Не позволяйте профессиональному училищу стать последним средством.

МОДЕЛЬ 9+3

С 2011 года Директива 10 Политбюро включает положения об усилении оптимизации учащихся после окончания средней школы с целью достижения к 2020 году доли учащихся, окончивших среднюю школу, для прохождения профессиональной подготовки. С тех пор многие колледжи и средние школы внедрили модель 9+3, при которой выпускники средних школ изучают как профессиональную подготовку по промежуточной программе, так и культурные программы (4 предмета) в соответствии с постановлениями Министерства образования и подготовки кадров.

В настоящее время правительство реализует ряд мер, направленных на поощрение учащихся к получению профессиональной подготовки после окончания средней школы.

Хотя политика и создала условия для привлечения учащихся к профессиональному обучению, все еще существует много недостатков и барьеров, связанных с психологией родителей и некоторыми правилами использования рабочей силы.

Доктор ФАМ ВУ КУОК БИНЬ (Заместитель генерального директора Генерального департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных дел)

Доктор Фам Хыу Лок, директор колледжа Ли Ту Чонг (Хошимин), отметил, что правительство приняло ряд мер, стимулирующих студентов к получению профессионального образования, особенно после окончания средней школы. «Во-первых, студентам покрывается 100% стоимости обучения при обучении по программам средней школы. Во-вторых, студенты могут изучать как профессиональное, так и культурное образование, чтобы после окончания средней школы и получения сертификата об окончании этих культурных дисциплин они могли поступить в колледжи и университеты. Кроме того, рынок труда остро нуждается в выпускниках профессионально-технических училищ. Многие предприятия обращаются в училище, чтобы размещать заказы и нанимать сотрудников, выплачивая им заработную плату, основанную на способностях, а не на квалификации, что свидетельствует о многочисленных преимуществах профессионального образования для студентов».

Мастер Тран Фыонг, директор средней школы Вьетзяо (HCMC), также сказал, что в настоящее время ученики 9-го класса имеют много преимуществ, если они поступают в профессионально-техническое училище, где они могут выбирать из множества различных профессий, которые соответствуют их интересам и способностям, от инженерии, технологий, сельского хозяйства до сферы услуг...

РОДИТЕЛИ ВСЕ ЕЩЕ КОЛЕБЯТСЯ

По словам доктора Фам Ву Куок Биня, заместителя генерального директора Главного департамента профессионального образования Министерства труда, инвалидов и социальных вопросов, в соответствии с Директивой 10 Политбюро, недавно принятым Постановлением Премьер-министра об утверждении Стратегии развития профессионального образования на период 2021–2030 годов с перспективой до 2045 года, поставлена цель привлечь к 2030 году 50–55 % выпускников средних и высших школ.

«Однако в настоящее время в среднем лишь около 19–20% выпускников средних школ по стране продолжают профессиональное обучение. Это число значительно выросло по сравнению с предыдущими годами, хотя темпы роста всё ещё не соответствуют ожиданиям. Несмотря на то, что политика создала условия для привлечения учащихся к профессиональному обучению, всё ещё существует множество недостатков и барьеров, связанных с психологией родителей и некоторыми правилами использования рабочей силы», — оценил доктор Куок Бинь.

Мастер Нгуен Данг Ли, директор Международного колледжа города Хошимин, отметил, что многие родители по-прежнему придают большое значение дипломам, поскольку традиционно считают, что после окончания 9-го класса их дети должны продолжить обучение в старшей школе и поступить в университет, и не считают профессиональное обучение равным выбором среди других вариантов. Это важная причина, по которой вступительные экзамены в 10-й класс государственных школ становятся всё более конкурентными, вызывая стресс как у родителей, так и у учеников.

Разделяя эту точку зрения, мастер Чан Фыонг поделился: «Некоторые студенты, из-за неправильного понимания, опасаются, что профессиональное обучение ограничит их возможности трудоустройства и будущий доход. В то же время большинство родителей по-прежнему хотят, чтобы их дети поступили в университет, даже если это может не соответствовать способностям и интересам студентов».

Говоря о найме работников, доктор Фам Хыу Лок отметил, что одним из основных препятствий, вызывающих сомнения у тех, кто хочет освоить профессию, является требование государственных органов о наличии у кандидатов высшего образования при найме. «Иностранные корпорации и частные предприятия больше не ценят дипломы, а оценивают кандидатов по навыкам и способностям; однако государственные органы и предприятия по-прежнему требуют от сотрудников высшего образования, даже для ненужных работ», — поделился доктор Лок.

Одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что школы должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.

НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЩУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ

Мастер Тран Фыонг сказал, что для того, чтобы побудить больше учащихся девятых классов активно выбирать профессиональную подготовку, необходимо приложить усилия для устранения предрассудков, улучшить консультирование по вопросам карьеры и предоставить полную информацию о возможностях трудоустройства после окончания профессиональной подготовки.

«Учебным заведениям также следует разработать политику финансовой поддержки, такую как стипендии и кредиты, чтобы снизить нагрузку на студентов при выборе профессионального обучения. Кроме того, следует поощрять предприятия и компании распространять информацию о возможностях карьерного роста и доходах для квалифицированных работников», — предложил г-н Фыонг.

По словам г-на Фыонга, профессиональное образование должно быть интегрировано в общеобразовательную программу путем добавления предметов и мероприятий по приобретению профессионального опыта из начальной и средней школы, помогая учащимся раскрывать свои сильные стороны, интересы и формировать карьерные намерения на более ранних этапах.

Мастер Нгуен Данг Ли также считает крайне важным интегрировать профориентацию в учебную программу начальной и средней школы, чтобы помочь учащимся знакомиться с профессиями с раннего возраста. «В настоящее время в средних и старших школах также проводятся занятия по профориентации, но они пока неэффективны, поэтому такая интеграция абсолютно необходима, поскольку профориентация — это длительный процесс, который осуществляется поэтапно. Несколько уроков и бесед с учениками не позволят достичь целей профориентации и трансляции», — сказал Мастер Ли.

Доктор Фам Ву Куок Бинь считает, что профессиональное образование должно способствовать развитию карьерного консультирования учащихся с раннего возраста, ещё с начальной школы. В будущем некоторые профессии следует интегрировать в учебную программу, позволяя учащимся знакомиться с профессиями и «играть» в роли профессиональных должностей, определяя свои способности и желания. «Государство освободило от платы за профессиональное обучение, поэтому необходимо разработать политику освобождения от платы за обучение студентов, изучающих культуру в профессиональных училищах. Кроме того, следует изменить политику использования рабочей силы в государственных административных органах, чтобы учащиеся профессиональных училищ могли быть трудоустроены на подходящие должности», — отметил доктор Бинь.

По словам мастера Фан Тхи Ле Ту, заместителя директора колледжа Вьен Донг (HCMC), одним из решений по привлечению студентов профессиональных учебных заведений является то, что профессиональные училища должны сосредоточиться на инвестициях в качество обучения и гибко менять методы обучения.

Мастер Ле Ту заявил: «Чтобы привлечь больше студентов, профессиональные училища хотят предоставлять культурное образование в системе GDTX и получать аттестаты об окончании средней школы от Министерства образования и профессиональной подготовки, как и центры GDTX; поскольку в настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки позволяет учащимся профессиональных училищ, изучавшим культурное образование, сдавать выпускные экзамены для поступления в университет, но не выдавать им аттестат о среднем образовании. Кроме того, необходимо унифицировать общий набор информационных данных, чтобы учащиеся имели право выбора регистрации на профессиональное обучение непосредственно в системе Министерства образования и профессиональной подготовки».

Растет число хороших и отличных студентов, активно выбирающих профессиональную подготовку.

Доктор Фам Хыу Лок сообщил, что в настоящее время в колледже Ли Ту Чонг на программы профессионального обучения поступают около 3000 выпускников старших классов. «Среди них много хороших и отличных учеников, которые могут успешно сдать государственный 10-й класс, но, поскольку у них хорошая ориентация на карьеру и любовь к профессиональному обучению, они заранее зарегистрировались сразу после окончания 9-го класса. Многие из них — дети руководителей предприятий», — сообщил доктор Лок.

Мастер Фан Тхи Ле Ту отметила, что колледж Вьен Донг каждый год очень успешно набирает эту группу. В последние годы учебное заведение привлекло множество отличников и учеников, обучающихся по программе 9+. В 2023-2024 годах более 50% отличников и учеников, обучавшихся на отлично, после четырёх последовательных лет обучения в средней школе, зарегистрировались с самого начала, что свидетельствует о том, что родители начали по-другому относиться к профессиональному обучению.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm