Scopul final al Rezoluției 71 este de a instrui persoane care să fie „atât roșii, cât și experți”.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Universitatea de Tehnologie (Universitatea Națională Hanoi ), a afirmat că Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale (Rezoluția 71) este „contractul 10”, „contractul 100” în învățământul superior.

Descoperire în gândire și percepție

- Cum evaluați noile puncte inovatoare ale Rezoluției 71?

- Cred că cel mai impresionant punct al Rezoluției 71 este progresul în gândire, conștientizare și hotărâre de a schimba drastic instituțiile din domeniul educației și formării profesionale. Rezoluția afirmă că educația și formarea profesională nu sunt doar politica națională principală, ci și factorul decisiv în viitorul și destinul națiunii.

Această conștientizare este rădăcina și fundamentul schimbărilor. Rezoluția afirmă clar că, pentru ca educația și formarea profesională să aibă o dezvoltare revoluționară în noua eră, legile și politicile trebuie să se schimbe în consecință.

Inovație instituțională cu mentalitatea că, în loc de „management administrativ”, trebuie să „creăm”, cu mecanisme și politici specifice și remarcabile, astfel încât școlile, instituțiile de învățământ și formare să poată atrage toate resursele, atât tangibile, cât și intangibile, pentru dezvoltare, să îmbunătățească calitatea formării, să servească creșterii școlii și să se integreze cu standardele și nivelurile internaționale.

Din Rezoluția 71, se poate observa că Partidul și Statul acordă o atenție deosebită și au așteptări mari în ceea ce privește educația și formarea profesională, și anume: până în 2035, trebuie să existe cel puțin 5 instituții de învățământ superior cu domenii clasate în top 100 în lume; până în 2045, Vietnamul se va afla în top 20 de țări cu cea mai echitabilă și modernă educație din lume.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc. Fotografie de pe internet.

De asemenea, sunt deosebit de impresionat, sunt de acord cu și apreciez foarte mult politica de prioritizare a investițiilor în învățământul superior, așa cum este exprimată de data aceasta în Rezoluția Biroului Politic. Cunoașterea și tehnologia avansată provin de la oamenii de știință, din laboratoarele universităților și institutelor de cercetare.

Prin urmare, învățământul superior este foarte important în promovarea implementării cu succes a Rezoluției nr. 57-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională (Rezoluția 57).

Rezoluția 57 nu poate avea succesul așteptat dacă învățământul superior vietnamez nu inovează și nu decolează.

Rezoluția 71 afirmă și asigură autonomie deplină și cuprinzătoare pentru instituțiile de învățământ superior, indiferent de nivelul de autonomie financiară.

Ca persoană care a participat la îndrumarea, managementul și conducerea universităților, sunt foarte mulțumit și apreciez acest lucru ca fiind înțelept, decisiv, corect și foarte în concordanță cu așteptările instituțiilor de învățământ superior.

În ultimii ani, autonomia universitară a fost ca o „gură de aer proaspăt” care a „schimbat fața” multor universități; cu toate acestea, există încă unele blocaje, limitări, constrângeri și restricții.

Având în vedere o astfel de direcție privind autonomia universitară, cred că legile și politicile vor fi modificate în spiritul Rezoluției 71. Această Rezoluție va fi cu adevărat „Contractul 10” în învățământul superior vietnamez, aducând evoluții puternice și inovatoare în învățământul superior.

Rezoluția 71 va schimba fundamental și mentalitatea privind investițiile financiare în învățământul superior: atingerea unui nivel și depășirea acestuia, grija practică pentru personalul didactic și oferirea de sprijin financiar, crearea de oportunități de învățare pentru toată lumea.

În special, Rezoluția 71 rezonează cu Rezoluția 57, orientând cu hotărâre construirea de noi modele universitare - universități inovatoare, universități tehnologice de nouă generație, care să devină nucleul și „locomotiva” inovației, conducând ecosistemul inovației din Vietnam.

În Rezoluție, Biroul Politic a cerut, de asemenea, promovarea urgentă a unei integrări internaționale mai puternice în educație, transformând limba engleză în a doua limbă în școli; în același timp, promovarea transformării digitale și aplicarea tehnologiilor moderne, a inteligenței artificiale (IA), într-un mod etic și responsabil, în educația modernă și civilizată. Acestea sunt inovații foarte îndrăznețe și drastice, cu o viziune de perspectivă, care răspund așteptărilor întregii societăți.

Studenții Universității de Comerț Exterior în ziua absolvirii.

- O directivă foarte puternică din Rezoluția 71 este alocarea a cel puțin 20% din bugetul total de stat pentru educație, împreună cu stimulente substanțiale pentru profesori. În opinia dumneavoastră, cum va afecta acest lucru calitatea resurselor umane și atractivitatea profesiei didactice?

- „Numai cu mâncare putem practica religia”. Creșterea investițiilor și a cheltuielilor totale ale bugetului de stat pentru educație și personal didactic nu numai că demonstrează preocuparea practică a Partidului pentru educație, ci reprezintă și o soluție specifică a Partidului și Statului pentru a contribui la atingerea obiectivelor stabilite pentru sectorul educației.

Aceste investiții adecvate vor juca un rol important în implementarea și modernizarea școlilor, astfel încât toate școlile să poată „promova de la o școală la alta și de la o clasă la alta”. În același timp, prin intermediul investițiilor, vor exista echipamente moderne pentru îmbunătățirea calității formării profesionale, conectarea formării profesionale cu cercetarea și conectarea mai bună și mai rapidă a activităților de inovare ale școlilor cu mediul de afaceri.

