Coreia do Sul: Estudantes se mobilizam para aprender inglês após os exames de admissão à universidade.

Isso levanta preocupações sobre a eficácia do sistema de notas máximas e sobre os esforços para reduzir a dependência do ensino privado.

No exame de admissão à universidade sul-coreana de 2025, as notas em inglês atingiram o nível mais baixo desde 2018. Especificamente, apenas 3,11% dos candidatos alcançaram o Nível 1, equivalente a uma nota de 90 ou superior, o nível mais baixo desde que o exame adotou o sistema de pontuação máxima em 2018.

Este valor é muito baixo em comparação com o limite "adequado" estabelecido pelo Ministério da Educação, que é de 7%. A queda drástica nos resultados causou um grande choque para alunos, pais e instituições de ensino.

Parte da razão para as notas baixas reside no fato de o exame conter muitas questões difíceis, avaliando um nível de conhecimento "acadêmico" que alunos do ensino médio teriam dificuldade em responder. Esse resultado está gerando um efeito negativo, levando os alunos a recorrerem a centros de reforço escolar particulares. Esses centros, especialmente em Gwangju e nas províncias do sul, relataram um aumento acentuado na demanda por aulas particulares logo após a divulgação dos resultados.

Representantes do Departamento Metropolitano de Educação de Seul declararam abertamente que o Instituto Coreano de Currículo e Avaliação (KICE) falhou em controlar a dificuldade da prova, apesar de ter sido incumbido de reunir os melhores especialistas para elaborar as questões.

As preocupações são ainda mais evidentes em áreas fora de Seul, onde as oportunidades de educação superior já são limitadas. Um funcionário do Departamento de Educação de Gwangju salientou que o objetivo do sistema de pontuação máxima é permitir que os alunos façam os exames de admissão à universidade com base exclusivamente no ensino público.

No entanto, a disparidade entre as áreas urbanas e rurais está aumentando. Em uma escola de ensino médio na província de Jeolla do Sul, nenhum dos 74 alunos atingiu o Nível 1, colocando muitos estudantes em risco de não alcançarem a pontuação mínima exigida para admissão antecipada.

Em resposta à onda de críticas, Oh Seung-geol, Diretor do Instituto Coreano de Programas e Avaliação (KICE), expressou "profundo pesar" pelo fato de o teste não ter atingido o objetivo de avaliação padronizada de acordo com o sistema de pontuação perfeita. Ele prometeu que o KICE ajustaria sua direção para testes futuros, a fim de garantir que a porcentagem de candidatos com pontuação de Nível 1 permaneça na faixa de 6 a 10%, em consonância com o objetivo original da política.

Simultaneamente, o Ministério da Educação da Coreia do Sul anunciou uma investigação abrangente sobre o processo de elaboração das questões do exame KICE, com início previsto para dezembro. Esta é uma avaliação anual, mas desta vez espera-se que ela aprofunde as razões pelas quais o KICE não conseguiu manter um nível consistente de dificuldade, bem como identifique as melhorias necessárias antes do novo período de admissões.

No entanto, especialistas enfatizam que o problema não reside apenas no teste de inglês. Reformas mais amplas no sistema de exames estão se tornando urgentes. A longo prazo, muitos especialistas sugerem a expansão dos critérios de admissão universitária, a redução da dependência das notas do Suneung e a inclusão de uma gama mais diversificada de conquistas acadêmicas, atividades sociais e habilidades gerais dos estudantes.

Um funcionário do Departamento de Educação de Seul, na Coreia do Sul, declarou: "O sistema de notas de nove pontos coloca os alunos constantemente em um ambiente competitivo. Nosso objetivo é expandir gradualmente a aplicação da escala de notas absoluta para outras disciplinas, a fim de reduzir a pressão sobre os alunos."

De acordo com o The Korea Herald

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-hoc-sinh-do-xo-hoc-tieng-anh-sau-thi-dai-hoc-post759949.html