Формування групи предметів за вибором у старшій школі: Гнучке налаштування

Після впровадження циклу Програми загальної освіти 2018 року практика середніх шкіл показує, що деякі предмети рідко обираються учнями, що призводить до ситуації, коли вчителі не мають достатньої кількості навчальних годин.

Факультативні предмети…, студенти не обрали

Пан Нгуєн Чонг Нам, заступник директора середньої школи Куан Сон (Куан Сон, Тхань Хоа ), зазначив: «На практиці, після циклу впровадження Програми загальної освіти 2018 року, кількість предметів, обраних учнями, таких як біологія, фізика, хімія та англійська мова, дуже мала. Через це ці предмети мають невелику кількість кандидатів, які реєструються на випускний іспит у середній школі. Зокрема, у школі на випускному іспиті 2025 року жоден учень не обрав біологію, 10 учнів обрали фізику, 11 учнів – хімію, і лише 6 учнів обрали англійську мову».

«Середня школа Куан Сон може впоратися лише з невеликим відсотком учнів, які обирають відповідно до власних побажань, тоді як високий відсоток змушений вступати до класів за замовчуванням, щоб відповідати умовам вчителя. Щоб допомогти учням обрати відповідні предмети, школа впроваджує пропагандистські рішення, ранню професійну орієнтацію, щоб уникнути вибору учнів відповідно до загальних тенденцій, натовпу та тимчасових смаків».

Окрім уваги до природничих наук , ми широко пропагуємо та заохочуємо вивчення англійської мови (навіть коли студенти не обирають її як предмет для випускних іспитів), щоб йти в ногу з часом, тенденціями інтеграції, глобалізації та епохою національного зростання», – сказав пан Нам.

З моменту впровадження Програми загальної освіти 2018 року, щороку середня школа Ле Хонг Фонг (Хунг Нгуєн, Нге Ан ) організовує семінари та програми консультування з питань кар'єри для нових учнів, які вступають до 10 класу. Окрім учнів, у програмі також беруть участь батьки.

Консультація надає основну інформацію про розподіл обов'язкових та вибіркових предметів нової програми, план комбінацій предметів та навчальних тем для учнів 10-го класу. Вибір має бути ретельно продуманим та базуватися на власних здібностях учнів та їхніх майбутніх кар'єрних тенденціях, оскільки предмети будуть досліджуватися протягом 3 років навчання у старшій школі. Після загальної консультації вчитель окремо пояснює питання батькам та учням, які мають запитання або щось не розуміють.

Пані Нгуєн Біч Хан, директорка школи, сказала: «У школі класи побудовані відповідно до груп природничих та суспільних наук. Окрім обов’язкових предметів, будуть вибіркові предмети та теми навчання, що відповідають групам предметів та університетам, які часто використовуються для вступу, такі як блоки A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03...»

Окрім першого вибору, студенти можуть зареєструватися на другий вибір, щоб мати більше варіантів. Розміщення в класі залежить від побажань студента та фактичної ситуації, відповідно до умов школи.

Директор середньої школи Ле Хонг Фонг додав, що формування класів відповідно до комбінацій предметів має базуватися на фактичному складі шкільного персоналу. Насправді є школи, де багато учнів обирають суспільні предмети, а є школи, де багато учнів обирають природничі предмети. Наше рішення полягає в тому, щоб збалансувати обрані предмети та теми навчання. Крім того, вчителі з невеликою кількістю класів можуть виконувати завдання з відповідною експертизою.

Пані Хоанг Тхі Чау, вчителька біології у середній школі Ле Хонг Фонг, протягом останніх 3 років, з моменту запуску нової програми, надає консультації з питань кар'єри учням 10-го класу. Перш ніж консультувати батьків та учнів, вона має дослідити та оновити інформацію про вступ до школи та тести на здібності до університету.

Зручно для студентів, Міністерство освіти та освіти оголосило план випускних іспитів, університети також опублікували плани вступу з супутніми критеріями. Біологія - предмет, який рідко обирають студенти, за винятком тих, хто проходить блокову орієнтацію B00 (математика, хімія, біологія).

Однак, це предмет з практичним застосуванням, тому він приваблює багатьох студентів реєструватися як факультативний або спеціалізований предмет. Тому вчителі не турбуються про «брак роботи», а головне — впроваджувати інновації в методи навчання, щоб вони були більш різноманітними, гнучкими та відкритими. Мета полягає в тому, щоб допомогти студентам отримати знання та навички для застосування в житті, а не для того, щоб скласти випускний іспит.

Заходи зі знайомства, консультування та орієнтації учнів 10-х класів також є щорічною діяльністю багатьох шкіл Нге Ан з моменту впровадження нової програми загальної освіти на рівні старшої школи. Вибір правильних предметів та занять з перших днів 10-го класу допоможе обмежити ситуацію, коли учні просять змінити класи та предмети після вступу до школи, та створить для них найкращий навчальний настрій у старшій школі.

Після 3 років впровадження, середня школа Ха Хюй Тап (місто Вінь, Нгеан) також стабілізувалася та увійшла в орбіту класних груп згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року. Відповідно, у школі сформовано такі класні групи: Природознавство 1 (орієнтовано на блок A00); Природознавство 2 (орієнтовано на блок B00); Природознавство - англійська мова (орієнтовано на блок A01); Класи суспільствознавства 1 та 2 (орієнтовано на блоки D00, D14, D15) та Суспільствознавство 3 (орієнтовано на блоки C00, C03).

Ці класи мають групи факультативів та навчальних тем, що відповідають орієнтаційному блоку. Крім того, є також класи з природничих наук - англійської мови та суспільствознавства - англійської мови за поглибленою моделлю. У класах поглибленого навчання, окрім загальноосвітньої програми, вивчатимуться додаткові предмети для поглиблення професійно-орієнтованих предметів та англійської мови.

Директор школи, пан Цао Тхань Бао, зазначив, що заняття впроваджуються в напрямку розвитку якостей та здібностей, а також професійної орієнтації. Як результат, за 3 роки впровадження практично не було випадків зміни класів чи оцінок після стабільного навчання. Водночас це допомагає школі проактивно будувати чіткі, доцільні та ефективні навчальні плани та програми.

Середня школа Ле Хонг Фонг (Хунг Нгуєн, Нге Ан) організовує консультації та орієнтацію щодо вибору класу для учнів 10-го класу. Фото: Хо Лай

Гнучкий професійний графік

Дисбаланс у виборі предметів учнями, за словами пана Нгуєна Тронга Нама, призводить до ситуації, коли вчителі не виконують педагогічну квоту. Наприклад, наразі вчителі біології мають лише 4 уроки на тиждень, вчителі хімії – 8 уроків на тиждень. Щоб забезпечити необхідну кількість уроків, цих вчителів організовують викладання експериментальної та профорієнтаційної діяльності, місцевого освітнього контенту або одночасно працюють психологами-консультантами, класними керівниками та членами молодіжної спілки.

У середній школі Кім Ліен (Нам Дан, Нге Ан) класи побудовані на комбінаціях предметів з природничої та соціальної спрямованості, при цьому частка учнів, які обирають природничі класи, становить близько 55%. За словами директора школи пана Дуонг Ван Сона, в основному природничі та соціальні класи в школі досить збалансовані, тому немає ситуації, коли вчителі мають забагато зайвих або занадто мало класів.

Однак, для кожного конкретного предмета, якщо вчитель має мало уроків, школа організує проведення експериментальних робіт або місцевих освітніх програм. Усі ці предмети є обов’язковими згідно із Загальноосвітньою програмою 2018 року з певною кількістю уроків. Крім того, вчителі можуть одночасно обіймати посаду класного керівника, консультанта з питань кар’єри та психолога-консультанта.

Наразі деякі університети змінили та скоригували свої плани прийому, додавши багато нових комбінацій для заміни традиційного блокового навчання. Директор середньої школи Кім Ліен сказав, що це не впливає на розробку навчальної програми, її організацію та планування класних кімнат.

Найважливішою основою побудови навчальної програми є розвиток здібностей учнів, а не біганина за іспитами, досягнення чи примус до навчання за напрямком, вигідним для школи. Комбінації класів у школі є стабільними та відповідають потребам учнів під час участі у випускних іспитах та вступі до університету відповідно до їхньої професійної орієнтації.

Найскладнішою частиною для школи є структура вчителів, складання розкладів та графіків навчання, які будуть гнучкими та відповідатимуть освітній програмі. Під час призначення вчителів для викладання місцевої освітньої програми або експериментальної діяльності вони повинні відповідати своєму поточному професійному потенціалу, і водночас вони повинні проходити навчання та отримувати доповнення.

Проведення опитування з питань кар'єрної орієнтації у середній школі Мінх Дай (Фу Тхо). Фото: NTCC

Рішення для збалансованого вибору предметів

Поділившись рішенням для збалансованого вибору предметів, пан Нгуєн Мінь Дао, директор середньої школи Лам Кінь (Тхо Суан, Тхань Хоа), зазначив, що для того, щоб спрямувати вибір учнів, забезпечити право учнів на вибір та збалансувати структуру предметів, школа дозволяє учням зареєструвати свої перше та друге бажання відповідно до заздалегідь складених комбінацій.

У випадку, якщо кількість реєстрацій перевищує місткість класу, школа розглядатиме питання про зарахування на основі академічної успішності або результатів навчання за попередній навчальний рік. Учні, які не відповідають вимогам свого першого вибору, будуть розподілені до іншої групи (включаючи групи з такими предметами, як біологія, географія, технології тощо), щоб забезпечити достатню кількість класів/предметів для підтримки діяльності школи, її правового та професійного статусу.

Школа також впровадила низку інших рішень для подолання дисбалансу в предметах, таких як: раннє консультування з питань кар'єри; внутрішня комунікація; створення більш привабливих умов навчання; налагодження зв'язків з підприємствами та місцевими органами влади.

«Середня школа Лам Кінь організовує консультації з питань кар’єри для учнів з 10 класу, допомагаючи їм зрозуміти зв’язок між предметами та майбутньою кар’єрою. Зміцнення комунікації в школах щодо ролі та практичного значення менш обраних предметів, тим самим допомагаючи учням отримати більш повне уявлення».

Школа також заохочує професійні групи до впровадження інноваційних методів навчання, застосування технологій та організації відповідних експериментальних заходів для підвищення привабливості предметів. Залучаючи такі предмети, як технології, географія та біологія, до практичної діяльності та місцевого досвіду, ми підвищуємо обізнаність учнів про практичне застосування цих предметів», – повідомив конкретно пан Нгуєн Мінь Дао.

Щодо цього питання, пан Нгуєн Ван Хунг, директор середньої школи Мінх Дай (Тан Сон, Фу Тхо), зазначив: «Насправді учні обирають широкий спектр предметів за вибором. Школи, в основному, оптимально організовують навчання відповідно до побажань учнів, оскільки викладацький склад та обладнання не можуть задовольнити різноманітні потреби учнів».

Для середньої школи Мінх Дай рішення, яке школа впроваджує протягом навчального року, таке: на основі команди вчителів, навчальної програми та стабільної тривалості предметів у 11 та 12 класах розробити план організації комбінацій предметів та тем навчання для першого класу, що по суті забезпечує рівень праці вчителів у школі.

Школа має конкретний план щодо назв обраних предметів та тем навчання, що відповідають кількості класів та учнів для реєстрації (зазвичай 5 груп) у порядку пріоритетності від 1 до 5. Учні, які не відповідають своєму першому вибору, переходять до наступного вибору.

«Для сприяння організації класів та створення консенсусу серед учнів, навчальним закладам необхідно чітко встановити принципи організації класів у плані зарахування, оприлюднити їх та широко оголошувати про них до реєстрації учнів для вступу», – наголосив пан Нгуєн Ван Хунг.

Дисбаланс предметів – складна проблема, яка стає дедалі складнішою для шкіл. Вирішення цієї проблеми не може обмежуватися лише пропагандистською роботою. Потрібні більш відповідні правила реєстрації учнів на вступний іспит до 10-го класу в школі, лише тоді можна буде вирішити актуальне питання вибору предметів. – Пан Нгуєн Мінь Дао.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html