- A partir de 1º de julho de 2025, o modelo de governo local de dois níveis entrará oficialmente em vigor. Poderia nos contar como o setor de educação em Lang Son se adaptou a essas mudanças?
Sr. Hoang Quoc Tuan: A implementação de um modelo de governo local de dois níveis, eliminando o nível distrital intermediário na gestão administrativa, é um passo significativo na reforma do aparelho estatal. O setor educacional da província de Lang Son reconhece isso como um desafio e uma oportunidade para reestruturar o sistema organizacional e melhorar a eficácia e a eficiência da gestão estatal na educação.
Desde o início da política de implementação de um sistema de governo local de dois níveis, o Departamento de Educação e Formação estudou proativamente os documentos orientadores dos níveis central e provincial e organizou inúmeras conferências e sessões de formação para administradores e diretores escolares, a fim de disseminar prontamente a política, unificar o entendimento e fornecer diretrizes para a sua implementação.
Também trabalhamos em estreita colaboração com os Departamentos de Educação e Formação durante o recente período de transição para rever e transferir tarefas, especialmente no que diz respeito à organização de pessoal, finanças, instalações e dados do setor, garantindo que não houvesse lacunas no funcionamento do sistema após 1 de julho de 2025. Até o momento, após duas semanas de operação, o setor de educação e formação tem se mostrado basicamente estável e eficaz.
- Quais soluções o Departamento de Educação e Formação de Lang Son implementou para garantir o funcionamento contínuo e eficaz do sistema escolar, especialmente da pré-escola ao ensino fundamental II?
Sr. Hoang Quoc Tuan: Após a abolição do nível distrital, o Departamento de Educação e Formação de Lang Son considera a manutenção da estabilidade e eficácia do sistema escolar, da pré-escola ao ensino fundamental II, como prioridade máxima. O Departamento desenvolveu proativamente planos claros e consistentes para a atribuição e descentralização das responsabilidades de gestão entre os diferentes níveis de governo e escolas, com base na Lei de Organização do Governo Local, Decreto 142, e nas diretrizes do Ministério da Educação e Formação .
Uma das principais soluções é aprimorar a estrutura organizacional, garantindo que a equipe de gestão tenha capacidade suficiente e que o mecanismo operacional seja adequado às características específicas de cada região, especialmente em municípios fronteiriços e áreas com dificuldades particulares. Para superar essas limitações, o Departamento está promovendo ativamente o desenvolvimento de um sistema de banco de dados de gestão comum, utilizando tecnologia para monitorar, apoiar e avaliar remotamente a eficácia de cada instituição de ensino.
Damos também especial atenção à formação e ao desenvolvimento dos administradores escolares, garantindo que não só se destaquem no seu trabalho profissional, como também compreendam os procedimentos de gestão administrativa no novo contexto.
- Como será estruturado o mecanismo de coordenação entre o Departamento, o Comitê Popular em nível de comuna e a escola para garantir a uniformidade na gestão administrativa e profissional?
Sr. Hoang Quoc Tuan: O mecanismo de coordenação entre o Departamento de Educação e Formação, o Comitê Popular a nível comunal e a escola será construído sobre os princípios de descentralização clara, estreita coordenação, responsabilidades claras e objetivos unificados . Nesse mecanismo, o Departamento de Educação e Formação desempenhará um papel de liderança na orientação profissional, na elaboração dos planos escolares anuais, na inspeção, supervisão e avaliação. O Comitê Popular a nível comunal será diretamente responsável pela gestão administrativa das instituições de ensino em sua área, especialmente em questões relacionadas a instalações, pessoal contratado, segurança escolar e coordenação com organizações e associações locais. A escola desempenhará um papel central na organização das atividades educacionais, atuando como elo direto entre o setor educacional e o governo local.
Em um futuro próximo, planejamos assinar regulamentos de coordenação entre o Departamento de Educação e Formação e localidades específicas, realizando revisões e avaliações periódicas para fazer ajustes flexíveis que se adaptem à realidade prática de cada localidade.
Lang Son é uma província montanhosa com um grande número de estudantes de minorias étnicas e muitas comunas remotas e fronteiriças. No contexto da mudança dos mecanismos de gestão, o que precisa ser feito para continuar garantindo o direito dos estudantes à educação e a equidade educacional nessas áreas desfavorecidas?
Sr. Hoang Quoc Tuan: Garantir o direito à educação para estudantes em áreas desfavorecidas, especialmente estudantes de minorias étnicas, tem sido uma tarefa política constante do setor de Educação de Lang Son nos últimos tempos, e isso não depende de mudanças no modelo de governo.
Nessas novas circunstâncias, desenvolvemos um plano para manter as políticas prioritárias para alunos em áreas particularmente desfavorecidas, tais como: concessão de bolsas de estudo, manutenção do modelo de internato, aprimoramento do sistema de internato, promoção de atividades para fortalecer as habilidades em língua vietnamita no início do ano letivo e, especialmente, manutenção da equipe de professores "alocados em áreas remotas".
Atualmente, propomos que a província continue a priorizar o investimento orçamentário em áreas desfavorecidas, garantindo que todos os alunos – mesmo aqueles nas aldeias mais remotas – recebam uma educação de qualidade e equitativa.
- Quais políticas o setor educacional de Lang Son implementou para manter e desenvolver o sistema de internatos e semiinternatos étnicos, e para apoiar os professores que trabalham em áreas remotas após o encerramento das atividades da administração distrital?
Sr. Hoang Quoc Tuan: A reestruturação do sistema de gestão não altera a orientação prioritária para o sistema de escolas étnicas com regime de internato e semi-internato - este continua sendo um pilar importante na estratégia de desenvolvimento educacional da província para regiões montanhosas e de fronteira.
O Departamento de Educação e Formação apresentou ao Comité Popular Provincial um projeto de plano para a manutenção e o desenvolvimento de escolas de regime integral e parcial para estudantes de minorias étnicas, que inclui: a alocação de orçamentos separados para apoiar as condições de vida dos estudantes de minorias étnicas; a priorização do investimento em instalações, a modernização de cozinhas e residências estudantis; e a implementação de políticas específicas para professores que trabalham em áreas remotas, tais como apoio ao transporte, habitação oficial e aumento dos subsídios preferenciais.
Defendemos também a atribuição de administradores locais experientes, dedicados e com mandatos de longo prazo para gerir escolas em áreas desfavorecidas.
- Como chefe do setor de educação provincial, que mensagem gostaria de transmitir aos funcionários, professores e alunos da província de Lang Son durante este período de transformação?
Sr. Hoang Quoc Tuan: Este é o momento em que o setor educacional da província de Lang Son está entrando em uma nova fase de desenvolvimento, com muitas mudanças nos métodos de organização e gestão. Espero que todos os funcionários e professores do setor mantenham sua integridade, conhecimento e ética profissional , e trabalhem juntos com dedicação para concluir todas as tarefas atribuídas. Quanto aos alunos, peço que sempre mantenham um espírito de entusiasmo para aprender e um desejo de se destacar, independentemente de sua origem nesta região fronteiriça.
O setor educacional de Lang Son está empenhado em continuar seus esforços para garantir que nenhum aluno seja deixado para trás e que cada escola se torne um lugar para nutrir sonhos, conhecimento e caráter.
Após a reorganização administrativa, a província de Lang Son possui 65 unidades administrativas em nível de comuna, incluindo 61 comunas e 4 distritos. A província conta atualmente com 648 instituições de ensino, com um total de 211.142 alunos e 20.555 professores e funcionários.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html
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