorzystaniem teorii testowania, mający na celu zapewnienie sprawiedliwości pomiędzy kombinacjami przyjęć, a także pomiędzy różnymi metodami przyjęć.

Ocenianie umiejętności uczniów za pomocą wyników, na przykład na podstawie surowych wyników egzaminu maturalnego, jest nadal jedną z popularnych, wysoce ilościowych metod stosowanych w Wietnamie i innych krajach na całym świecie . Jednak pan Nguyen Ngoc Ha uważa, że bezpośrednie stosowanie surowych wyników z poszczególnych przedmiotów nie będzie do końca sprawiedliwe, jeśli poziom trudności egzaminu z poszczególnych przedmiotów będzie się znacznie różnić.

Na przykład, zastępca dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością postawił hipotezę, że przedmiot A jest trudniejszy, ze średnią ocen 5, w porównaniu ze średnią ocen przedmiotu B wynoszącą 7. Zatem student, który uzyska 6 punktów z przedmiotu A (więcej niż średnia ocen z tego przedmiotu), powinien zostać oceniony wyżej niż student, który uzyska 6 punktów z przedmiotu B (niżej niż średnia ocen z tego przedmiotu). Jednak jeśli zsumujemy tylko surowe wyniki, ta różnica nie będzie widoczna, ta rozbieżność nie będzie widoczna.

Dlatego też konieczne jest obiektywne i naukowe zastosowanie teorii testowania w celu określenia, ile punktów danej kombinacji jest „równoważnych” liczbie punktów z innej kombinacji na poziomie progu punktowego wymaganego do przyjęcia na studia.

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło również przeliczanie wyników egzaminów między różnymi metodami rekrutacji, na przykład między wynikami egzaminów według metody oceny zdolności a wynikami egzaminów maturalnych według standardowego progu punktowego.

Pan Nguyen Ngoc Ha – zastępca dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia).

Pan Nguyen Ngoc Ha omówił, że w teorii testowania metody korygowania surowych wyników, takie jak: wynik Z (wynik Z), solidny wynik Z (wynik RZC), wynik T (wynik T), wynik percentylowy... są często stosowane, ponieważ pomagają wyeliminować (lub przynajmniej zminimalizować) różnicę w trudności pytań egzaminacyjnych z różnych przedmiotów, poprzez standaryzację wyników z każdego przedmiotu zgodnie z wewnętrznym rozkładem danego przedmiotu.

Dzięki temu wyniki kandydatów z różnych przedmiotów są porównywane w tej samej skali, co pomaga w bardziej sprawiedliwym i spójnym porównywaniu. Jednak, zdaniem zastępcy dyrektora Departamentu Zarządzania Jakością, przeliczanie surowych wyników na tego typu wyniki w celach rekrutacyjnych będzie dezorientujące dla społeczeństwa, ponieważ nie jest ono do tego przyzwyczajone.

Dlatego też, aby zapewnić uczciwość, należy go stosować wyłącznie na etapie pośrednim. Wynik końcowy zwraca łączny wynik surowy każdej kombinacji na poziomie kryteriów kwalifikacyjnych. Na przykład, w najprostszej przybliżonej metodzie, w przypadku 2 zakresów wyników o tym samym rozkładzie, jeśli średni wynik z przedmiotu A wynosi 5, a z przedmiotu B 7, to różnica w wyniku surowym między tymi dwoma przedmiotami wynosi 2 punkty.

W takim przypadku wynik 6 z przedmiotu A jest uznawany za równoważny wynikowi 8 z przedmiotu B. Oczywiście, rzeczywiste rozpatrywanie wniosków będzie bardziej skomplikowane, aby zapewnić sprawiedliwy rozkład punktów we wszystkich przypadkach.

Optymalizacja szans kandydatów na przyjęcie

Rodzice biorą udział w Dniu Wyboru Kandydatów na Studia Podyplomowe 2025 na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi - 19 lipca.

Potwierdzając, że kandydaci nie muszą sami przeliczać swoich wyników, pan Nguyen Ngoc Ha zauważył, że wystarczy, że zarejestrują swoją chęć przyjęcia na studia w Ogólnym Systemie Wsparcia Rekrutacji Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Dostosowanie zostanie przeprowadzone przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz uczelnie zgodnie ze szczegółowymi instrukcjami.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 06/2025/TT-BGDDT z dnia 19 marca 2025 r., który określa ogólne zasady przeliczania i korygowania wyników. Informacja o różnicach między kombinacjami będzie ważnym źródłem informacji, które pomoże kandydatom wybrać najkorzystniejszą kombinację podczas aplikowania.

Jest to szczególnie ważne w przypadku kandydatów, którzy mają jedynie przeciętne wyniki z niektórych przedmiotów, ale mogą zoptymalizować swoje szanse na przyjęcie, wybierając odpowiednią kombinację przedmiotów.

Według pana Nguyen Ngoc Ha, przeliczanie punktów ma również ogromne znaczenie w zarządzaniu i ocenie jakości edukacji. Jest to jedyny egzamin na poziomie krajowym, w którym uczestniczą wszyscy uczniowie. Egzamin odbywa się w jednej sesji, z jednego tematu, w skali całego kraju, co pozwala na porównywanie jakości nauczania i uczenia się między miejscowościami i przedmiotami.

Pan Nguyen Ngoc Ha podkreślił, że po raz pierwszy możemy wykorzystać wyniki standaryzowane do obliczenia średniego wyniku ze wszystkich przedmiotów, aby porównać wyniki między prowincjami i miastami w całym kraju. Korzystanie ze standaryzowanych wyników, takich jak T-score, pozwala nam również porównać poziom postępów w poszczególnych latach lub różnice między przedmiotami w danej miejscowości.

Konwersja lub korekta wyników nie komplikuje egzaminu, ale jest nieuniknionym krokiem w celu zapewnienia uczciwości procesu rekrutacji i zarządzania edukacją. Dzięki elastycznemu podejściu i technikom standaryzacji dostosowanym do warunków praktycznych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nadal zapewnia transparentność wyników, jednocześnie dokładniej odzwierciedlając umiejętności kandydatów na podstawie wyników egzaminu.

Nie tylko stwarza to korzystne warunki dla uniwersytetów w zakresie rekrutacji odpowiednich kandydatów, ale także pomaga uczniom czuć się bezpiecznie w wyborze ulubionych przedmiotów, zgodnie z ich mocnymi stronami, zdolnościami i orientacją zawodową po rozpoczęciu 10. klasy, nie martwiąc się o trudne egzaminy końcowe lub o to, że wpłyną one negatywnie na ich przyszłe szanse na przyjęcie na studia.

„Kiedy zagwarantowana jest zasada sprawiedliwej oceny, nauczyciele mogą czuć się bezpiecznie nauczając, uczniowie mogą się uczyć naprawdę i zdawać prawdziwe egzaminy, przyczyniając się w ten sposób do poprawy jakości edukacji w całym systemie – zgodnie z duchem współczesnych innowacji edukacyjnych” – podkreślił pan Nguyen Ngoc Ha.

Source: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html