Tendência social de sobrepujar a natureza

Isso levanta, mais uma vez, preocupações sobre os recursos humanos futuros, bem como sobre a organização atual do ensino eletivo nas escolas de ensino médio.

Consultoria na escolha de disciplinas para pais e alunos do 10º ano do Ensino Médio na Escola Viet Duc ( Hanói )

AS CIÊNCIAS SOCIAIS AINDA SÃO AVASSALADORAS

A Sra. Nguyen Boi Quynh, diretora da Escola Secundária Viet Duc (Hanói), afirmou que o inglês continua sendo a disciplina escolhida pela maioria dos alunos para o exame de conclusão do ensino médio de 2025. A escola possui 810 alunos, dos quais 768 optam por línguas estrangeiras, sendo o inglês a principal, representando 94,8% dos casos. Entre as demais disciplinas eletivas, física é a mais escolhida. Em seguida, vêm história e química, com aproximadamente 200 alunos cada. Na sequência, estão educação econômica e jurídica, geografia e biologia, não havendo nenhum aluno optando por tecnologia.

Da mesma forma, o Sr. Dam Tien Nam, diretor da Escola Secundária e de Ensino Médio Nguyen Binh Khiem (Hanói), afirmou que, de acordo com os resultados da pesquisa, entre as duas disciplinas eletivas, as ciências sociais ainda são muito mais escolhidas do que as ciências naturais. O número de alunos que optam por inglês ocupa o primeiro lugar, seguido por disciplinas relativamente semelhantes como física, história, educação econômica e direito; o número de alunos que escolhem química e biologia é muito pequeno.

O diretor da Escola Secundária Thach Ban (Hanói) também afirmou que, dos 732 alunos, 613 escolheram inglês, 298 física, 181 educação econômica e jurídica, 71 química, 19 biologia, 72 história, 27 geografia, 2 ciência da computação e nenhum aluno escolheu tecnologia. Assim, na Escola Thach Ban, a porcentagem de alunos que optaram pela combinação tradicional do Bloco D (matemática, literatura e inglês) foi a mais alta, com 83,7%. Em segundo lugar está o Bloco A1 (matemática, física e inglês), com uma taxa de aproximadamente 40,7%.

Os alunos que escolheram o grupo A (matemática, física e química) tiveram um máximo de 71 alunos, representando 9,6% do total. Já o número de alunos que optaram pelo grupo B (matemática, química e biologia) foi de no máximo 19, correspondendo a 2,5%. A porcentagem de alunos que escolheram o grupo C (literatura, história e geografia) também foi relativamente baixa, com um máximo de 27 alunos, o que representa 3,6% do total.

Embora na maioria das escolas de Hanói o inglês seja a primeira opção, nas escolas suburbanas os alunos tendem a escolher disciplinas de ciências humanas e "evitar" línguas estrangeiras. A Escola Secundária Lac Long Quan (Distrito de Soc Son, Hanói) relatou que apenas cerca de 70 dos mais de 500 alunos optaram por fazer o exame de inglês. Em escolas de Ba Vi, Ung Hoa e My Duc, o número de alunos que optaram pelo exame de inglês é geralmente inferior a 100, representando menos de 1/5 do total. O número de alunos que escolhem disciplinas de ciências humanas também é muito maior do que o número de alunos que escolhem disciplinas de exatas, numa proporção de 7/3. Dentre as disciplinas de ciências humanas mais escolhidas estão economia e direito. Já entre as exatas, a física é a disciplina mais escolhida pelos alunos.

C ESCOLHA CIÊNCIAS SOCIAIS COM O PENSAMENTO DE "COMER" PONTUAÇÃO FÁCIL

O Sr. Dinh Quang Dung, diretor da Escola Secundária Lac Long Quan, explicou que a maioria dos alunos da escola só tem como objetivo se formar e depois ingressar em faculdades profissionalizantes. Portanto, tendem a escolher disciplinas de ciências humanas com a intenção de obter notas fáceis. Além disso, embora a escola priorize o ensino de inglês e incentive os alunos a se dedicarem a essa disciplina, os alunos com notas baixas no vestibular para o 10º ano relutam em aprender línguas estrangeiras.

De forma semelhante, a Escola Secundária Tam Dao II (Vinh Phuc) tem até 60% dos alunos matriculados em duas disciplinas eletivas: história e geografia; 40% matriculados em física, química e as demais disciplinas, respectivamente; inglês também está entre as disciplinas com pouquíssimos alunos matriculados. Com as características de uma escola localizada em uma região montanhosa, concentrando muitos alunos de minorias étnicas, o desempenho acadêmico dos estudantes é inferior à média da província, de modo que o maior objetivo dos alunos e da escola é se esforçar para passar no exame de conclusão do ensino médio.

