Ensino superior: Acreditação autoselecionada, necessidade de supervisão rigorosa.

GD&TĐ - O projeto de lei sobre o Ensino Superior (alterado) permite que as instituições de ensino optem por obter acreditação nacional ou internacional.

Essa política abre oportunidades de integração, mas também exige supervisão para garantir a transparência.

Oportunidades decorrentes da autonomia de inspeção

De acordo com o inciso 2 do artigo 39 do Projeto de Lei sobre Ensino Superior (alterado), as instituições de ensino superior têm o direito de escolher uma organização de acreditação de qualidade, que pode ser nacional ou internacional. Para organizações de acreditação estrangeiras, o requisito é que elas possuam prestígio internacional, sejam reconhecidas para operar no Vietnã e sejam avaliadas segundo padrões internacionais.

O Dr. Le Dong Phuong, ex-diretor do Centro de Pesquisa em Educação Superior (Instituto de Ciências da Educação do Vietnã), comentou que dar às escolas o direito de escolher sua própria unidade de acreditação é um ponto positivo.

Ele enfatizou: “No contexto da internacionalização, se as escolas desejam atingir padrões regionais e mundiais , é necessário convidar organizações internacionais de acreditação para avaliar os programas de formação. Só assim teremos uma base para uma comparação real com os padrões internacionais, em vez de dizer 'atender aos padrões internacionais' por muito tempo, sem deixar claro a que nível atingimos esse nível.”

Compartilhando da mesma opinião, o Dr. Duong Nguyen Quoc, chefe do Departamento de Educação Geral do Departamento de Educação e Treinamento de Tay Ninh, afirmou que esta é uma política progressista, em consonância com a tendência de integração internacional.

Segundo o Sr. Quoc, quando lhes é dada a liberdade de escolha, as universidades têm mais oportunidades de aceder a diversos conjuntos de normas de acreditação, incluindo normas internacionais avançadas. Isto não só cria motivação para melhorar a qualidade do ensino, como também aumenta a competitividade e a transparência no sistema de ensino superior.

“Essa política não só beneficia as escolas, como também tem importância prática para os alunos. Os resultados das avaliações, públicos e transparentes, servirão como base objetiva para pais e alunos na escolha de escolas e cursos. Em vez de se basearem apenas em informações promocionais ou recomendações, pais e alunos poderão usar os resultados das avaliações para avaliar a reputação, a qualidade do ensino e o nível de padrões internacionais de cada instituição de ensino”, afirmou o Dr. Quoc.

Segundo ele, este é um fator especialmente importante num contexto em que a sociedade presta cada vez mais atenção à produtividade, às oportunidades de estudo internacional e ao valor dos diplomas.

Com base na experiência prática, a mestra Mai Chi Tinh, especialista do Departamento de Garantia da Qualidade da Universidade Nguyen Tat Thanh, afirmou: "Na realidade, as instituições de ensino superior agora têm a liberdade de escolher a unidade de acreditação, que pode ser um centro nacional ou internacional, e não são obrigadas a designar um único centro. Isso demonstra a autonomia das instituições em garantir e aprimorar a qualidade da formação."

Assim, ampliar o direito de escolha de uma organização de acreditação não só cria incentivos competitivos, como também promove a transparência da informação e vincula a responsabilidade das instituições de ensino superior à sociedade.

Alunos da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh em sala de aula. Foto: HUTECH

Pedido de transparência

Juntamente com as oportunidades que surgiram, especialistas também alertaram para os muitos desafios decorrentes da falta de um mecanismo de monitoramento sincronizado. O Dr. Le Dong Phuong comentou que os riscos em inspeções são inevitáveis, mas o nível de rigor em organizações internacionais costuma ser inferior ao das unidades nacionais.

Ele mencionou que, no país, às vezes há casos de "reprovação em um ponto, mas aprovação em outro". Em contrapartida, tais acordos secretos raramente ocorrem em organizações internacionais, pois a maioria das unidades autorizadas a operar no Vietnã são de boa reputação. "O que é ainda mais notável é como elas aplicam o conjunto de padrões de inspeção", enfatizou o Dr. Phuong.

