Por que a pressão das pontuações ainda é tão pesada apesar da inovação na avaliação?

PRESSÃO DE "TODOS OS 10" PONTOS

Durante o jantar antes da prova do primeiro semestre, uma mãe disse à filha N., que cursa o 5º ano em uma escola primária na cidade de Bac Giang (província de Bac Giang): "Se você tirar nota 9 neste semestre, eu paro de me interessar por você." A criança comia, com o rosto abatido e em lágrimas. Quando questionada, soube-se que a família pretendia que a filha fizesse a prova do 6º ano na única escola secundária "chave" da cidade de Bac Giang. Portanto, além da exigência de boas notas no boletim, N. teria que fazer uma prova muito difícil com três disciplinas: matemática, vietnamita e inglês. Portanto, desde a segunda série, a menina tem se ocupado com essas três aulas extras, sem um único dia de folga durante a semana.

A avaliação por pontuação ainda é pesada quando as admissões também exigem a consideração de "bons" históricos acadêmicos

No fórum para estudantes de Hanói , nos últimos dias, os resultados das provas do primeiro semestre também têm sido um tópico de discussão acalorado. Um boletim compartilhado pelos alunos causou comoção quando um aluno do ensino médio com nota média de 9,5, embora classificado como excelente, ficou apenas em 38º lugar na turma... Embora muitas opiniões tenham expressado surpresa pelo fato de a turma ter tantos "super-heróis", muitos alunos comentaram que "entendiam a situação", dizendo que isso não era incomum e que qualquer nota que você quiser estará lá.

Voltando à história dos pais em Bac Giang que exigem que seus filhos tirem nota 10, parece estranho, mas não é um desejo pessoal. O exemplo mais vívido é provavelmente a admissão ao 6º ano na Escola Secundária para Superdotados de Hanói - Amsterdã, nos últimos anos. No primeiro período de admissão deste ano letivo, de acordo com as diretrizes de admissão para o 6º ano na Escola Secundária para Superdotados de Hanói - Amsterdã, os alunos devem obter 167 pontos em 17 exames finais, o que significa que eles podem obter no máximo 3 notas 9 no nível primário; os demais devem obter nota 10 para poderem se inscrever no exame. Além disso, os pais tiveram que enviar uma petição coletiva de "ajuda" ao Departamento de Educação e Treinamento de Hanói porque seus filhos tiraram "nota 10", mas ainda não foram avaliados como "excelente conclusão", não sendo, portanto, autorizados a fazer o exame para o 6º ano nesta escola.

Em Hanói, também existem várias outras escolas secundárias de alta qualidade, como a Escola Secundária Cau Giay, a Escola Secundária Le Loi (Ha Dong), a Escola Secundária Thanh Xuan e a Escola Secundária Nam Tu Liem, que também aplicam um método de admissão estressante semelhante. Muitos pais admitem que, para se matricularem nessas escolas, precisam ter uma "estratégia" desde o ingresso dos filhos na primeira série, como ter um bom histórico acadêmico e tentar não tirar nota 9 no último semestre e nos exames de fim de ano.

Portanto, embora o Ministério da Educação e Treinamento tenha emitido há muito tempo circulares e diretrizes para mudar a avaliação de alunos do ensino fundamental no sentido de minimizar as notas, as escolas e os pais ainda dão muita ênfase às notas.

INOVAR AVALIAÇÕES COM DESEJOS MAIS SUSTENTÁVEIS, MAS…

De acordo com as novas normas sobre testes e avaliação de alunos, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, o Ministério da Educação e Treinamento implementou diversas mudanças. Por exemplo, nos níveis fundamental e médio, a norma sobre a adição da média de todas as disciplinas para avaliar e classificar os alunos foi eliminada. O Ministério da Educação e Treinamento acredita que o principal objetivo do novo método de avaliação é avaliar o progresso dos alunos, portanto, os resultados do treinamento e dos estudos no segundo semestre serão o peso para avaliar todo o ano letivo. Por exemplo, se o primeiro semestre for bom e o segundo semestre for bom, o aluno será avaliado como bom durante todo o ano.

Um boletim compartilhado por alunos causou comoção quando um aluno do ensino médio com nota média de 9,5, embora classificado como excelente, ficou apenas em 38º lugar na turma.

Os prêmios são concedidos apenas para dois títulos: excelente aluno e bom aluno, e não mais para alunos avançados. Para receber o título de excelente aluno, os alunos devem obter bons resultados de treinamento e estudo, mas os requisitos são mais rigorosos, ou seja, os resultados de estudo devem incluir pelo menos 6 disciplinas com nota final anual igual ou superior a 9,0. O título de bom aluno exige apenas que os alunos obtenham bons resultados de treinamento e bom desempenho acadêmico.

