รมว.ศึกษาธิการฯ ตอบรับข้อเสนอปรับการสอนบูรณาการ

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งตอบคำร้องที่ส่งโดยผู้มีสิทธิออกเสียงในจังหวัด Thanh Hoa ถึงการประชุมสมัยที่ 8 ของสมัชชาแห่งชาติชุดที่ 15 เกี่ยวกับปัญหาการสอนแบบบูรณาการในระดับโรงเรียนมัธยมศึกษา

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้มีสิทธิลงคะแนนเสียงในจังหวัดThanh Hoa ได้เรียกร้องให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพิจารณาปรับการสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิผลในกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ และสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษา ระดับมัธยมศึกษา

Bộ trưởng GD-ĐT trả lời về kiến nghị điều chỉnh việc dạy môn tích hợp- Ảnh 1. — การสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงสร้างความกังวลและความกังวลใจให้กับผู้มีสิทธิลงคะแนนเสียง

ในการตอบสนองต่อปัญหานี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้อ้างถึง มติที่ 88 ของ สภานิติบัญญัติแห่งชาติ ว่าด้วยการสร้างสรรค์นวัตกรรมโปรแกรมการศึกษาทั่วไปและตำราเรียน ได้กำหนดเนื้อหาการสร้างสรรค์นวัตกรรมไว้อย่างชัดเจน โดยในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จะมีการบูรณาการเนื้อหาที่เกี่ยวข้องของหลายสาขาและวิชาการศึกษาในโปรแกรมปัจจุบันเข้าเป็นวิชาบูรณาการ ดำเนินการปรับปรุงกระบวนการ หลีกเลี่ยงเนื้อหาการศึกษาที่ซ้ำซ้อน และลดจำนวนวิชาลงอย่างเหมาะสม

เพื่อกำหนดแนวทางปฏิบัติในการจัดทำมติข้างต้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 32 เรื่อง แผนการศึกษาทั่วไป โดยที่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมีวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่บูรณาการระหว่างวิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา วิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ถูกบูรณาการเข้ากับวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์เพื่อให้สามารถใช้ประโยชน์จากเนื้อหาการสอนเฉพาะได้อย่างครอบคลุมจากหลายแง่มุม

โดยกำหนดให้วิชาเหล่านี้เป็นวิชาใหม่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำชับสถานศึกษาให้พัฒนานวัตกรรมในวิธีการสอน การทดสอบและการประเมินตามแนวทางการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ซึ่งได้รับการชี้นำและฝึกอบรมจากกระทรวงมาหลายปี และยังคงนำไปปรับใช้ในการสอนตามโปรแกรมใหม่ต่อไป

จากโครงการปัจจุบันที่มีการบูรณาการนำเนื้อหาบทเรียนจากหลายแง่มุมมาประยุกต์ใช้อย่างบูรณาการ (ความรู้ด้านภูมิศาสตร์ในบทเรียนประวัติศาสตร์และในทางกลับกัน ความรู้ด้านเคมีและชีวภาพในบทเรียนฟิสิกส์และในทางกลับกัน) ได้มีการนำมาใช้มานานหลายปีแล้ว

ไม่จำเป็นต้องสอนบูรณาการโดยไม่ได้เตรียมตัว

นอกจากนี้ เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการเพื่อให้คำแนะนำและฝึกอบรมครูผู้สอนทั้ง 2 วิชานี้ทั่วประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการมอบหมายให้ครูสอนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ จะเป็นการรับประกันว่าการฝึกอบรมวิชาชีพของครูจะเหมาะสมกับเนื้อหาการสอนที่ได้รับมอบหมาย

ตัวอย่างเช่น ในกรณีของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ครูจะถูกกำหนดตามเนื้อหา และครูที่ยังไม่ได้เตรียมความพร้อมทางวิชาชีพจะไม่จำเป็นต้องสอนเนื้อหาวิชาทั้งหมด

การมอบหมายครูที่มีการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพให้สอนเนื้อหาสองกลุ่มหรือหลักสูตรวิชาทั้งหมดจะต้องดำเนินการทีละขั้นตอนโดยให้เป็นไปตามข้อกำหนดเกี่ยวกับความสามารถทางวิชาชีพของครูเพื่อให้แน่ใจว่าการสอนมีคุณภาพ การทดสอบและประเมินผลจะดำเนินไปตามกระบวนการสอนและการเรียนรู้ ครูที่สอนวิชาใดวิชาหนึ่งจะทำการทดสอบและประเมินผลในวิชานั้นๆ

เอกสารตอบรับของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพียงระบุว่าได้ให้คำแนะนำและฝึกอบรมเกี่ยวกับการสอนวิชาบูรณาการเท่านั้น โดยไม่ได้กล่าวถึงคำแนะนำของผู้มีสิทธิลงคะแนนโดยตรงว่าควรปรับวิชาบูรณาการหรือไม่ ในขณะเดียวกัน การสอนแบบบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาก็ถือเป็นปัญหาที่น่ากังวลและเร่งด่วนที่สุดในการนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้ เมื่อไม่มีการเตรียมความพร้อมของครูสำหรับวิชานี้

รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน ในการประชุมกับครูการศึกษาทั่วไปในเดือนสิงหาคม 2566 ยังได้ยอมรับด้วยว่า “การสอนวิชาแบบบูรณาการและสหวิทยาการเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดเมื่อนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้ ซึ่งเป็น “จุดติดขัด คอขวด และความยากลำบาก”

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงฯ กล่าวว่า กระทรวงจะปรับปรุงการสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา

ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm