Потрібно уточнити, як виплачувати зарплату вчителям

Вчора, 26 листопада, вдень, Міністерство освіти та навчання у співпраці з ЮНЕСКО у В'єтнамі організувало семінар з питань політики та правової бази для в'єтнамських вчителів у контексті глобалізації.

ЗРОСТАННЯ ВИМОГ ДО ВЧИТЕЛІВ

Пані Мікі Нозава, керівник освітньої програми ЮНЕСКО у В'єтнамі, зазначила, що вчителі у В'єтнамі завжди відігравали центральну роль в системі освіти країни, формуючи та надихаючи багато поколінь. У майбутньому роль вчителів розширюватиметься з викликами сталого розвитку, з якими ми стикаємося, інтеграцією технологій та штучного інтелекту, застосуванням більш персоналізованих методів навчання, що вимагатиме постійної адаптації та підтримки.

Щоб підтримати вчителів у виконанні цієї життєво важливої ​​ролі та вирішенні нових викликів, вкрай важливо розробити комплексне законодавство щодо вчителів. Це гарантуватиме, що вчителі зможуть продовжувати надавати якісну освіту для всіх, сприяючи побудові більш справедливого та інклюзивного суспільства, від якого вони самі отримують вигоду».

Професор Хьюїнь Ван Сон, директор Університету освіти міста Хошимін, висловив багато очікувань щодо вчителів, сказавши, що необхідно підготувати команду вчителів з компетенціями, що наближаються до міжнародних стандартів, включаючи забезпечення та розвиток володіння англійською мовою та викладання англійською мовою для викладачів.

Професор Сон також вказав на відповідальність вчителів за самонавчання, самовдосконалення та професійне вдосконалення протягом усього життя; з точки зору етики, політика для вчителів також повинна забезпечувати, щоб вчителі брали на себе ініціативу у впровадженні закону.

Розробляти політику в найбільш сприятливому та зміцнюючому напрямку для залучення та розвитку вчителів.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Д-р Фам До Нят Тьєн, колишній помічник міністра освіти та навчання, також заявив: «Вчителів необхідно навчити готувати учнів до того, щоб вони стали активними та відповідальними громадянами світу у своїх громадах, у своїх країнах та у світі ». За словами пана Тьєна, хоча в'єтнамський викладацький склад досяг значного прогресу порівняно з попереднім періодом, але стикаючись зі все більш високими та складними вимогами освітньої реформи, цей колектив все ще перебуває у стані нестачі кількісного складу, нерозумної структури та не відповідає вимогам якості.

Пані Нгуєн Тхі Кім Фунг, колишня директорка Департаменту вищої освіти (Міністерство освіти та навчання), поділилася тим, що поряд із визнанням позиції вчителів та підвищенням їхньої автономії, відповідальність вчителів також дуже висока на всіх рівнях освіти.

Як колишня вчителька, пані Фунг зазначила, що насправді вчителів ніколи не можна вважати «закінченими», як інші професії; імідж вчителя завжди має бути зразковим у школі, в сім’ї та в суспільстві. «Отже, чи враховує політика доходів вчителів такі високі вимоги?» – запитала пані Фунг і сказала, що необхідно уточнити, як оплачується робота вчителів, а не просто констатувати це в загальних рисах, як це є зараз.

ЗАРОБІТНА ПЛАТА ТА ПОЛІТИКА ВЧИТЕЛІВ : ГЛОБАЛЬНА ІСТОРІЯ

У Глобальному звіті про вчителів пан Пітер Воллет, експерт Програми освіти ЮНЕСКО, зазначив, що реальне питання зарплат вчителів все ще є проблемою в багатьох місцях. Зокрема, зарплати вчителів у багатьох країнах не є конкурентоспроможними та поступово втрачають свою привабливість. Вчителі початкової школи у понад половині країн світу мають нижчі зарплати, ніж вчителі інших професій з аналогічними стандартними вимогами. У Європі така ситуація спостерігається у 7/10 країнах...

Згідно зі звітом, ситуація з відсівом вчителів загострила нестачу вчителів, причому рівень відсіву вчителів у світі подвоївся – з 4,62% ​​у 2015 році до 9,06% у 2022 році. Рівень відсіву вчителів у В'єтнамі також високий, згідно з даними за 2022 рік.

За словами пана Пітера Воллета, фактори, що призводять до того, що вчителі залишають професію, включають: умови праці та задоволення від роботи, фактори, що приваблюють та утримують вчителів (зарплата, пільги та можливості просування по службі), особисті фактори (вихід на пенсію, проблеми зі здоров'ям або сімейні обов'язки)...

Д-р Лі Тінчжоу (Центр підготовки вчителів, Шанхайський педагогічний університет, Навчальний центр ЮНЕСКО 2-го рівня) зазначив, що в Китаї загальні витрати на зарплати та пільги вчителів зросли з 951,38 млрд юанів у 2015 році до 3 088,4 млрд юанів у 2021 році (збільшення на 224,62%). Частка витрат на зарплати та пільги вчителів у загальному національному бюджеті на освіту зросла з 41,1% у 2012 році до 67,38% у 2021 році.