O Sr. Nguyen Xuan Thanh, Diretor do Departamento de Educação Secundária (Ministério da Educação e Treinamento), explicou: Anteriormente, ao avaliar a nota média de todas as disciplinas, havia o fenômeno de escolher uma disciplina para compensar a outra. Isso levou ao fenômeno de algumas disciplinas apresentarem um nível muito alto, até mesmo de 9,0 a 10, mas até metade das disciplinas restantes apresentarem apenas um nível razoável. E ao analisar os resultados médios de todas as disciplinas, presumia-se que todos os alunos tinham boas notas, sem saber em quais disciplinas cada aluno era mais forte...

Remover a nota média ajudará a analisar atentamente a folha de pontuação de todas as disciplinas para saber em quais disciplinas o aluno se destaca e quais precisa se esforçar mais, em vez de agrupar tudo em um único resultado geral. O objetivo dessa avaliação é ser mais realista quanto aos resultados de aprendizagem do aluno e ajudar a fazer ajustes no processo educacional, promover os pontos fortes de cada aluno e ajudar os alunos que não alcançaram os resultados desejados em cada aspecto.

No entanto, assim como no nível primário, o desejo do Ministério da Educação e Treinamento em relação a testes e avaliações é o mesmo, mas o que preocupa alunos, pais e escolas é como as escolas de níveis mais altos recrutarão alunos. Se as escolas continuarem usando históricos escolares para avaliar e recrutar alunos, mesmo a redução das notas e a redução das notas serão mais estressantes e pressionantes para professores e alunos, pois eles terão que concentrar todos os seus esforços nessas poucas notas, quando não houver muitos pontos de partida para "compensar" uns aos outros como antes, e houver menos oportunidades para os alunos corrigirem erros.

A pressão vem de estudar até a exaustão para obter notas altas em todas as disciplinas, e também de encontrar todas as maneiras, mesmo as negativas, de obter "boas" notas para a admissão. A diferença nos resultados ao comparar as notas dos exames de conclusão do ensino médio e as notas dos boletins escolares, que o Ministério da Educação e Treinamento realiza há muitos anos, é a prova mais clara.

Proposta para eliminar a classificação dos alunos com base nas notas e a admissão com base nos registros acadêmicos

Em uma conferência recente sobre escolas felizes, da qual participaram centenas de diretores de províncias e cidades, uma proposta notável foi a abolição da classificação dos alunos por pontuação. Essa visão foi apresentada pelo Sr. Pham Khac Chung, Diretor da Escola Primária Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).

Recentemente, uma das questões que deixou muitos eleitores chateados e que fizeram com que eles enviassem perguntas e recomendações ao Ministro da Educação e Treinamento está relacionada à consideração dos históricos acadêmicos, o que levou a uma situação em que alunos, pais e escolas estão sob muita pressão sobre as notas, levando até mesmo à situação de "embelezar históricos acadêmicos", "executar históricos acadêmicos"...

Depois de muitos anos aplicando o método de admissão com histórico escolar combinado do ensino médio, parece que muitas universidades têm se sentido incomodadas com a diferença entre os "bons" históricos escolares e as habilidades reais dos alunos.

De acordo com o plano de matrículas recentemente anunciado pela Universidade de Comércio Exterior, uma novidade notável em 2024 é que, nos métodos de admissão que utilizam resultados acadêmicos do ensino médio, há uma condição adicional: as notas dos candidatos no exame de conclusão do ensino médio devem atender ao nível mínimo da escola (24 pontos ou mais - PV). Explicando essa mudança à imprensa, o Professor Associado Pham Thu Huong, Vice-Reitor da Universidade de Comércio Exterior, afirmou que, em primeiro lugar, a aplicação da nota mínima do exame de conclusão do ensino médio deve ser unificada no nível excelente de 24 pontos para todos os métodos. Em segundo lugar, é possível usar a comparação dos resultados dos exames de conclusão do ensino médio e dos resultados acadêmicos do ensino médio como uma ferramenta indireta para ajudar as escolas de ensino médio a padronizar a avaliação dos alunos.

"Não deixe que as crianças se arrependam depois"

O professor associado Chu Cam Tho (Instituto de Ciências Educacionais do Vietnã) destacou os danos quando os adultos tentam forçar as crianças do ensino fundamental a terem "todas as notas 10" em seus boletins: "Até o dia em que crianças de 10 e 11 anos ficam chocadas ao entrarem no ensino médio, e pela primeira vez tiram notas abaixo da média."

Na cerimônia de abertura deste ano letivo, o professor Nguyen Van Minh, diretor da Universidade Nacional de Educação de Hanói, aconselhou os futuros professores: "Digam a verdade e falem a verdade, ousem abandonar conquistas ilusórias, pois, caso contrário, elas se tornarão a base para mentiras no futuro. Por favor, não deixem que notas sem graça e boletins bonitos façam as crianças se arrependerem mais tarde."

Link da fonte: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm