Проблеми англійської мови як другої

Хоча Міністерство освіти та навчання підтвердило, що надання англійській мові статусу другої мови не буде запроваджено одночасно, проблема нестачі вчителів, здається, не має вирішення.

5 грудня В'єтнамський інститут педагогічних наук провів науково-педагогічну конференцію 2025 року на тему «Освіта в епоху національного розвитку». Одним із обговорюваних питань була реалізація проекту зі створення англійської мови як другої в школах.

На конференції пан Нгуєн Тхе Сон, заступник директора Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання), заявив, що проєкт буде застосовано в дошкільних, загальноосвітніх, університетських, професійно-технічних та навчальних закладах по всій країні; за оцінками, він вплине на близько 50 000 навчальних закладів, у яких навчається майже 30 мільйонів дітей, студентів та близько 1 мільйона керівників та вчителів.

Період реалізації проєкту становить 20 років (з 2025 по 2045). Фаза 1 (2025-2030) забезпечить створення фундаменту та стандартизацію; фаза 2 (2030-2035) розширить та покращить використання англійської мови; фаза 3 (2035-2045) завершить та вдосконалить, англійська мова використовуватиметься природним чином, розвиваючи екосистему англійської мови в освітньому середовищі, комунікації та шкільному управлінні.

Урок англійської мови для учнів у Му Канг Чай ( Лао Кай ). Нестача вчителів є великою проблемою під час реалізації проекту зі створення англійської мови як другої мови в школах.

ФОТО: ТУЕ НГУЄН

Що стосується ресурсних умов, то для успішної реалізації проєкту в дошкільній освіті в державних дошкільних навчальних закладах по всій країні буде створено додатково 12 000 посад вчителів англійської мови.

Для початкових шкіл буде створено майже 10 000 додаткових посад вчителів англійської мови. Крім того, необхідно навчати та розвивати навички викладання англійської мови, а також професійні та педагогічні навички щонайменше 10% (200 000) вчителів, які викладають англійською мовою, з цього часу до 2035 року.

АНГЛІЙСЬКА МОВА Є ВИБРАЧНИМ ПРЕДМЕТОМ. ЧИ Є ЯКІСЬ ПЕРЕШКОДИ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЄКТУ?

Пан До Дук Лан з В'єтнамського інституту педагогічних наук від імені дослідницької групи представив деякі поточні ситуації з викладанням та вивченням англійської мови у старших школах на основі результатів опитування тисяч вчителів та учнів по всій країні.

Відповідно, близько 40% опитаних учнів не були впевнені у своїх знаннях англійської мови, навіть незважаючи на те, що їхні результати в профілі все ще були хорошими; аналогічно, за оцінкою вчителів, близько 35% учнів мали «майже задовільний» рівень володіння англійською мовою; близько 14% учнів сказали, що тест та оцінювання з англійської мови були невідповідними. Також високим був рівень тиску та великого тиску учнів під час вивчення англійської мови; відсутність практичного середовища, нерегулярне оцінювання навичок аудіювання та говоріння, відсутність умов для забезпечення викладання цього предмета... також є проблемами у процесі вивчення англійської як другої мови.

Відсоток вчителів, які можуть викладати предмети англійською мовою в усіх школах, дуже низький; багато опитаних керівників та вчителів сказали, що важко запровадити викладання англійською мовою через проблеми з кадрами.

Пан До Дик Лан зазначив, що необхідно враховувати контекст того, що цього року англійська мова стала предметом за вибором, а не обов'язковим предметом на випускному іспиті у середній школі, як раніше. Щодо цього питання пан Лан також запитав, чи існують якісь перешкоди для реалізації проекту «англійська мова як друга мова», коли іноземна мова стає предметом за вибором на випускному іспиті у середній школі?

Однак, пан Нгуєн Тхе Сон також наголосив, що проект слід реалізувати спочатку в тих місцях, де дозволяють умови, не всі місця можуть зробити це одночасно під час реалізації проекту. Крім того, необхідно забезпечити збереження рідної мови та національної культурної ідентичності, одночасно навчаючи мови сусідніх країн у прикордонних населених пунктах.

Потрібна достатньо сильна політика для залучення викладачів англійської мови.

Фото: Дао Нгок Тхач

ДО 15 ГРУДНЯ ВИПУСК КОНКРЕТНОГО ПЛАНУ ВПРОВАДЖЕННЯ

Пан Нгуєн Тхе Сон сказав, що відповідно до запиту Міністерства освіти та навчання, до 15 грудня буде опубліковано план реалізації проєкту з конкретними вимогами.

Професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, порушив питання: брак вчителів є величезною проблемою у реалізації проекту, тож які поради та рішення має Міністерство освіти та навчання для вирішення цієї проблеми?

Пан Сон зазначив, що проблема нестачі вчителів існує не лише з англійської мови, а й з інших предметів. Департамент загальної освіти координуватиме свою діяльність з Департаментом вчителів, щоб консультувати щодо короткострокових та довгострокових рішень. Повторюючи думку, що цей проект «неможливо реалізувати одразу», пан Сон зазначив, що населені пункти повинні мати розрахунки, щоб мати найвідповідніший план реалізації, особливо щодо питання формування команди.

Пан Сон запропонував такі рішення, як політика залучення вчителів у неблагополучних районах, механізми для участі іноземних вчителів у викладанні та укладання договорів із позаштатними вчителями для викладання в державних школах...

Обговорюючи інвестиційну політику Національної цільової програми щодо модернізації та покращення якості освіти та навчання на період 2026-2035 років, делегат Національних зборів Тран Хань Тху (Хун Єн) вказав на реальність: «Багато загальноосвітніх шкіл не відповідають стандартам технологічного обладнання для вивчення іноземних мов, багато віддалених шкіл у районах проживання етнічних меншин не мають міцних класних кімнат. Серйозна нестача кваліфікованих викладачів англійської мови все ще є основною проблемою. Тож, коли обладнання буде інвестовано, чи буде достатньо кваліфікованих викладачів, щоб мати змогу використовувати це обладнання під час впровадження викладання та вивчення англійської мови?»

Тому пані Ту запропонувала розробити конкретний план дій для впровадження цих матеріалів, особливо в гірських провінціях та складних районах. Пані Ту запропонувала запровадити достатньо сильну політику для залучення кваліфікованих викладачів англійської мови, таку як збільшення надбавки до 70 або навіть 100% від базової зарплати для вчителів у складних районах, підтримка житла за допомогою довгострокових контрактних зобов'язань... Крім того, має бути політика сприяння застосуванню технологій для підключення онлайн-класів, використання штучного інтелекту (ШІ) для підтримки компенсації нестачі вчителів...

Джерело: https://thanhnien.vn/thach-thuc-khi-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-18525120522392865.htm