Вимоги до вчителів у нову еру та супутня політика – це питання, на яких буде зосереджено увагу під час обговорення на семінарі.

Виходячи з досвіду Китаю, доктор Лі Тінчжоу вважає, що необхідно сприяти професіоналізації та покращувати якість роботи вчителів; підвищувати привабливість професії вчителя...

Професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук , зазначив, що якщо процес набору є суворим, а робоче навантаження великим, але немає належної підтримки, це може знеохотити вчителів. Пан Вінь запропонував сприяти основним факторам, які допомагають вчителям залишатися в професії, таким як: підкреслення внеску вчителів для підвищення морального духу та визнання з боку громади; впровадження винагород на основі результатів для покращення якості викладання; заохочення балансу між роботою та особистим життям шляхом зменшення адміністративних завдань та покращення співвідношення вчителів та учнів. Коригування заробітної плати відповідно до інших професій, підвищення престижу та залучення талановитих людей.

Професор Вінь також зазначив, що вчительській професії необхідно розробити чіткі критерії просування по службі, збільшити медичне страхування, премії та іншу підтримку для вчителів. Розширити програми стипендій та субсидій на навчання для вчителів, які проходять навчання та підвищують свою кваліфікацію.

ПОЛІТИКА ЩОДО ВЧИТЕЛІВ – ЦЕ НЕ ЛИШЕ ПИТАННЯ ЗАРОБІТНОЇ ПЛАТИ

Виступаючи наприкінці семінару, пан Фам Нгок Тхуонг, заступник міністра освіти та навчання, наголосив на ролі вчителів. Інвестування в освіту та розвиток вчителів – це інвестування в розвиток, як для сьогодення, так і для майбутнього. Вчителі не конкурують і не вимагають пільг, але політика для вчителів повинна бути ними схвалена, залучаючи талановитих людей до професії вчителя...

За словами пана Туонга, політику слід розробляти у найсприятливішому та найзміцнюючому напрямку для залучення та розвитку вчителів. Ця політика стосується не лише заробітної плати, а й умов праці, творчого простору та ставлення до вчителів, щоб зберегти гідність професії. Вчителі не повинні навчати більше учнів, ніж є в них, не повинні викладати понаднормово, не повинні викладати міжшкільні, міжрівневі програми... Це не стимули чи спеціальне ставлення до вчителів, а базова політика, доведена міжнародним досвідом.

Пан Тхуонг також наголосив на політиці Китаю щодо вчителів, особливо на політиці підвищення заробітної плати в середньому на 10% на рік, і вважав це «викликом для В'єтнаму», який необхідно застосовувати належним чином.

Пан Туонг також повторив важливість політики найму та управління вчителями у напрямку децентралізації відповідно до вертикальної системи, делегуючи право найму та використання вчителів сектору освіти. Крім того, пан Туонг також порушив питання дедалі вищих вимог та відповідальності до вчителів з точки зору професійної експертизи та етики, а також відповідальності педагогічних навчальних закладів. Наприклад, для реалізації політики надання англійській мові статусу другої мови важливу роль відіграють не лише вчителі англійської мови, а й вчителі, які викладають інші предмети англійською мовою.

Пан Туонг підтвердив, що загальним принципом розробки та вдосконалення Закону про вчителів є відстеження міжнародних тенденцій, дослідження та отримання корисної інформації для доповнення проекту Закону про вчителів з метою, щоб, коли цей закон буде оприлюднено, він спочатку відповідав побажанням та бажанням викладацького складу, потім управлінського персоналу та суспільства...

6 пропозицій щодо політики щодо вчителів

У Глобальній доповіді ЮНЕСКО про вчителів міститься шість рекомендацій, спрямованих на покращення статусу професії вчителя:

- Розробити комплексну політику щодо вчителів, пов'язану з національними пріоритетами, шляхом співпраці та соціального діалогу.

- Збирати повніші та якісніші дані для систематичного оновлення показників, наведених у Рамковій програмі дій у сфері освіти до 2030 року.

- Трансформувати професію вчителя та способи її навчання та розвитку від індивідуальних курсів до навчання протягом усього життя, спільного навчання під керівництвом вчителя.

- Покращити умови праці вчителів, забезпечити привабливі заробітні плати та пільги, забезпечити гендерну рівність у системі оплати праці та ставленні до вчителів.

- Забезпечити відповідність внутрішніх державних інвестицій стандартам 6% ВВП та 20% від загальних державних витрат.

- Зміцнити міжнародну співпрацю для мобілізації участі багатьох різних країн для подолання нестачі вчителів.

Джерело: https://thanhnien.vn/can-lam-ro-ve-cach-thuc-tra-luong-nha-giao-185241126233624187.htm