Deveríamos abolir o exame de conclusão do ensino médio e manter apenas o exame de admissão à universidade?

No dia 4 de dezembro, a Comissão Permanente da Assembleia Nacional emitiu pareceres sobre a interpretação, aprovação e revisão de projetos de lei e resoluções relacionados ao setor da educação .

Có nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT, chỉ giữ lại kỳ thi đại học?- Ảnh 1. — A 52ª sessão da Comissão Permanente da Assembleia Nacional

Durante a discussão do projeto de lei que altera e complementa diversos artigos da Lei da Educação, surgiram opiniões sugerindo a não realização do exame de conclusão do ensino médio, mantendo-se apenas um exame de admissão à universidade altamente diferenciado para selecionar pessoas com capacidade para estudar no ensino superior, e, ao mesmo tempo, solicitando ao Ministério da Educação e Formação que estipulasse a forma de organização do exame.

Entretanto, muitas opiniões concordam com a manutenção do atual exame de conclusão do ensino médio para garantir tanto a avaliação da conclusão do curso quanto o fornecimento de dados para o ingresso na universidade. Contudo, é necessário aprimorar a forma como as questões são elaboradas, corrigidas e os resultados analisados, de modo a refletir com precisão a qualidade do ensino e da aprendizagem.

É necessário manter a nota no exame de conclusão do ensino médio.

Ao explicar o conteúdo acima, o Governo afirmou que a manutenção do exame de conclusão do ensino médio é necessária no período atual.

Este exame tem como objetivo avaliar o nível dos padrões de desempenho do programa de educação geral, garantir a uniformidade no reconhecimento da graduação em todo o país e fornecer dados confiáveis para monitorar e avaliar a qualidade da educação entre as regiões e servir como instrumento de admissão nas universidades.

A manutenção dos exames contribui para garantir a objetividade, a imparcialidade e a disciplina no sistema educacional.

Com relação à proposta de aprimoramento do método de exame, o Governo orientou o Ministério da Educação e Formação a continuar revisando e aperfeiçoando a elaboração de questões, a correção e a análise de resultados; aumentando a aplicação da tecnologia e reduzindo a pressão sobre os alunos, institucionalizando esses conteúdos no Regulamento dos Exames de Conclusão do Ensino Médio.

Em relação à proposta de abolir o exame de conclusão do ensino médio e manter apenas o exame de admissão à universidade, o Governo reconhece que os dois exames têm objetivos e funções diferentes.

O ingresso na universidade é uma atividade altamente diferenciada, sob a autonomia das instituições de ensino superior; as instituições podem utilizar os resultados dos exames de conclusão do ensino médio, organizar seus próprios exames ou aplicar métodos de admissão adequados.

Portanto, a manutenção do exame de conclusão do ensino médio está em consonância com os requisitos de gestão da qualidade e de garantia da equidade na educação em geral.

Có nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT, chỉ giữ lại kỳ thi đại học?- Ảnh 2. — Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son

Exame piloto de conclusão do ensino médio no computador

Ainda em relação ao exame de conclusão do ensino médio, há sugestões para aumentar a aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital nas etapas de elaboração de questões, fiscalização e correção, garantindo transparência e imparcialidade.

O Governo afirmou ter instruído o Ministério da Educação e Formação a continuar a revisão da circular do Ministro sobre o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio, a fim de regulamentar o conteúdo acima mencionado.

Atualmente, o Governo também incumbiu o Ministério da Educação e Formação de desenvolver um projeto para organizar os exames de conclusão do ensino médio em computadores, que será implementado inicialmente em algumas localidades que atendam aos requisitos de infraestrutura de informação e, posteriormente, implantado em todo o país, garantindo transparência e imparcialidade.

Destaca-se, porém, a proposta de considerar a manutenção da autoridade para conceder diplomas do ensino médio ao diretor do Departamento de Educação e Treinamento.

Ao explicar esse conteúdo, o Governo afirmou que o projeto de lei estipula a atribuição de autoridade aos diretores para implementar a política de descentralização e delegação de poder na gestão educacional, associada ao aumento da responsabilidade das instituições de ensino na organização do ensino e da aprendizagem, na avaliação e no reconhecimento dos resultados de aprendizagem dos alunos.

A regulamentação acima também garante a consistência com a prática internacional e é adequada para níveis de ensino mais baixos, que passaram a adotar a forma de confirmação da conclusão do programa em vez da concessão de diplomas.

Fonte: https://thanhnien.vn/co-nen-bo-ky-thi-tot-nghiep-thpt-chi-giu-lai-ky-thi-dai-hoc-185251204144410352.htm