Ключевые инновации
Доцент, доктор Во Ван Минь сказал, что в процессе инноваций и развития высшего образования Вьетнама Закон о высшем образовании (с поправками) 2025 года, как ожидается, станет основополагающей правовой базой для современной, автономной, прозрачной и интегрированной университетской системы.
Этот законопроект стал заметным шагом вперед, он содержит много глубокого содержания, своевременно отвечает международным тенденциям и соответствует отечественной практике управления образованием.
Прежде всего, необходимо отметить важные нововведения в этом проекте. Установление автономии как законного права, а не как условно предоставляемого права, представляет собой сдвиг в управленческом мышлении.
В проект также добавлены многие современные концепции, такие как академическая свобода, база данных высшего образования, государственно-частные инвестиции, отражающие пульс образования в цифровую эпоху.
В частности, дух «создания развития» вместо «административного управления» все более отчетливо проявляется в положениях о стандартах образовательных учреждений, постинспекциях и системной стратификации.
Комментарии к положению о школьном совете
Комментируя проект закона, доцент, доктор Во Ван Минь сказал: «Университеты, входящие в Национальный университет и региональные университеты, являются высшими учебными заведениями, имеющими юридический статус, собственные миссии, собственные бренды и историю развития, связанную с каждой конкретной областью и регионом».
Наличие школьного совета в этих школах не только обеспечивает автономию, но и служит институтом, представляющим интересы государства и сообщества в управлении школой. Совет способствует развитию критики, контролю власти, мониторингу деятельности и взаимодействию школ с рынком труда, обществом и бизнесом.
Если Университетский совет будет упразднен, университеты-члены больше не будут «настоящими» университетами, а станут «дочерними школами» в централизованной административной системе.
Более того, отсутствие университетского совета также влечет за собой риск размывания границы между координацией и администрированием, в результате чего региональные или национальные университеты оказываются в состоянии «и реализации стратегии, и конкретного администрирования».
«Сохранение Совета университета на уровне школ-членов является предпосылкой для надлежащего признания характера моделей национального университета и регионального университета — это стратегические университетские системы, специально организованные в соответствии с решением правительства , включающие множество школ-членов, имеющих собственные академические названия и юридические лица», — сказал доцент, доктор Во Ван Минь.
Необходимо отличать модель «один университет – много школ» от национального университета и регионального университета.
В новом контексте необходимо рассматривать национальные университеты и региональные университеты не только как промежуточные административные организации, но и как академические институты со стратегической инвестиционной ролью, где собираются ресурсы и знания для выполнения важнейших задач страны и каждой территории.
В частности, по словам доцента доктора Во Ван Мина, необходимо четкое направление:
Во-первых, Национальный университет и региональные университеты получают государственные инвестиции на развитие фундаментальных и междисциплинарных наук — областей, которые вряд ли привлекут частные инвестиции, но имеют важное значение для национальной науки.
Во-вторых, национальные университеты и региональные университеты, а также ряд ключевых технических университетов получают ключевые инвестиции для подготовки специалистов в области стратегических технологий и ключевых инженерных секторов в эпоху цифровой трансформации, автоматизации и инноваций.
В-третьих, национальные и региональные университеты совместно с ключевыми педагогическими вузами получают целевые инвестиции для подготовки национальных учителей – решающего фактора качества общего образования.
Таким образом, необходимо сохранить многоуровневую модель: в каждом университете-члене есть Совет университета, действующий в соответствии с собственной миссией; в то время как университет системного уровня (национальный или региональный) имеет стратегическую задачу — не непосредственное управление, а координацию и создание импульса для междисциплинарного и межрегионального развития.
На основании вышеизложенного анализа доцент, доктор Во Ван Минь предположил, что в Законе должно быть подтверждено, что университеты-члены Национального университета и Региональных университетов являются высшими учебными заведениями с юридическим статусом, учеными званиями, собственными миссиями и управляются Советом университета.
При этом необходимо четко различать модель «один университет – много школ» и модель национального университета и регионального университета, поскольку школы-члены национальной и региональной университетской системы строятся на базе самостоятельных университетов, имеющих историю и самобытность.
Необходимо также легализовать принятие отдельного Указа, специально регулирующего организацию и деятельность специализированных университетов: национальных университетов, региональных университетов, а также университетов со специальными задачами, таких как педагогические и медицинские факультеты. Это необходимый правовой коридор для надлежащего выполнения этими учреждениями своих национальных задач.
«Короче говоря, сохранение университетских советов в университетах-членах означает сохранение автономии, ответственности и самобытности каждого университета. Сохранение моделей национальных и региональных университетов – университетских систем – означает сохранение специального учреждения для инвестирования в основные и ключевые направления развития высшего образования в условиях множества необычных и непредсказуемых изменений в современном мире», – заявил доцент, доктор Во Ван Минь.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html
Комментарий (0)