Согласно данным, опубликованным в прошлом месяце, средний балл гонконгцев по академической версии теста IELTS в 2023 году остался на уровне 6,7 по 9-балльной шкале, как и в 2022 году. Аудирование и чтение по-прежнему оставались сильными сторонами гонконгских студентов: 7 и 6,8 баллов соответственно. В 2022 году результаты по аудированию составили 7,1 балла, а по чтению — 6,9.

Однако навыки письма и говорения остались слабыми сторонами кандидатов из Гонконга, где они набрали 6,2 и 6,4 балла соответственно по сравнению с 6,2 и 6,3 в 2022 году.

Данные также показали, что более слабые результаты учащихся материкового Китая в этом году (5,9 в 2023 году по сравнению с 6,1 в 2022 году) в основном обусловлены низкими баллами по чтению, аудированию и говорению.

В Азии лучший результат показала Малайзия с результатом 7,1, за ней следуют Филиппины с результатом 6,8, немного опережая Индонезию с результатом 6,7. IELTS не публикует полный список, публикуя результаты только по 39 регионам. Данные о результатах экзаменов для кандидатов из Сингапура отсутствуют.

Шкала IELTS ранжирует кандидатов от 1 (не владеет английским языком) до 9 (владеет английским языком на высоком уровне). Кандидат, набравший 7 баллов, считается «хорошо владеющим» языком.

Эксперты утверждают, что причиной низких результатов гонконгских школьников является отсутствие возможностей практиковать разговорную и письменную речь на английском языке, и призывают школы нанимать больше преподавателей-носителей языка и создавать более благоприятную среду для изучения английского языка.

Английский.jpg
Опытный преподаватель считает, что низкие результаты гонконгских школьников по устной и письменной речи отражают различия в методах оценки гонконгского диплома о среднем образовании (DSE) и экзамена IELTS. Фото: Scmp.com

Опытный преподаватель Полин Чоу Ло-сай отметила, что результаты отражают разницу в методах оценки между дипломом о среднем образовании Гонконга (DSE) и экзаменом IELTS.

Г-жа Чоу отметила, что устный экзамен IELTS в основном представляет собой индивидуальное общение с экзаменатором, а не групповые обсуждения, как на экзамене DSE.

«Экзамен IELTS по устной речи проходит очень естественно, как доверительная беседа. У наших учеников этот навык очень слаб. В школах Гонконга в основном используют китайский язык, поэтому ученики не привыкли к такому разговору», — сказала г-жа Чжоу, председатель Ассоциации женщин-учителей Гонконга.

Она объяснила, что тест по английскому языку в рамках экзамена DSE требует от студентов участия в групповых обсуждениях на основе предоставленных коротких отрывков, а также индивидуальных ответов экзаменатору.

По словам Чжоу, Гонконгу необходимо совершенствоваться по всем направлениям, а не сосредотачиваться на одном конкретном экзамене. Он добавил, что школам необходимо найти способы знакомить учащихся с английским языком в разных контекстах.

Майкл Тиен Пук-сун, бывший председатель Постоянного комитета по языковому образованию и исследованиям, сказал, что результаты его не удивили.

Он сказал, что у жителей Гонконга мало возможностей говорить и писать на английском, несмотря на множество возможностей читать и слушать онлайн-контент.

«Возможности для жителей Гонконга использовать английский язык за последние годы значительно сократились», — сказал г-н Тьен, отметив, что число иностранцев в городе также сократилось.

По его словам, школы могут решить эту проблему, нанимая больше учителей-носителей языка.

Армстронг Ли Хон-Чын, нынешний член комитета, также объяснил эти результаты отсутствием у учащихся возможностей использовать английский в повседневной жизни. По словам Ли, школам необходимо создать более благоприятную учебную среду, чтобы учащиеся могли чаще использовать язык.

Шок от того, как учитель английского языка «неразборчив» в общении с носителями языка, несмотря на 8,5 баллов IELTS. Сдав IELTS 8,5 баллов и ведя YouTube-канал по обучению английскому языку с почти 300 000 подписчиков до учёбы за границей, Тхинь был шокирован, когда начал заикаться, общаясь с носителями языка, и подвергся критике со стороны друзей за то, что «у него высокий балл, но он плохо говорит».