Îmbunătățirea regimului de remunerare este un încurajator important și oportun din partea Partidului și a Statului pentru cadrele didactice. Cu condiții de viață și venituri îmbunătățite, profesorii se vor simți în siguranță în munca lor, se vor dedica din toată inima carierei de „cultivare a oamenilor”, sporind atractivitatea profesiei didactice pentru societate.

Soluțiile financiare menționate mai sus sunt „pârghii” importante care contribuie direct la îmbunătățirea calității învățământului superior și la accelerarea integrării internaționale a sistemului educațional din Vietnam.

Studenți ai Universității de Tehnologie (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi). Fotografie: UET.

„Contractul 10” în învățământul superior

- Având în vedere experiența dumneavoastră în management și cercetare, în opinia dumneavoastră, ce condiții sunt necesare pentru a ne pregăti pentru a transforma obiectivul de a avea o universitate în top 100 în lume și 8 școli în top 200 în Asia în realitate?

- Având în vedere punctul de plecare actual al clasamentului universităților vietnameze, atingerea obiectivului de a avea o universitate clasată în top 100 din lume nu este o poveste simplă și ușoară. Dar pentru a realiza acest obiectiv, trebuie să inovăm gândirea, investițiile, mecanismele politice și acțiunile pentru ca învățământul superior vietnamez să decoleze.

Pentru a atinge acest obiectiv, trebuie să acordăm atenție în primul rând dezvoltării potențialului științific și tehnologic al universităților. Acesta este primul și cel mai important factor. Pentru a fi clasate pe un loc fruntaș, universitățile trebuie să aibă o echipă de lectori universitari excelenți și talentați, care nu numai să publice știință de top, ci și să aibă capacitatea de a inova, conectând activitățile de formare și cercetare, inovarea cu mediul de afaceri; având ambiția de a contribui și de a revigora țara. Formarea oamenilor, în special a unei echipe de personal științific bun, pe lângă investiții, necesită și „maturitate” în ceea ce privește timpul.

În al doilea rând, trebuie să avem grijă de facilitățile și laboratoarele moderne din școală. De fapt, având în vedere avantajele profesiei și tendințele de dezvoltare ale vremii, cred că universitățile cu domenii puternice în științele naturii și tehnologia vor atinge cu ușurință și mai rapid acest obiectiv de rang înalt.

În al treilea rând, este necesară crearea unui mecanism prin care universitățile să atragă talente pentru dezvoltare și să construiască grupuri și echipe de cercetare puternice și excelente în cadrul școlii.

În plus, cred că cel mai important factor este inovația în guvernanța universitară. Universitățile trebuie să aibă o autonomie puternică și cuprinzătoare. Experiența Japoniei în ceea ce privește autonomia universitară din 2004 încoace este o lecție valoroasă: înainte de autonomie, existau doar două universități, Universitatea din Tokyo și Universitatea din Osaka, clasate în top 100 din lume. După autonomia universitară, în scurt timp, existau cinci universități în top 100 din lume, inclusiv universități private.

Autonomia universitară este un mecanism, dar este și un avantaj și o resursă, uneori mai importantă și care aduce rezultate mai rapide și mai puternice decât investițiile financiare directe.

„Contractul 100” și „Contractul 10” anterioare în agricultură sunt exemple ale puterii autonomiei și a mecanismelor politice. Rezoluția 71 este „Contractul 100” și „Contractul 10” în învățământul superior.

Rezoluția 71 pledează pentru prioritizarea și încurajarea investițiilor în dezvoltarea universitară conform modelului inovării și tehnologiei moderne, crescând amploarea formării în domeniile științelor naturale, ingineriei și tehnologiei la 35% din scara totală de formare, ceea ce este foarte potrivit tendințelor vremurilor.

Cred că, dacă implementăm simultan, hotărât și eficient soluțiile fundamentale și de bază menționate mai sus, vom atinge obiectivul de a plasa instituțiile de învățământ superior vietnameze în top 100 în clasamentul universitar mondial.

Elevii școlii primare Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoi).

Ducând educația vietnameză la nivelul următor

- Ce schimbări fundamentale credeți că va aduce Rezoluția 71 pentru educația vietnameză, în special în ceea ce privește pregătirea resurselor umane pentru aspirațiile de dezvoltare ale țării până în 2045?

- Scopul final al Rezoluției 71 și, de asemenea, dorința unor profesori ca noi este ca educația vietnameză să fie cu adevărat o educație substanțială de „învățare reală - talent real”, formând oameni care sunt „atât roșii, cât și profesioniști”, cu o bună capacitate profesională, nivel înalt, buni la limbi străine, buni la inteligență artificială, dar care au și o dragoste pasională pentru Patrie, cu aspirații și ambiții de a contribui la fericirea poporului.

Sectorul educației trebuie să formeze și să cultive talentele, să instruiască generații de elită pentru a stăpâni țara și a reuși în viitor, demne de a fi „energia vitală a națiunii”, astfel încât poporul vietnamez să poată fi independent, autonom și etern; iar Vietnamul trebuie să aibă instituții de învățământ superior prestigioase, comparabile cu universitățile străine de top.

Mulțumesc, domnule profesor Nguyen Dinh Duc!

„Cred că Rezoluția 71 este Rezoluția de reformare a educației din Vietnam. Sper că Rezoluția va ajuta educația din Vietnam, inclusiv și în primul rând învățământul superior din Vietnam, să decoleze, să însoțească și să rezoneze cu Rezoluția 57 și Rezoluția 59-NQ/TW pentru a realiza aspirația unei națiuni bogate și puternice. Vietnamul va sta umăr la umăr și va deveni o țară dezvoltată până în 2045” - Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html