Нужен ли университету-участнику Совет университета?

GD&TĐ - Комментируя проект Закона об университетском образовании (с поправками), доцент, доктор Во Ван Минь, ректор Университета образования (Университет Дананга), интересуется положением о Совете университета.

Ключевые инновации

Доцент, доктор Во Ван Минь сказал, что в процессе инноваций и развития высшего образования Вьетнама Закон о высшем образовании (с поправками) 2025 года, как ожидается, станет основополагающей правовой базой для современной, автономной, прозрачной и интегрированной университетской системы.

Этот законопроект стал заметным шагом вперед, он содержит много глубокого содержания, своевременно отвечает международным тенденциям и соответствует отечественной практике управления образованием.

Прежде всего, необходимо отметить важные нововведения в этом проекте. Установление автономии как законного права, а не как условно предоставляемого права, представляет собой сдвиг в управленческом мышлении.

В проект также добавлены многие современные концепции, такие как академическая свобода, база данных высшего образования, государственно-частные инвестиции, отражающие пульс образования в цифровую эпоху.

В частности, дух «создания развития» вместо «административного управления» все более отчетливо проявляется в положениях о стандартах образовательных учреждений, постинспекциях и системной стратификации.

Комментарии к положению о школьном совете

Комментируя проект закона, доцент, доктор Во Ван Минь сказал: «Университеты, входящие в Национальный университет и региональные университеты, являются высшими учебными заведениями, имеющими юридический статус, собственные миссии, собственные бренды и историю развития, связанную с каждой конкретной областью и регионом».

Наличие школьного совета в этих школах не только обеспечивает автономию, но и служит институтом, представляющим интересы государства и сообщества в управлении школой. Школьный совет способствует развитию возможностей для ведения дискуссий, контроля власти, мониторинга деятельности и налаживания связей школ с рынком труда, обществом и бизнесом.

Если Университетский совет будет упразднен, университеты-члены больше не будут «настоящими» университетами, а станут «дочерними школами» в централизованной административной системе.

Более того, отсутствие университетского совета также влечет за собой риск размывания границы между координацией и администрированием, в результате чего региональные или национальные университеты оказываются в состоянии «и реализации стратегии, и конкретного администрирования».

«Сохранение Совета университета на уровне школ-членов является предпосылкой для надлежащего признания характера моделей национальных университетов и региональных университетов, которые представляют собой стратегические университетские системы, специально организованные в соответствии с решением правительства , включающие множество школ-членов, имеющих собственные академические названия и юридические лица», — сказал доцент, доктор Во Ван Минь.

Доц., д-р Во Ван Минь, ректор Педагогического университета (Университет Дананга ).

Необходимо отличать модель «один университет – много школ» от национального университета и регионального университета.

В новом контексте необходимо рассматривать национальные университеты и региональные университеты не только как промежуточные административные организации, но и как академические институты со стратегической инвестиционной ролью, где собираются ресурсы и знания для выполнения важнейших задач страны и каждой территории.

В частности, по словам доцента, доктора Во Ван Мина, необходима четкая ориентация:

Во-первых, Национальный университет и региональные университеты получают государственные инвестиции на развитие фундаментальных и междисциплинарных наук — областей, которые вряд ли привлекут частные инвестиции, но имеют важное значение для национальной науки.

Во-вторых, национальные университеты и региональные университеты, а также ряд ключевых технических университетов получают ключевые инвестиции для подготовки специалистов в области стратегических технологий и ключевых инженерных секторов в эпоху цифровой трансформации, автоматизации и инноваций.

В-третьих, национальные и региональные университеты совместно с ключевыми педагогическими вузами получают целевые инвестиции для подготовки национальных учителей – решающего фактора качества общего образования.

Таким образом, необходимо сохранить многоуровневую модель: в каждом университете-члене есть Совет университета, действующий в соответствии с собственной миссией; в то время как университет системного уровня (национальный или региональный) имеет стратегическую задачу — не непосредственное управление, а координацию и создание импульса для междисциплинарного и межрегионального развития.

На основании вышеизложенного анализа доцент, доктор Во Ван Минь предположил, что в Законе должно быть подтверждено, что университеты-члены Национального университета и Региональных университетов являются высшими учебными заведениями, имеющими юридический статус, наименование учебного заведения, собственную миссию и управляемые Советом университета.

При этом необходимо четко различать модель «один университет — много школ» и модели национального университета и регионального университета, поскольку школы-члены национальных и региональных университетских систем создаются на базе независимых университетов, имеющих историю и самобытность.

Необходимо также законодательно закрепить принятие отдельного указа, регулирующего организацию и деятельность специализированных университетов: национальных университетов, региональных университетов, а также университетов со специальными задачами, таких как педагогические и медицинские вузы. Это необходимый правовой коридор для надлежащего выполнения этими учреждениями своей национальной миссии.

«Короче говоря, сохранение университетских советов в университетах-членах означает сохранение автономии, ответственности и идентичности каждого университета. Сохранение модели национального университета и регионального университета – университетской системы – означает сохранение специального учреждения для инвестирования в основные и ключевые направления развития высшего образования в условиях множества необычных и непредсказуемых изменений в современном мире», – заявил доцент, доктор Во Ван Минь.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html