Sincronizarea soluțiilor pentru îmbunătățirea calității educației și formării profesionale în noua eră

GD&TĐ - Comitetele și filialele de partid din cadrul Comitetului de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale împărtășesc soluții pentru îmbunătățirea calității educației și formării profesionale și pentru îmbunătățirea calității resurselor umane în noul context și cerințe.

Perfecționarea legii educației

Conform raportului Celulei de Partid a Departamentului Juridic, activitatea de elaborare și aplicare a legilor în domeniul educației și formării profesionale în Vietnam a atins numeroase realizări importante, creând un coridor juridic solid pentru dezvoltarea sectorului, în special în contextul inovării educaționale fundamentale și cuprinzătoare și al integrării internaționale. Progresele în transformarea digitală, aplicarea inteligenței artificiale (IA) și consolidarea poziției învățământului superior pe arena internațională sunt puncte forte, care demonstrează adaptabilitatea și creșterea sectorului educațional.

Totuși, sistemul juridic în domeniul educației se confruntă încă cu numeroase provocări, în special în rezolvarea deficiențelor legate de personalul didactic, managementul învățământului non-public și al școlilor de specialitate, precum și cu întârzierile în concretizarea reglementărilor legale. Aceste probleme necesită atenție și soluții sincrone pentru a asigura că legea este cu adevărat o pârghie de dezvoltare.

Pentru a satisface cerințele dezvoltării naționale în noua eră, cu schimbări rapide în știință și tehnologie și integrare globală, Departamentul pentru Afaceri Juridice consideră că îmbunătățirea legislației în domeniul educației trebuie să se concentreze pe perfecționarea cadrului juridic privind cadrele didactice; promovarea transformării digitale și a aplicării inteligenței artificiale cu un cadru juridic inovator; consolidarea integrării internaționale, a armonizării juridice și a internalizării standardelor internaționale; promulgarea promptă a Legii privind învățarea pe tot parcursul vieții, asigurând echitatea în accesul la educație și dezvoltarea durabilă a educației.

Proactivitatea, flexibilitatea și hotărârea în elaborarea și implementarea legilor privind educația reprezintă un factor cheie care ajută Vietnamul să depășească provocările, să profite de oportunități și să facă din educație o politică națională de top, îndeplinind în mod adecvat cerințele dezvoltării naționale în noua eră.

Profesori și elevi de la Liceul și Școala Gimnazială de la Universitatea Națională de Educație din Hanoi 2.

Dezvoltarea personalului didactic

Conform raportului Celulei de Partid a Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali, sub atenția și conducerea Comitetului de Partid al Ministerului Educației și Formării Profesionale, participarea și coordonarea comitetelor și autorităților locale de partid, în ultimii 5 ani, echipa de manageri, profesori și lectori din întreaga țară a fost îmbunătățită continuu, atât cantitativ, cât și calitativ.

Rata profesorilor calificați și peste standarde a crescut de-a lungul anilor. Instruirea și îndrumarea regulată pentru Programul de Învățământ General 2018 au fost implementate cu seriozitate și sistematic. S-a acordat atenție politicilor de sprijin și remunerare, în special pentru profesorii din zonele îndepărtate, izolate și de frontieră. Activitatea de planificare, instruire și susținere a personalului de conducere a fost implementată într-un mod deschis, asigurând succesiunea și dezvoltarea.

Pentru a continua construirea unei echipe de profesori cu voință politică puternică, expertiză solidă, număr suficient de cadre și structură rezonabilă, Celula de Partid a Departamentului de Profesori și Personal de Management Educațional propune soluții cheie.

Se subliniază instituționalizarea deplină a politicilor Partidului și Statului privind personalul didactic, în special politica conform căreia „salariile profesorilor sunt clasate pe primul loc în sistemul grilei salariale administrative”. Există politici preferențiale speciale pentru profesorii talentați în domenii deosebit de dificile; există reglementări separate privind reducerea selectivă a personalului, nu reducerea mecanică.

Alocați un număr suficient de profesori conform cotei prescrise. Creați un mecanism de finanțare pentru contractarea profesorilor atunci când numărul alocat nu este suficient conform cotei. Creșteți investițiile în educație pentru a asigura resurse de dezvoltare și a îmbunătăți calitatea echipei. În același timp, sporiți inițiativa sectorului educației, inclusiv unificarea punctului de contact pentru recrutarea, mobilizarea și transferul profesorilor în sectorul educației; atragerea de persoane talentate; dezvoltarea unei echipe de experți de top care să participe atât în ​​interiorul, cât și în afara sectorului educației.

Să le ofere cadrelor didactice puterea de a desfășura cercetări științifice și de a transfera produse ale cercetării științifice în conformitate cu prevederile legislației privind cercetarea științifică și proprietatea intelectuală; să participe la conducerea și funcționarea întreprinderilor înființate de instituțiile de învățământ superior care activează în domeniul dezvoltării științifice, aplicării și transferului de tehnologie; și să li se ofere condiții maxime pentru a participa la învățare și a-și îmbunătăți capacitatea.

Încurajarea schimburilor academice interne și internaționale, în special în domeniile științei, tehnologiei și științelor fundamentale; simplificarea procedurilor pentru a atrage experți autohtoni și străini pentru predare.

Creșterea autonomiei instituțiilor de formare prin delegarea dreptului de a recruta, forma, evalua și plăti salariile pe baza capacității și rezultatelor către universități și colegii; eliminarea blocajelor în materie de politici, promovarea comunicării și transparenței informațiilor. Promovarea aplicării tehnologiei și a transformării digitale în predare, management și formare profesională regulată; dezvoltarea promptă a unei strategii pentru aplicarea științei și tehnologiei în serviciul dezvoltării carierelor cadrelor didactice.

Localitățile și instituțiile de învățământ trebuie să își definească clar rolurile și responsabilitățile în dezvoltarea personalului didactic; trebuie să își inoveze metodele și politicile interne pentru a dezvolta și planifica personalul didactic; să se pregătească din timp și să creeze toate condițiile pentru ca profesorii să participe la activități de formare pentru a îmbunătăți capacitatea personalului didactic.

Profesori și elevi de la școala primară și secundară A Xing (comuna Lia, Quang Tri). Fotografie: NTCC

Formarea resurselor umane tehnice

În contextul în care Vietnamul intră într-o perioadă de transformare a modelului său de creștere bazat pe inovație, tehnologie avansată și economia digitală, dezvoltarea și implementarea de soluții pentru îmbunătățirea calității formării resurselor umane în domeniile tehnologiei și ingineriei (STEM) a devenit o sarcină urgentă.

Subliniind acest aspect, raportul Celulei de Partid din cadrul Departamentului de Învățământ Superior a subliniat că învățământul superior se confruntă cu două sarcini importante. Prima este de a forma suficiente resurse umane de înaltă calitate pentru industriile tehnologice care deservesc dezvoltarea economică și socială (semiconductori, căi ferate de mare viteză, materiale avansate, biotehnologie...).

Al doilea este să fim pregătiți să oferim resurse umane pentru a primi valul industriilor tehnologice emergente. Aceasta este atât o provocare, cât și o oportunitate pentru țara noastră de a intra în era științei și tehnologiei avansate.

În prezent, resursele umane ale țării noastre din sectoarele tehnico-tehnologice sunt concentrate în principal în câteva domenii, cum ar fi tehnologia informației și industria de fabricare a echipamentelor de automatizare. Scara formării resurselor umane în sectoarele tehnico-științifice este încă mai mică decât cea a unor țări care au scăpat de capcana veniturilor medii.

Conform statisticilor Departamentului de Învățământ Superior, scara actuală de formare pentru toate nivelurile din grupa matematică, științe și tehnologie (STEM) numără 685.794 de studenți la licență, 21.620 de studenți la masterat și 3.501 de doctoranzi (anul școlar 2024-2025).

Din practică, Celula de Partid a Departamentului de Învățământ Superior a propus soluții pentru îmbunătățirea calității formării în domeniul tehnologiei tehnice. În consecință, au fost emise politici și mecanisme pentru a atrage studenții să studieze științele naturii încă din liceu.

Combinată cu educație generală axată pe științe naturale și tehnologie, de la școala primară până la gimnaziu, stârnind pasiunea elevilor pentru învățare. Elaborarea unui program național țintă cu politici de scutire și reducere a taxelor de școlarizare pentru studenții care studiază domenii de înaltă tehnologie.

Investițiile sunt concentrate și esențiale în fiecare fază. Grupurile de sectoare științifice și tehnologice care necesită investiții prioritare includ: inteligența artificială, semiconductorii, informatica, datele, căile ferate de mare viteză, arhitectura urbană inteligentă, securitatea cibernetică, energia verde, tehnologia de stocare a energiei, tehnologia inteligentă de monitorizare, echipamentele maritime inteligente, tehnologia de reproducere, biologia și agricultura inteligentă...

Îmbunătățirea calității admiterii. Una dintre soluțiile propuse este recrutarea studenților în conformitate cu cerințele standard ale programelor de formare pentru grupele de știință și tehnologie. Pentru domeniile de înaltă tehnologie și inginerie, sunt necesare instrumente de evaluare specializate suplimentare (de exemplu: logică matematică, abilități de gândire de bază în programare etc.). În același timp, este necesară stabilirea unui prag pentru a asigura calitatea admiterii pentru domeniile de inginerie și tehnologie.

Crearea unui fond special de burse pentru studenții excelenți la nivel național, studenții specializați în Matematică - Fizică - Chimie - Tehnologia Informației care aleg să studieze tehnologia ingineriei la universități de tehnologie de top. Implementarea unei politici de angajare postuniversitară pentru studenții la inginerie - tehnologie dacă obțin rezultate academice bune.

Împreună cu acestea, inovați programele, activitățile de formare și facilitățile. Programele de formare universitare sunt actualizate constant, concentrându-se pe experiența practică prin proiecte, stagii și cooperare cu întreprinderile. Proiectați programe de formare interdisciplinare pentru a dota studenții cu cunoștințe și abilități diverse, care să răspundă cerințelor pieței muncii... Investiți în facilități sincrone cu sisteme de laborator moderne, ateliere inteligente de practică și instrumente digitale de simulare.

Îmbunătățirea calității personalului didactic printr-o politică prioritară de formare și dezvoltare a unei echipe de experți buni pentru accesul la tehnologia mondială; recrutarea de oameni de știință prestigioși din lume pentru a lucra în Vietnam; recalificarea, actualizarea noilor cunoștințe, a abilităților pedagogice moderne, actualizarea periodică a noilor cunoștințe în domenii specializate și a abilităților pedagogice avansate... Există o politică de sponsorizare a lectorilor pentru participarea la cursuri internaționale de formare, stagii de practică la întreprinderi de înaltă tehnologie...

Promovarea transformării digitale în educație este, de asemenea, o soluție importantă. Prin urmare, dezvoltarea unui model de universitate digitală utilizând tehnologia digitală, datele digitale și platformele online pentru a organiza, gestiona, preda, învăța, evalua și dezvolta resursele umane. Creșterea aplicării tehnologiei informației în predare, învățare și management...

Concentrare pe legăturile dintre universitate, cercetare și întreprinderi. Stabilirea unei rețele de cooperare trilaterală pentru a concepe în comun programe, a organiza semestre de internship și a finanța cercetarea. Dezvoltarea politicilor și mecanismelor de investiții pentru cercetare și dezvoltare, considerând acesta un factor cheie pentru promovarea inovației. Înființarea de centre și institute de cercetare specializate în domeniul înaltei tehnologii pentru a concentra resursele, a crea un mediu de lucru favorabil și a promova cercetarea și dezvoltarea „tripartită”.

În ceea ce privește soluțiile legate de monitorizarea, evaluarea și îmbunătățirea calității, este necesară construirea unui set separat de criterii de evaluare pentru industria inginerească, bazate pe standarde internaționale și asociații mondiale de știință și tehnologie. Înființarea unui consiliu consultativ din partea companiilor pentru a participa la construirea conținutului și evaluarea calității programelor de formare. Aplicarea periodică a unui ciclu real de evaluare a calității pentru a îmbunătăți periodic programul de formare în inginerie, în funcție de feedback-ul primit de la studenți și companii. În cele din urmă, este necesar să se acorde atenție educării disciplinei muncii chiar din școală.

Progres în dezvoltarea resurselor umane înalt calificate

Raportul Comitetului de Partid al Departamentului de Educație Profesională și Educație Continuă, care a subliniat necesitatea unor politici și strategii puternice și inovatoare, privind schimbul de soluții pentru a crea progrese în dezvoltarea resurselor umane înalt calificate, a subliniat necesitatea unor politici și strategii puternice și inovatoare. În special, ar trebui acordată prioritate modificării și completării rapide a Legii Educației, Legii Învățământului Profesional și Legii Învățământului Superior pentru a crea un coridor juridic pentru inovare și dezvoltare a învățământului profesional.

Poziționarea învățământului profesional ca parte importantă a sistemului național de învățământ și a dezvoltării resurselor umane. Formarea unui sistem de învățământ profesional divers, deschis, flexibil și accesibil, pentru ca oamenii să poată satisface nevoile de învățare pe tot parcursul vieții, adaptându-se la schimbările rapide ale tehnologiei și ale pieței muncii.

În același timp, reformarea cuprinzătoare a programului de învățământ profesional. Suplimentarea reglementărilor privind standardele în învățământul profesional, inclusiv: standarde privind nivelurile de formare a profesorilor, standarde privind instituțiile de învățământ profesional, standarde privind programele de formare. Continuarea revizuirii și amenajării instituțiilor de învățământ profesional pentru a asigura rezonabilitatea, sincronizarea cu amenajarea și împuternicirea unităților administrative la toate nivelurile și corelarea cu planificarea producției.

Standardizarea și modernizarea facilităților, echipamentelor și mijloacelor de instruire; aplicarea puternică a tehnologiei digitale în instruire. Crearea de centre de instruire și practică pentru tehnologii de înaltă tehnologie și noi tehnologii, industrii cheie și producție inteligentă...

Completarea reglementărilor privind întreprinderile care au un rol deosebit de important în învățământul profesional. Promovarea unei cooperări extinse între școli și întreprinderi în învățământul profesional, în special în integrarea formării, practicii, producției efective și serviciilor tehnice. Concentrarea pe dezvoltarea unei echipe de profesori, experți, formatori profesionali și manageri. Elaborarea unor politici atractive pentru a atrage, forma și promova manageri, profesori, formatori profesionali și experți de înaltă calitate, care să se apropie de standardele țărilor avansate.

De asemenea, este necesară creșterea resurselor și îmbunătățirea eficienței investițiilor pentru învățământul profesional, în special pentru formarea resurselor umane de înaltă calitate, a industriilor și ocupațiilor cheie și de vârf. Există politici care să încurajeze și să sprijine învățarea și dezvoltarea competențelor pe tot parcursul vieții pentru oameni; să creeze oportunități de angajare, să evalueze și să numească titluri profesionale și să promoveze cursanții. Integrarea proactivă și activă în învățământul profesional internațional.

Consolidarea activității de propagandă și educație, creșterea gradului de conștientizare și responsabilitate pentru inovarea și dezvoltarea învățământului profesional; eliminarea complexului de inferioritate conform căruia aceasta este o cale inferioară. Îmbunătățirea eficacității și eficienței managementului de stat; sporirea autonomiei instituțiilor de învățământ profesional, consolidarea activității de inspecție și supraveghere de stat, construirea unui mecanism de autoinspecție și supraveghere a instituțiilor de învățământ profesional...

Aplicarea eficientă și sustenabilă a tehnologiei în educație

Dezvoltarea inteligenței artificiale (IA), a big data, a cloud computing-ului și a platformelor tehnologice digitale a remodelat întreaga viață economică și socială. Educația, ca fundament al dezvoltării durabile, nu poate rămâne în afara acestui proces. De fapt, țările lider în transformarea digitală a educației și aplicarea IA nu numai că îmbunătățesc semnificativ calitatea predării și învățării, dar sporesc și eficiența administrației, personalizează activitățile de învățare și creează un ecosistem educațional inovator, flexibil și integrat.

Pentru Vietnam, Rezoluția nr. 57-NQ/TW, din 22 decembrie 2024, a Biroului Politic a identificat dezvoltarea științei, tehnologiei, inovării și transformării digitale ca fiind una dintre cele trei inovații strategice, în care educația și formarea profesională sunt considerate un domeniu prioritar. Implementând această rezoluție, Guvernul a emis Rezoluția nr. 71/NQ-CP, din 1 aprilie 2025, și a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să dezvolte în mod proactiv un plan de acțiune și să promoveze activ soluții inovatoare pentru management și predare bazate pe tehnologie, date și inteligență artificială.

Pentru a promova aplicarea IA și a tehnologiei digitale în mod eficient și sustenabil, Departamentul de Știință, Tehnologie și Informație recomandă finalizarea cadrului juridic și a politicilor pentru transformarea digitală și aplicarea IA în educație. Emiterea de documente juridice care să stipuleze clar valoarea juridică, procedurile de utilizare și securitatea informațiilor legate de datele educaționale, transcrierile electronice și diplomele electronice; și elaborarea unui cod de conduită pentru IA în educație.

Elaborarea unei strategii/plan național privind inteligența artificială în educație până în 2030; definirea clară a obiectivelor etapă cu etapă, a sarcinilor prioritare și a unei foi de parcurs specifice pentru implementare. Dezvoltarea unei infrastructuri și a unor baze de date educaționale moderne, integrate în industrie; finalizarea Bazei de Date Naționale privind Educația și Formarea Profesională; construirea unui Centru Inteligent de Monitorizare și Operare pentru a îmbunătăți eficacitatea monitorizării și a operațiunilor de sprijin ale Ministerului Educației și Formarii Profesionale.

Concentrare pe formarea capacităților digitale și de inteligență artificială pentru profesori și manageri. Dezvoltarea unui program național pentru formarea competențelor digitale și a capacităților de inteligență artificială în următorii 5 ani; mobilizarea participării școlilor pedagogice, a întreprinderilor de tehnologie și a organizațiilor internaționale. Dezvoltarea de platforme digitale interne și instrumente de inteligență artificială pentru a servi educația vietnameză.

Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să raporteze Guvernului pentru a dispune imediat ca întreprinderile autohtone să cerceteze și să dezvolte instrumente precum: depozit inteligent de materiale didactice digitale, asistent virtual pentru fiecare profesor, tutore virtual pentru fiecare elev de liceu.

Această implementare necesită o cooperare strânsă din partea instituțiilor de învățământ superior, în special a școlilor pedagogice și tehnice, în cercetare, testare și implementare. Creșterea gradului de conștientizare și comunicarea cu privire la IA și transformarea digitală în întreaga industrie și societate, construind astfel o cultură a utilizării tehnologiei digitale și a IA în mod sigur, eficient și sustenabil, este, de asemenea, o problemă care necesită atenție și implementare.

Pentru a răspunde noilor cerințe, instituțiile de învățământ superior trebuie să devină rapid centre regionale de cercetare și inovare, conectate la dezvoltarea economică regională și locală. Învățământul profesional trebuie să răspundă nevoilor de recalificare, perfecționare a competențelor și tranziție în carieră pentru o forță de muncă numeroasă.

Învățământul preșcolar și general continuă să joace un rol fundamental în ghidarea dezvoltării complete a ființelor umane în ceea ce privește inteligența, moralitatea, forța fizică și cultura. Cerințele privind inovarea instituțională, reforma administrativă, transformarea digitală națională și îmbunătățirea eficacității și eficienței aparatului de stat continuă să pună o presiune puternică asupra inovării în sectorul educației.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html