มติที่ 71 ระบุขั้นตอนความก้าวหน้าในด้านการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างชัดเจน

GD&TĐ - มติที่ 71-NQ/TW ของโปลิตบูโรสร้างจุดเปลี่ยนให้กับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา โดยระบุขั้นตอนการพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะสูงอย่างชัดเจน

การพัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีทักษะสูง

ดร. ดังเหงียนมันห์ ผู้อำนวยการวิทยาลัยอาชีวศึกษา ไทบิ่ญ (หุ่งเยน) เน้นย้ำว่ามติที่ 71-NQ/TW (มติที่ 71) วางการศึกษาด้านอาชีวศึกษาไว้ในตำแหน่งสำคัญที่ถูกต้อง โดยมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงมาก เป็นทางแก้ไข "คอขวด" ที่มีมายาวนาน และเปิดยุคใหม่ให้กับการศึกษาด้านอาชีวศึกษาในเวียดนาม

ความก้าวหน้าที่สำคัญที่สุดอยู่ที่นโยบายการรับประกันความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมสำหรับสถาบัน ฝึกอบรม อาชีวศึกษา ช่วยให้โรงเรียนปรับตัวได้อย่างยืดหยุ่นต่อการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วในตลาดแรงงาน

มติดังกล่าวยังสร้างรากฐานทางกฎหมายที่แข็งแกร่งสำหรับการปรับปรุงและจัดระเบียบเครือข่ายสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาให้มีประสิทธิภาพและคล่องตัว หลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อน ส่งผลให้ทรัพยากรการลงทุนมุ่งเน้นไปในการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเพิ่มระดับ "โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา" เทียบเท่ากับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงทางเทคนิคเท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ที่จะช่วยยกระดับบทบาทของอาชีวศึกษาในด้านความตระหนักรู้ทางสังคม

นาย Duong The Bao หัวหน้ากรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง (กรมการศึกษาและการฝึกอบรม Hung Yen ) ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน กล่าวว่า มติที่ 71 ถือเป็นจุดเปลี่ยนของการศึกษาอาชีวศึกษา โดยมุ่งหวังที่จะสร้างแรงงานที่มีทักษะสูงเพื่อรองรับการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศ

มติดังกล่าวยังส่งเสริมรูปแบบการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและวิสาหกิจอย่างจริงจัง โดยส่งเสริมให้ภาคธุรกิจมีส่วนร่วมโดยตรงในกระบวนการฝึกอบรมและถ่ายทอดเทคโนโลยี นอกจากนี้ การเชื่อมโยงการศึกษาอาชีวศึกษาเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเปลี่ยนแปลงสีเขียว ถือเป็นทิศทางเชิงกลยุทธ์สำหรับเวียดนามในการก้าวทันกระแสโลก สร้างแรงงานที่มีทักษะสูง ตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาอุตสาหกรรม การพัฒนาประเทศให้ทันสมัย ​​และยกระดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

นอกจากนี้ นาย Tran Van Son ซึ่งเป็นผู้อำนวยการวิทยาลัยสารสนเทศและการสื่อสาร ยังมีมุมมองเชิงบวกต่ออนาคตของการศึกษาวิชาชีพตามมติที่ 71 และรู้สึกยินดีที่มติฉบับนี้ได้ระบุขั้นตอนการพัฒนาที่สำคัญในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะสูงอย่างชัดเจน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การปรับปรุงและกำหนดมาตรฐานระบบอาชีวศึกษา การมุ่งเน้นการลงทุนที่สำคัญ และการให้ความสำคัญกับวิทยาลัยที่มีคุณภาพสูงที่ได้มาตรฐานสากล ถือเป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนากำลังแรงงานอาชีวศึกษาโดยรวม ขณะเดียวกัน การปฏิรูปรูปแบบการฝึกอบรม การเสริมหลักสูตรอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา การพัฒนาโปรแกรมและวิธีการฝึกอบรมที่สร้างสรรค์ตามมาตรฐานสากล การเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจอย่างแข็งแกร่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรมทักษะในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง

