Documentos locais de educação: adaptando-se à posição do país

GD&TĐ - Após a entrada em funcionamento do governo de dois níveis, o ajuste dos documentos de Educação Local (EL) tornou-se uma necessidade urgente.

No ano letivo de 2025-2026, o setor da educação de muitas províncias e cidades preparou proativamente documentos adequados, garantindo consistência e flexibilidade num contexto de fortes mudanças.

Conectando a floresta dourada e o mar prateado

A partir de 1º de julho, a província de Dak Lak passou a ter oficialmente 189 km de litoral. O evento marca uma grande mudança geográfica e, ao mesmo tempo, abre um novo espaço para desenvolvimento, conectando a floresta dourada ao mar prateado. No entanto, para o setor da educação, isso também representa uma necessidade urgente de atualizar e ajustar o conteúdo dos documentos do Plano Diretor de Desenvolvimento da Província (GDDP) para acompanhar as mudanças na província e no país.

Segundo a Sra. Nguyen Thi Xuan Huong, diretora da Escola Secundária Le Quy Don (Buon Ma Thuot, Dak Lak), a disciplina mais claramente afetada pela mudança de limites territoriais é Geografia. Anteriormente, as províncias do Planalto Central não tinham litoral, portanto o conteúdo da educação local se concentrava principalmente nas terras altas e montanhas. Agora, a recém-formada província de Dak Lak possui um extenso litoral, e o programa de ensino precisa refletir essa mudança de forma completa e imediata.

“A localização geográfica, as condições naturais e o tamanho da população mudaram. Os documentos educacionais locais não podem permanecer os mesmos. Se não forem atualizados, os alunos ficarão sem informações e os professores não terão uma base para ensinar de acordo com as realidades locais”, compartilhou a Sra. Huong, recomendando que as agências de gestão educacional organizem urgentemente seminários profissionais, realizem avaliações abrangentes e, em seguida, compilem novamente os documentos para o próximo ano letivo e os anos seguintes.

Estudantes da comuna Bac Tra My a caminho do "endereço vermelho".

Segundo a Sra. Huong, por enquanto, os professores podem combinar de forma flexível os documentos GDDP existentes de Dak Lak e Phu Yen (antigos), porém, isso resolve apenas parte do problema. A Sra. Huong acredita que são necessárias instruções específicas do Departamento de Educação e Formação sobre o uso e a integração do conteúdo, para evitar diferenças entre as escolas.

Na Escola Primária No Trang Long (Krong Pac, Dak Lak), a diretora Le Thi Viet afirmou que o uso simultâneo de dois conjuntos de documentos do Plano Diretor de Desenvolvimento da Província de Dak Lak (GDDP) é inadequado, pois atende apenas metade das necessidades de conteúdo da nova província. "Propomos a criação de um conjunto de documentos eletrônicos que sintetize o conteúdo essencial, para ser utilizado em toda a província no próximo ano letivo. A longo prazo, será necessário um conjunto oficial e unificado de documentos que demonstre claramente as características da província de Dak Lak após a fusão", declarou Viet.

Após participar da avaliação dos documentos do GDDP, a professora de Literatura da Escola Secundária Phan Chu Trinh (Buon Ma Thuot, Dak Lak), Nguyen Ngoc Thuy, percebeu que a compilação de novos documentos é uma tarefa necessária, mas que não pode ser concluída da noite para o dia.

“O Departamento de Educação e Formação precisa dar instruções antecipadas e, em seguida, convidar autores e professores que representem as regiões da província para se reunirem e redigirem um documento que seja unificado e reflita a identidade cultural, histórica e geográfica da nova província. O documento não deve ser apenas acadêmico, mas também acolhedor, inspirando nos alunos o amor pela pátria”, expressou a Sra. Thuy.

Alunos da Escola Primária e Secundária Interna Tra Ka para Minorias Étnicas (Tra Giap, Da Nang) em sala de aula.

Unificado e flexível

Segundo o Dr. Do Tuong Hiep, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Formação de Dak Lak, a unidade não tem, neste momento, condições de implementar um conjunto totalmente novo de documentos do GDDP devido à urgência. No entanto, as escolas podem atualizar as informações com base nos dois conjuntos de documentos antigos que já foram avaliados.

“Ambas as províncias implementaram os documentos de forma eficaz. Encorajamos os professores a atualizarem proativamente as novas informações locais para garantir que o conteúdo do ensino seja adequado e apropriado”, afirmou o Dr. Hiep.

Em breve, o Departamento de Educação e Formação de Dak Lak organizará sessões de treinamento, instruirá os professores sobre como combinar documentos existentes e receberá comentários das escolas para auxiliar na compilação de documentos oficiais no próximo ano letivo.

Não apenas Dak Lak, mas muitas outras localidades, como Quang Ngai e a cidade de Da Nang, estão se preparando para entrar no ano letivo de 2025-2026, o primeiro ano letivo a implementar o modelo de governo local de dois níveis.

Após a fusão, a província de Quang Ngai conta com 925 unidades e estabelecimentos educacionais. Destes, 339 são jardins de infância; 226 escolas primárias; 118 escolas primárias e secundárias; 171 escolas secundárias; 63 escolas de ensino médio; 2 centros provinciais de educação continuada; 12 centros de educação profissional e continuada; e 1 centro provincial de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva. O número de quadros, professores e funcionários é de aproximadamente 31.500 pessoas, e cerca de 456.000 alunos, estagiários...

O Departamento de Educação de Quang Ngai implementou diversas soluções para estabilizar a organização e manter a qualidade do ensino no novo ano letivo. Em particular, o desenvolvimento de materiais para o Programa de Desenvolvimento de Talentos (GDDP) é considerado uma das medidas estratégicas.

Segundo o Sr. Tran Sy, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Quang Ngai, trata-se de um conteúdo novo, pelo que o Departamento de Educação e Formação da província de Quang Ngai aguarda instruções específicas do Ministério da Educação e Formação, bem como do Comité Popular Provincial, para ajustar e desenvolver os documentos do GDDP.

“Embora a questão seja nova, as instruções e orientações serão unificadas e flexíveis, de modo que todo o conteúdo esteja dentro da direção geral, sem adaptações ou desvios localizados, para garantir os direitos dos alunos e melhorar a qualidade da educação”, acrescentou o Sr. Sy.

Alunos de Bac Tra My (Da Nang) participam de atividades culturais locais.

Ajudar os alunos a se conectarem com a comunidade.

A implementação do modelo de governo de dois níveis representa uma oportunidade para que os setores de educação locais sejam mais proativos no desenvolvimento de programas educacionais locais, adequados às características regionais e às condições dos alunos.

Ao expressar sua opinião, o Sr. Tran Bao Tu, diretor da Escola Primária Nguyen Ba Ngoc (Bac Tra My, Da Nang), também sugeriu que, ao realizar a fusão, algumas localizações nos antigos documentos do GDDP (Plano Geral de Desenvolvimento de Da Nang) devem ser ajustadas para se adequarem à realidade local, sendo necessário unificar desde o início para evitar o desperdício de recursos.

Por exemplo, em alguns locais, os vestígios do antigo Bac Tra My precisam ser ajustados ao novo nome da fronteira de acordo com a fusão; devemos anexar anotações aos antigos documentos do GDĐP para que os alunos compreendam claramente.

“No primeiro ano letivo sob o modelo de governo de dois níveis, os antigos documentos educacionais locais também servem como uma ponte para que os alunos compreendam sua terra natal, se conectem com a comunidade, sintam orgulho de onde vivem e contribuam para o desenvolvimento da localidade no futuro. Portanto, ajustes razoáveis, harmoniosos e unificados evitarão desperdícios, garantindo, ao mesmo tempo, uma educação de boa qualidade para os alunos, especialmente em áreas montanhosas”, compartilhou o Sr. Tu.

Compartilhando da mesma opinião, o Sr. Vu Hoang Tam, diretor da Escola Secundária Interna Nguyen Binh Khiem para Minorias Étnicas (Tra Doc, Da Nang), afirmou que a cidade de Da Nang e a antiga província de Quang Nam costumavam formar uma única localidade, portanto, os documentos educacionais locais dos dois lugares apresentam muitas semelhanças em conteúdo, cultura e história. Sendo assim, a revisão e unificação do conteúdo desses documentos é necessária para garantir que o programa de ensino esteja próximo da realidade, evitando sobreposições e duplicações.

"Os documentos do GDDP de Da Nang e Quang Nam devem ser elaborados com base em um conteúdo central unificado, aplicável em toda a província, refletindo plenamente as características socioculturais da cidade após a fusão, garantindo qualidade e eficiência", comentou o Sr. Tam.

A província de Dak Lak combina áreas montanhosas e costeiras. Essa é uma condição ideal para que os documentos do GDDP (Plano de Desenvolvimento da Diversidade Geográfica) aprofundem a cultura de minorias étnicas como os Ede e os M'Nong, e ao mesmo tempo destaquem os pontos fortes do mar e das ilhas, bem como a economia marítima. No entanto, para que os documentos cheguem a professores e alunos a tempo do novo ano letivo, é necessária uma estreita coordenação entre o setor da educação e os departamentos e órgãos competentes.

“Tendo participado na avaliação dos documentos do GDDP para a antiga província de Dak Lak, compreendo claramente que o valor deste documento reside não só no conhecimento, mas também na ligação entre os estudantes e a sua terra natal.

Após a fusão, Dak Lak apresenta uma diversidade extraordinária, das montanhas ao mar, dos povos Ede e M'Nong aos Kinh e Cham... Os novos documentos educacionais precisam demonstrar essa harmonia, para ajudar os alunos a terem uma visão abrangente da terra onde vivem, estudam e crescem...

Portanto, não se limite a copiar e colar dois documentos antigos mecanicamente. Pesquise, debata cientificamente e reescreva-os corretamente, desde a linguagem até a estrutura do conteúdo”, enfatizou a Sra. Nguyen Ngoc Thuy, da Escola Secundária Phan Chu Trinh (Dak Lak).

A reconstrução dos documentos do Plano Diretor Geral (PDG) exige tempo e planejamento. Num futuro próximo, o Departamento de Educação e Formação precisa promover a responsabilidade da equipe que participou da elaboração dos documentos do PDG da antiga província. Os professores têm a responsabilidade de discutir, revisar e auxiliar o departamento na unificação do conteúdo essencial para a organização do ensino. Além disso, é necessário avaliar cientificamente o conteúdo para que esteja em consonância com a realidade, contribuindo para a construção da imagem de uma nova localidade repleta de potencial e rica em identidade cultural.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tai-lieu-giao-duc-dia-phuong-thay-doi-de-bat-kip-vi-the-dat-nuoc-post740525.html