Desenvolver um sistema de ensino profissionalizante que seja aberto, diversificado e interconectado.

Algumas instituições de ensino superior oferecem programas de formação profissional e de nível técnico.

A Lei sobre Educação Profissional é composta por 9 capítulos e 46 artigos e entrará em vigor em 1º de janeiro de 2026.

A lei regulamenta as atividades de educação profissional no âmbito do sistema nacional de ensino; a organização e o funcionamento das instituições de educação profissional; os direitos e responsabilidades das organizações e dos indivíduos que participam em atividades de educação profissional; e a gestão estatal da educação profissional.

A lei estipula o desenvolvimento do sistema de ensino profissional de forma aberta, flexível, diversificada e interligada, garantindo a padronização, a modernização, a socialização e a integração internacional, com foco na alta qualidade do ensino profissional.

A vice-presidente da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Thanh, presidiu a sessão. Foto: Pham Thang

Os orçamentos para o ensino profissional são priorizados dentro do orçamento estatal total destinado à educação e formação, visando padronizar as instituições de ensino profissional; modernizar diversas escolas-chave de alta qualidade para atender aos padrões internacionais, em consonância com o desenvolvimento de indústrias e profissões prioritárias nos principais centros econômicos .
Ao mesmo tempo, o objetivo é formar recursos humanos altamente qualificados em áreas técnicas e tecnológicas; em indústrias-chave nacionais; em indústrias que estejam em pé de igualdade com os padrões regionais e internacionais avançados; e em programas e projetos estratégicos e fundamentais nacionais; e desenvolver a educação profissional em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis, regiões de minorias étnicas, áreas montanhosas, áreas de fronteira, ilhas e áreas costeiras.

A vice-presidente da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Thanh, presidiu a sessão. Foto: Quang Khanh

Para determinar a posição do ensino secundário profissional no âmbito do sistema de níveis/qualificações do Quadro Nacional de Qualificações, a Lei estipula que os programas de ensino secundário profissional visam complementar a formação geral, capacitando os alunos a desempenhar e resolver tarefas em condições estáveis e ambientes familiares das suas respectivas indústrias e profissões; permitindo-lhes aplicar técnicas e tecnologias modernas ao seu trabalho, trabalhar de forma independente e em equipa.

Os alunos que concluírem o programa de ensino profissionalizante de nível médio e atenderem aos requisitos estabelecidos poderão prestar o exame de conclusão; caso sejam aprovados, receberão um diploma de ensino profissionalizante de nível médio emitido pela direção da instituição de ensino profissionalizante; caso não prestem o exame de conclusão ou sejam reprovados, receberão um certificado de conclusão do programa emitido pela direção da instituição de ensino profissionalizante.

A Assembleia Nacional votou a favor da aprovação da Lei de Educação Profissional alterada, com 433 votos favoráveis dos 439 deputados. Foto: Pham Thang

Com relação às instituições de ensino profissionalizante, a Lei estipula que estas incluem faculdades, escolas secundárias profissionalizantes e escolas de ensino médio profissionalizante; sua missão é formar recursos humanos qualificados em vários níveis de educação profissional para o desenvolvimento socioeconômico do país.

Além disso, as instituições de ensino superior que oferecem formação em áreas ou grupos de áreas especializadas nas artes e no esporte em nível universitário; as instituições que oferecem cursos de formação de professores em nível universitário; as instituições das Forças Armadas Populares; e as instituições que oferecem formação em áreas listadas no Catálogo de Tecnologia Estratégica, de acordo com a Decisão do Primeiro-Ministro, em nível universitário, poderão implementar programas de formação em nível técnico nas mesmas áreas.

Especificamente, esclareça a política de priorização das empresas que participam em programas de formação profissional.

Anteriormente, o Ministro da Educação e Formação Profissional, Nguyen Kim Son, relatou o processo de recebimento de feedback, fornecimento de esclarecimentos e revisão do projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado).

Assim, em consonância com as diretrizes do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo, a comissão de redação da Lei de Educação Profissional revisada realizou pesquisas práticas, consultou experiências internacionais e institucionalizou prontamente as Resoluções do Partido, da Assembleia Nacional e do Governo para finalizar a minuta a ser submetida à Assembleia Nacional, com diversos pontos novos.

Em primeiro lugar, o sistema nacional de educação deve ser aprimorado em termos de abertura, flexibilidade e interconexão, criando oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos os cidadãos por meio da implementação de modelos de ensino médio profissionalizante e da ampliação do público-alvo que participa de atividades de educação profissional. O ensino médio profissionalizante é definido como equivalente ao ensino médio tradicional, integrando o conhecimento básico do currículo do ensino médio com habilidades profissionais para auxiliar os alunos a concluírem sua formação geral.

O Ministro da Educação e Formação Profissional, Nguyen Kim Son, apresenta um relatório sobre a aceitação, explicação e revisão do projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado). Foto: Quang Khanh

A inclusão de modelos de escolas secundárias profissionalizantes visa fortalecer a orientação profissional para jovens desde o ensino secundário, aumentando o número de alunos que se matriculam no ensino profissionalizante após concluírem o ensino fundamental e médio.

Isso contribui para acelerar o roteiro da formação profissional para jovens, em consonância com o espírito da Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo, dando continuidade à implementação da Resolução nº 29-NQ/TW sobre a reforma fundamental e abrangente da educação e formação; atendendo às exigências da industrialização e modernização no contexto de uma economia de mercado de orientação socialista e da integração internacional; e superando as limitações e fragilidades na orientação profissional, no direcionamento e na articulação.

Em segundo lugar, os avanços na inovação curricular, na organização da formação e na garantia da qualidade no ensino profissional são alcançados através da regulamentação dos padrões dos programas e das instituições de formação; da gestão das atividades de inscrição numa plataforma digital de dados; e do reconhecimento dos conhecimentos ou competências acumulados pelos alunos para participarem noutros programas de aprendizagem.

Ministro da Educação e Formação Nguyen Kim Son — O Ministro da Educação e Formação Profissional, Nguyen Kim Son, apresenta um relatório sobre a aceitação, explicação e revisão do projeto de Lei sobre Educação Profissional (alterado). Foto: Quang Khanh

Em terceiro lugar , fortalecer a ligação entre as instituições de ensino profissional e as empresas, especificando políticas preferenciais para as empresas e regulamentando o mecanismo de criação de um Fundo de Formação de Recursos Humanos para empresas. A inclusão de regulamentações sobre um Fundo de Formação de Recursos Humanos para empresas será um incentivo para que os funcionários permaneçam nas empresas a longo prazo, demonstrando um compromisso genuíno entre empresas e escolas.

Em quarto lugar, promover a descentralização e a delegação de poder, melhorar a eficiência da gestão estatal no ensino profissional e assegurar a implementação séria, sincronizada e estável das diretrizes do Partido e do Estado sobre a revisão e reorganização das unidades de serviço público e do modelo de governo local de dois níveis, maximizando a autonomia das instituições de ensino profissional.

Fonte: https://daibieunhandan.vn/phat-trien-he-thong-giao-duc-nghe-nghiep-theo-huong-mo-da-dang-lien-thong-10399933.html