มติที่ 71 ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของงบประมาณสำหรับภาคเทคนิคและเทคโนโลยีที่เชื่อมโยงกับโครงการยุทธศาสตร์ระดับชาติ มีนโยบายดึงดูดผู้เชี่ยวชาญ ส่งเสริมให้ภาคธุรกิจเข้าร่วม จัดตั้งกองทุนฝึกอบรม สนับสนุนการฝึกอบรมใหม่ และพัฒนาทักษะสำหรับคนงาน

การเปลี่ยนจากรูปแบบการฝึกอาชีพแบบดั้งเดิมไปสู่รูปแบบที่ทันสมัยและมีมาตรฐาน เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาคธุรกิจ ให้ความสำคัญกับเทคโนโลยีขั้นสูง และได้รับการสนับสนุนจากภาครัฐ นี่คือหนทางสู่การสร้างทีมบุคลากรที่มีทักษะสูงของเวียดนาม ซึ่งสามารถแข่งขันได้ในยุคใหม่

นอกจากนี้ มติที่ 71 ระบุอย่างชัดเจนถึงความสำคัญในการจัดสรรงบประมาณแผ่นดินเพื่อฝึกอบรมบุคลากรที่มีทักษะสูงในสาขาเทคนิคและเทคโนโลยี และสนับสนุนโครงการและยุทธศาสตร์ที่สำคัญระดับชาติ มตินี้ยืนยันอย่างชัดเจนว่าการศึกษาอาชีวศึกษามีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลากรที่มีทักษะสูงเพื่อสร้างความก้าวหน้า

ด้วยนโยบายนี้ โรงเรียนอาชีวศึกษาจะมีข้อได้เปรียบสำคัญหลายประการในการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพสูง ทรัพยากรการลงทุนจากภาครัฐจะช่วยให้โรงเรียนสามารถยกระดับสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องปฏิบัติการ และห้องฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการที่ทันสมัย ​​ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีใหม่ๆ ในระหว่างการฝึกอบรมได้ การจัดลำดับความสำคัญของงบประมาณและส่งเสริมให้ภาคธุรกิจเข้าร่วม จะทำให้โรงเรียนอาชีวศึกษาเกิดระบบนิเวศการฝึกอบรมอาชีวศึกษาแบบใหม่ นั่นคือ ความร่วมมือระหว่างรัฐ โรงเรียน และภาคธุรกิจ

นี่คือปัจจัยสำคัญสำหรับการสร้างทักษะวิชาชีพขั้นสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น เซมิคอนดักเตอร์ พลังงานใหม่ รถไฟความเร็วสูง และระบบอัตโนมัติ ด้วยงบประมาณที่มีความสำคัญ โรงเรียนอาชีวศึกษาสามารถออกแบบและดำเนินโครงการที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล ดึงดูดและฝึกอบรมทีมวิทยากรและผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพ ซึ่งจะสร้างความก้าวหน้าในด้านคุณภาพการฝึกอบรม

นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาไทบิ่ญในชั้นเรียนภาคปฏิบัติ

โซลูชันที่สอดประสานกันเพื่อบรรลุเป้าหมาย

แม้จะมีความก้าวหน้ามากมาย แต่การศึกษาอาชีวศึกษาก็ยังคงเผชิญกับความยากลำบากอย่างเป็นระบบ จากประสบการณ์จริงด้านการบริหารจัดการและการสอน คุณดัง เหงียน มานห์ และคุณเดือง เดอะ บ๋าว ต่างชี้ให้เห็นถึงอุปสรรคสำคัญ เช่น สถาบันอาชีวศึกษาหลายแห่งมีสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนที่เสื่อมโทรมและล้าสมัย

ระบบการฝึกอบรมยังคงกระจัดกระจาย อาชีพต่างๆ ยังซ้ำซ้อนกัน ขณะที่การฝึกอบรมบุคลากรคุณภาพสูงยังไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร กลไกการเชื่อมโยงโรงเรียนและธุรกิจยังมีจำกัด ขาดกฎระเบียบและนโยบายที่ชัดเจน ทำให้คุณภาพผลผลิตไม่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด

นอกจากนี้ การที่ประชาชนบางส่วนตระหนักถึงบทบาทของอาชีวศึกษายังไม่ถูกต้อง ทัศนคติที่ให้ความสำคัญกับวุฒิการศึกษายังคงเข้มงวด ทำให้อาชีวศึกษาเป็นเรื่องยากในการสรรหานักเรียนที่มีความสามารถ และการดำเนินงานด้านการศึกษาต่อเนื่องหลังมัธยมต้นและมัธยมปลายอย่างมีประสิทธิภาพ การระดมทรัพยากรการลงทุนและการส่งเสริมการศึกษาอาชีวศึกษายังไม่มีประสิทธิภาพ ไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดของการพัฒนา...

มติที่ 71 กำหนดวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และความมุ่งมั่นอย่างแน่วแน่ เพื่อสร้างรากฐานในการเปิดศักราชใหม่ของการศึกษาอาชีวศึกษาในเวียดนาม นโยบายที่ก้าวหน้าเกี่ยวกับความเป็นอิสระ การลงทุน การเชื่อมโยงธุรกิจ และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ได้สร้างเส้นทางทางกฎหมายและสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อเป็นแรงผลักดันการพัฒนาอย่างแท้จริง เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์และทิศทางดังกล่าว ทั้งอธิการบดีวิทยาลัยอาชีวศึกษาไท่บินห์ และหัวหน้าภาควิชาการศึกษาต่อเนื่องและฝึกอบรมอาชีวศึกษา (กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮึงเยน) กล่าวว่าจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรมและสอดคล้องกัน

ประการแรก จำเป็นต้องลงทุนอย่างหนักในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่อุปกรณ์ฝึกหัดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลและแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบเปิด ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น การลงทุนต้องเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการวางแผนระดับภูมิภาคและระดับอุตสาหกรรม เพื่อให้มั่นใจว่าทรัพยากรทั้งหมดจะถูกใช้อย่างมีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาของแต่ละท้องถิ่น

ประการที่สอง จำเป็นต้องมุ่งเน้นการฝึกอบรมและพัฒนาคุณวุฒิและทักษะวิชาชีพของคณาจารย์ในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะดิจิทัลและเทคโนโลยีใหม่ๆ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องพัฒนานโยบายที่น่าดึงดูดใจเพื่อส่งเสริมให้ผู้เชี่ยวชาญและวิศวกรที่ดีจากภาคธุรกิจเข้ามามีส่วนร่วมในกระบวนการสอน

ประการที่สาม จำเป็นต้องมีนโยบายทางการเงินที่เข้มแข็ง เช่น การสนับสนุนสินเชื่อหรือสิทธิประโยชน์ทางภาษี เพื่อกระตุ้นให้ธุรกิจต่างๆ เข้าร่วมการฝึกอบรมและรับนักศึกษาฝึกงาน สิ่งนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้เรียนมีโอกาสในการทำงานเท่านั้น แต่ยังช่วยให้มั่นใจได้ว่าโปรแกรมการฝึกอบรมจะสอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริงของตลาดแรงงานอยู่เสมอ

ท้ายที่สุด จำเป็นต้องมีการรณรงค์ผ่านสื่อระดับชาติที่ประสานงานกันเพื่อเปลี่ยนมุมมองสาธารณะเกี่ยวกับคุณค่าของแรงงานมีฝีมือ ยกย่องแบบอย่างของแรงงานมีฝีมือ ช่างฝีมือ และวิศวกร เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและเผยแพร่คุณค่าของการศึกษาวิชาชีพไปทั่วทั้งสังคม

“มติ 71-NQ/TW เน้นย้ำถึงการมีส่วนร่วมและความเท่าเทียมทางสังคมในการจัดสรรทรัพยากรเพื่อจัดโครงการฝึกอบรมอาชีพคุณภาพสูงสำหรับชนกลุ่มน้อยและกลุ่มแรงงานเฉพาะกลุ่ม ไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เท่านั้น แต่ยังช่วยลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค และสร้างโอกาสในการพัฒนาที่เท่าเทียมกัน” - คุณ Tran Van Son - อธิการบดีวิทยาลัยสารสนเทศและการสื่อสาร

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html