สภาประชาชนจังหวัดเหงะอานเสนอแนวทางการจัดเตรียมและวางแผนเครือข่ายโรงเรียน

GD&TĐ - การจัดเตรียมและวางแผนสถานที่ฝึกอบรมอาชีวศึกษาจะต้องดำเนินการอย่างคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ โดยมีโครงสร้างอาชีพและระดับการฝึกอบรมที่เหมาะสม

การปรับปรุงเครือข่ายสถาบัน การศึกษา ให้มีประสิทธิภาพและคล่องตัว

เมื่อวันที่ ๙ กรกฎาคม ๒๕๖๒ ณ การประชุมสมัยที่ ๓๑ ของสภาประชาชนจังหวัด เหงะอาน สมัยที่ ๑๘ นาย Chu Duc Thai สมาชิกถาวร หัวหน้าคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและกิจการสังคม รายงานผลการดำเนินการกำกับดูแลตามหัวข้อของสภาประชาชนจังหวัด ในการวางแผนและจัดระบบเครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียนในสถาบันการศึกษาต่างๆ ในจังหวัด

ปัจจุบันจังหวัดเหงะอานมีโรงเรียนทั้งหมด 1,507 แห่ง แบ่งเป็นโรงเรียนอนุบาล 540 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 479 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 397 แห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 91 แห่ง มีศูนย์การศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีวศึกษา 19 แห่ง ศูนย์แนะแนวอาชีพ 1 แห่ง ศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง 1 แห่ง และศูนย์การเรียนรู้ชุมชน 412 แห่ง

ในจังหวัดมีมหาวิทยาลัย 6 แห่ง สถาบันฝึกอบรมอาชีพ 35 แห่ง ได้แก่ วิทยาลัย 9 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 12 แห่ง ศูนย์ฝึกอบรมอาชีพ 1 แห่ง และสถาบันอื่น ๆ ที่เข้าร่วมฝึกอบรมอาชีพ 13 แห่ง

การประชุมสภาประชาชนครั้งที่ 18 ครั้งที่ 31 จังหวัดเหงะอาน ภาพโดย: โห่ ไหล

จากรายงานการติดตามผล ในช่วงปี 2564 - 2568 ทั้งจังหวัดได้รวมโรงเรียน 31 แห่ง และลดจำนวนโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐลง 200 แห่ง ลดจำนวนศูนย์แนะแนวอาชีพเหงะอาน 1 แห่ง ลดจุดศูนย์กลางสำหรับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา 14 แห่ง รวมวิทยาลัยการสอนเหงะอานเข้ากับมหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ เหงะอาน และเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเหงะอาน

จังหวัดได้สร้างและปรับใช้รูปแบบใหม่ของโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย โรงเรียนสำคัญคุณภาพสูง และโรงเรียนขั้นสูงที่สอดคล้องกับแนวโน้มการบูรณาการระหว่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ระบบโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยและโรงเรียนกึ่งประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยกำลังได้รับการเสริมสร้างและสร้างขึ้นในหลายท้องถิ่นตามแนวทางของรัฐบาลกลาง

ผลลัพธ์ของการจัดเครือข่ายโรงเรียนมีส่วนช่วยในการจำกัดจุดสำคัญลง ทำให้การลงทุนมีความมุ่งเน้นและสำคัญมากขึ้น ส่งผลให้ประสิทธิภาพการลงทุนดีขึ้น

นอกจากผลลัพธ์เชิงบวกแล้ว ยังมีโรงเรียนแยกประเภทอีกจำนวนมากในจังหวัด โดยเฉพาะระดับอนุบาลและประถมศึกษา (ทั้งจังหวัดยังคงมีโรงเรียนแยกประเภทอยู่ถึง 882 แห่ง) ทำให้การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นเรื่องยาก

แม้ว่าสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนและอุปกรณ์การเรียนการสอนของเครือข่ายการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปจะได้รับการลงทุน เสริม และปรับปรุงแล้วก็ตาม แต่ก็ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชนได้อย่างแท้จริง และไม่ตรงตามข้อกำหนดด้านการสอนและการเรียนรู้ตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

การวางแผนและการจัดการเครือข่ายสถานศึกษาอาชีวศึกษายังคงล่าช้าเมื่อเทียบกับข้อกำหนดและแผนที่กำหนดไว้ เครือข่ายสถานศึกษาอาชีวศึกษายังคงกระจัดกระจาย คุณภาพและประสิทธิภาพของการฝึกอบรมอาชีวศึกษาของศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องยังคงมีจำกัด สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนของสถานศึกษาอาชีวศึกษาบางแห่งล้าสมัย ศักยภาพในการวิจัยเชิงปฏิบัติยังไม่ทันต่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดในการปฏิบัติ

ข้อเสนอการจัดระบบเครือข่ายโรงเรียน

จากผลการติดตามผล สภาประชาชนจังหวัดเหงะอานได้เสนอให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดทบทวนและประเมินผลการดำเนินการวางแผนและการจัดการเครือข่ายโรงเรียน ดังนั้นจึงได้เร่งปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการเครือข่ายโรงเรียนสำหรับปี พ.ศ. 2569-2573 ให้สอดคล้องกับแผนงานทั่วไปของจังหวัด อัตราการเติบโตของประชากร และทิศทางการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของท้องถิ่น ขณะเดียวกันก็สอดคล้องกับกฎระเบียบและแนวทางของรัฐบาลกลางและจังหวัดในการดำเนินการสร้างรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ

พักผ่อนที่โรงเรียนประถม Nguyen Thi Minh Khai (ชุมชน Hung Nguyen, Nghe An) ภาพถ่าย: “Ho Lai”

ในบริบทของการดำเนินการตามรัฐบาลสองระดับ สภาประชาชนจังหวัดเหงะอานยังได้แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดสั่งให้แผนก สาขา และท้องถิ่นดำเนินการวางแผนจัดสรรทรัพยากรงบประมาณสำหรับการลงทุนด้านการศึกษาในช่วงปี 2569 - 2573 ต่อไป โดยเน้นที่การดำเนินการวางแผนและการจัดการเครือข่ายโรงเรียน

ดำเนินการประเมินผลการปฏิบัติตามแนวทาง แนวทาง นโยบาย และมติของสภาประชาชนจังหวัดเกี่ยวกับกลไกนโยบายด้านการศึกษาและการฝึกอบรม โดยเสนอให้พัฒนานโยบายในช่วงปี พ.ศ. 2569 - 2573 ที่เป็นจริง มีประสิทธิผล และส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

สำหรับแนวทางเฉพาะด้านการจัดการเครือข่ายโรงเรียน สภาประชาชนจังหวัดเหงะอานได้เสนอให้รวมโรงเรียนขนาดเล็กที่ไม่มีสภาพการเรียนการสอนที่แน่นอนเข้าด้วยกัน โดยผ่านการติดตามผล ควบรวมโรงเรียนที่แยกจากกันและรวมชั้นเรียนเข้าด้วยกันในจังหวัด มุ่งเน้นการลงทุนสร้างและพัฒนาโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ชายแดน เสริมสร้างการวางแผน การลงทุน และการยกระดับสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน... เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุม และประสิทธิภาพในการลงทุน

ศึกษาจำนวนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในตัวเมืองวิญ (เก่า) เพื่อวางแผนให้มีห้องเรียนเพียงพอสำหรับนักเรียน รวมถึงการเร่งรัดการก่อสร้างอาคารเรียนแห่งที่ 2 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Huynh Thuc Khang และพิจารณารับและขยายโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Hermann Gmeiner Vinh (โรงเรียนเอกชน) ให้เข้าสู่ระบบโรงเรียนของรัฐ

เร่งรัดการจัดระบบและปรับโครงสร้างสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาภายใต้การบริหารจัดการของจังหวัดให้มีประสิทธิภาพ คล่องตัว และประสิทธิผล สอดคล้องกับโครงสร้างอุตสาหกรรมและอาชีพ รวมถึงโครงสร้างระดับการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวิจัยมุ่งเน้นไปที่ทรัพยากรการลงทุนเพื่อสร้างและพัฒนาสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาระดับภูมิภาค 3 แห่ง ได้แก่ วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และเทคนิคบั๊กเหงะอาน วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และเทคนิคเมียนเตย และวิทยาลัยประจำชาติพันธุ์ ปัจจุบัน มุ่งเน้นทรัพยากรไปยังวิทยาลัยอาชีวศึกษาหลัก 3 แห่งของจังหวัด ได้แก่ วิทยาลัยเทคนิคอุตสาหกรรมเวียดนาม-เกาหลี วิทยาลัยเวียดดึ๊ก และวิทยาลัยการท่องเที่ยวและการค้าเหงะอาน

สภาประชาชนจังหวัดเหงะอานยังได้เสนอให้ทบทวนระบบอาคารสำนักงานที่ซ้ำซ้อนทั้งหมดหลังจากการปรับโครงสร้างหน่วยงานบริหารตั้งแต่ระดับอำเภอไปจนถึงระดับตำบลในจังหวัด เพื่อศึกษาและจัดลำดับความสำคัญของการปรับเปลี่ยนโครงสร้างอาคารสำนักงานให้เป็นอาคารเรียนและบ้านพักครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขา ห่างไกล และห่างไกลจากชุมชน ศึกษานโยบายเพื่อส่งเสริมการขยายตัวของการพัฒนาสังคมด้านการศึกษา รวมถึงการให้ความสำคัญกับการโอนอาคารสำนักงานหรือที่ดินที่ไม่ได้ใช้งาน ฯลฯ ให้แก่ธุรกิจที่ลงทุนในภาคการศึกษา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hdnd-tinh-nghe-an-de-xuat-dinh-huong-sap-xep-quy-hoach-mang-luoi-truong-lop-post739053.html