Segundo ele, o atual sistema de acreditação do Vietnã baseia-se principalmente no modelo da Rede Universitária da ASEAN para Garantia da Qualidade (AUN-QA), que se concentra mais na atribuição de notas do que na avaliação dos esforços de melhoria da qualidade das instituições de ensino. Portanto, se organizações internacionais de acreditação entrarem no Vietnã, mas operarem apenas segundo padrões semelhantes, será difícil trazer benefícios reais.

“Organizações de prestígio como a HCERES (França) ou a ASIIN (Alemanha), com padrões internacionais claros, agregarão valor prático. Este é um ponto que as agências de gestão precisam considerar cuidadosamente ao licenciar organizações internacionais de inspeção para operar no Vietnã”, enfatizou o Dr. Phuong.

Além disso, o Mestre Mai Chi Tinh destacou que a escolha de uma organização de acreditação deve ser acompanhada de um mecanismo de monitoramento rigoroso para garantir objetividade e transparência. Sem um sistema de monitoramento suficientemente robusto, o risco de discrepâncias nos resultados das avaliações entre diferentes centros é inevitável. Ele afirmou que o estabelecimento de um mecanismo de monitoramento eficaz e objetivo é essencial tanto para melhorar a qualidade da acreditação quanto para fortalecer a confiança da sociedade, dos pais e dos alunos.

À margem do workshop internacional "Implementando o Sistema Interno de Garantia da Qualidade - Para o futuro sustentável do ensino superior da ASEAN", realizado na Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh (UEH) em meados de agosto de 2025, o Sr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), enfatizou: No contexto da alteração da Lei do Ensino Superior e de muitas leis relacionadas no Vietname, a avaliação da qualidade desempenha um papel particularmente importante, sendo a "espinha dorsal" para garantir o desenvolvimento sustentável do sistema.

Segundo o Sr. Chuong, “o espírito da acreditação é ser realizada regularmente, continuamente aprimorada e em consonância com as práticas internacionais. Para nos integrarmos internacionalmente, devemos fazer um bom trabalho para garantir a qualidade. No entanto, para evitar a mera formalidade, é necessário aperfeiçoar a instituição, superar os problemas existentes e tornar a cultura da qualidade uma prática regular nas universidades.”

Para tornar a política prática, o Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade acredita ser necessário focar em três tarefas principais: Publicar os dados de inspeção em uma plataforma digital, garantindo transparência e acessibilidade; Construir uma equipe de garantia da qualidade estável e bem treinada dentro das instituições de ensino; Aprimorar o papel e a capacidade da equipe de inspeção, criando condições para que ela participe de atividades internacionais.

Atualmente, muitos inspetores vietnamitas integram equipes de inspeção internacionais, o que lhes proporciona oportunidades de aprendizado, compartilhamento de experiências e aplicação eficaz dessas habilidades no âmbito nacional. O Sr. Chuong também observou que as questões de inspeção não devem ser complicadas, mas sim focadas na eficácia real, agregando valor concreto à melhoria da qualidade. "A qualidade é a essência da inspeção", enfatizou.

Segundo ele, este é um passo importante para concretizar a Resolução 57 e as principais políticas do Governo Central para o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade – um fator fundamental para o forte crescimento do país no novo período.

O Dr. Duong Nguyen Quoc, chefe do Departamento de Educação Geral (Departamento de Educação e Formação de Tay Ninh), afirmou que o Ministério da Educação e Formação precisa emitir um quadro de padrões unificado e reconhecer apenas os resultados de organizações de acreditação conceituadas, evitando situações em que as escolas optem por unidades curriculares "fáceis".

Ele enfatizou que os resultados da avaliação devem ser divulgados no portal oficial de informações para que a sociedade, os pais e os alunos possam acompanhar o progresso. Após a avaliação, cada escola precisa desenvolver um plano de melhoria específico e viável, e monitorá-lo periodicamente. A política só será eficaz se for implementada de forma transparente, sincronizada e com foco em melhorias reais, e não apenas se limitar ao título da avaliação.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html