Prevê-se que o inglês seja a disciplina escolhida pelo maior número de estudantes nas grandes cidades para o exame de conclusão do ensino médio em 2025.

foto: jade pêssego

A CONSULTA SOBRE A SELEÇÃO DE DISCIPLINAS A PARTIR DO 10º ANO É EXTREMAMENTE IMPORTANTE

O Sr. Dam Tien Nam afirmou que a escolha das disciplinas pelos alunos não surpreendeu a escola, pois, desde o ingresso no 10º ano, a primeira turma a prestar o exame de conclusão do ensino médio sob o novo plano, a escola teve que pesquisar cuidadosamente para elaborar combinações de disciplinas para os alunos escolherem. "Não dividimos as combinações de disciplinas de acordo com ciências naturais ou ciências sociais, mas criamos combinações que correspondam às tendências de admissão nas universidades, abrangendo diversas áreas de estudo, para que os alunos tenham uma direção mais clara na hora de escolher, em vez de apenas combinações tradicionais", disse o Sr. Nam.

O Sr. Nam também avaliou que o importante para as escolas não é quais disciplinas os alunos escolhem cursar, mas sim a forma como as questões das provas são elaboradas, como as notas são calculadas e a diferenciação entre elas. Essas mudanças exigem que o ensino e a revisão se "transformem" de fato, avaliando as habilidades dos alunos em vez de apenas testar o conhecimento, como antes. "O fato de os alunos poderem escolher até 2/4 das disciplinas da prova é uma grande vantagem. Eles podem escolher cada disciplina de acordo com suas habilidades e objetivos de admissão na universidade, enquanto antes, se quisessem cursar física para se candidatar ao grupo A1, precisavam cursar biologia e química, o que resultava em notas mais baixas nessas disciplinas em comparação com o nível geral", analisou o Sr. Nam.

A Sra. Nguyen Boi Quynh também enfatizou a importância da orientação precoce para os alunos desde o momento da escolha das disciplinas ao ingressarem no 10º ano. Nem todos os alunos recém-formados no ensino fundamental compreendem claramente seus pontos fortes e definem a carreira que desejam seguir. Muitas vezes, os alunos têm receio das disciplinas de ciências naturais por considerá-las difíceis e pouco atraentes. No entanto, se a escola analisar cuidadosamente a situação, der tempo aos alunos para pesquisarem e esclarecer todas as suas dúvidas, a situação melhorará. Se esse período for ignorado, a proporção de alunos que optam por ciências naturais e ciências sociais ficará seriamente desequilibrada, resultando em opções limitadas para os alunos ao ingressarem na universidade e em oportunidades de emprego no futuro. (continua)

Escolha as disciplinas e as combinações de admissão universitária.

Tran Anh Khoa, aluno do 12º ano A9 da Escola Secundária Nguyen Than Hien (Kien Giang), planeja se candidatar a cursos relacionados à política, como filosofia, formação de partidos políticos e administração pública. Na escola, Khoa se concentra no estudo de literatura, história e geografia para atingir a combinação desejada para o vestibular. Além disso, o estudante revisa seus conhecimentos nas demais disciplinas para participar do exame de proficiência da Universidade Nacional de Ho Chi Minh.

Da mesma forma, Nguyen Phan Quynh Nhu, aluna do 12º ano D da Escola Secundária Nguyen Thien Thanh para Alunos Superdotados (Tra Vinh), também fará o teste de aptidão e o exame de conclusão do ensino médio em matemática, literatura, inglês e física, com o objetivo de ingressar em cursos como jornalismo, marketing ou direito. A estudante disse: "Venho pensando na minha área de estudo desde o ensino fundamental. Mas foi só quando entrei no ensino médio que percebi que tinha aptidão para ciências sociais. No entanto, ainda não decidi qual será minha prioridade, pois ainda estou indecisa entre as opções."

Lam Gia Huy, aluno do 12º ano A9 da Escola Secundária Tran Van Long (Tra Vinh), disse: "Embora eu goste de trabalhar em grupo e interagir com pessoas, estou mais interessado em um emprego com estabilidade a longo prazo. Também me interesso por desenho técnico, então decidi escolher uma área de estudo na construção civil para seguir minha paixão." Além de se concentrar em matemática e inglês para o exame de conclusão do ensino médio, Huy está atualmente aprimorando suas habilidades em desenho para prestar o teste de aptidão e se candidatar à Universidade de Arquitetura da Cidade de Ho Chi Minh.

Embora ainda falte mais de um ano para o exame de conclusão do ensino médio, Tran Ngoc Tra My, aluna do 11º ano do curso de Inglês 1 da Escola Secundária para Superdotados Huynh Man Dat (Kien Giang), planeja se inscrever para cursos relacionados à economia. A estudante disse que revisará matérias-primas como matemática, inglês, física e química, além de estudar por conta própria temas de ciências sociais para se sair bem na prova de proficiência. Phan Ngoc Thuy Trang, aluna do 11º ano da Escola Secundária Kien Luong (Kien Giang), compartilhou: "Pretendo participar das provas de proficiência da Universidade Nacional de Ho Chi Minh e da Universidade de Educação de Ho Chi Minh para me candidatar a cursos de economia, psicologia e pedagogia."

Tuan Ho

Fonte: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm