نموذج المدرسة الداخلية للأقليات العرقية يساعد طلاب المرتفعات على الذهاب إلى المدرسة

هذا هو تقاسم السيدة هوانغ ثي لونغ - مديرة مدرسة تري لي الثانوية للأقليات العرقية (بلدية تري لي، لانغ سون ).

تحفيز الطلاب على السعي

يبلغ إجمالي عدد طلاب مدرسة تري لي الثانوية للأقليات العرقية 265 طالبًا، موزعين على 9 فصول. 100 طالب من الأقليات العرقية، معظمهم من عرقية تاي نونغ.

وتولي الدولة حاليا اهتماما خاصا بالاستثمار في مرافق الطلاب في المدارس الداخلية للأقليات العرقية، ودعم الطلاب والمعلمين ليشعروا بالأمان في التدريس والتعلم.

في العام الدراسي 2025-2026، ستستثمر المدرسة في تجديد قاعات الطلاب الداخلية. وبالتالي، ستكون الفصول الدراسية جيدة التهوية ونظيفة، وهو أمر بالغ الأهمية للمدرسة لتنظيم تناول الطلاب للطعام والبقاء في المدرسة خلال الأسبوع، مع الحفاظ على عدد طلابي أفضل.

يعيش العديد من الطلاب على بُعد 7-8 كيلومترات من المدرسة، والطرق وعرة، وتمر عبر أنهار وجداول، مما يجعل السفر فيها صعبًا خلال موسم الأمطار وعرضةً للانهيارات الأرضية. لذا، إذا كانت الغرف الداخلية واسعة ونظيفة، سيشعر أولياء الأمور والطلاب بالأمان عند السماح لأبنائهم بالبقاء في المدرسة. علاوة على ذلك، أعرب العديد من أولياء الأمور هذا العام عن سعادتهم البالغة بترميم الغرف الداخلية وزيادة اتساعها، حسبما ذكرت السيدة لونغ.

وأضافت السيدة لونغ أن المدرسة تدعو الطلاب وأولياء أمورهم خلال فترة القبول لزيارة المرافق والتجهيزات التعليمية. وعندما يرون اكتمال كل شيء، يشعرون بالاطمئنان لإرسال أبنائهم إلى المدرسة. وبفضل هذا الاستثمار، يحظى الطلاب بظروف تعليمية أفضل، وبيئة مواتية لتطوير قدراتهم، مما يؤدي إلى تحسين جودة الطلاب يومًا بعد يوم.

وأضافت السيدة لونغ أن وجود المدارس الداخلية للأقليات العرقية قد غيّر كثيرًا في وعي وتفكير أولياء الأمور والطلاب. كما أن المعلمين العاملين والمدرّسين في المدرسة متحمسون للغاية.

مدرسة تري لي الثانوية للأقليات العرقية تقدم عرضًا فنيًا تقليديًا.

المدارس مجهزة بالكامل

قالت السيدة هوانج ثي لونج - مديرة مدرسة تري لي الثانوية للأقليات العرقية، إنه عندما تعمل المدرسة كمدرسة داخلية للأقليات العرقية، تكون المدرسة مجهزة بالكامل بمعدات التدريس، مما يخلق ظروفًا مواتية للمعلمين لتطوير خبراتهم المهنية والقيام بأعمال الإدارة لمساعدة الطلاب على التعلم بشكل أفضل.

بالنسبة لطلاب المدارس الداخلية من الأقليات العرقية، فإنهم يقضون معظم وقتهم في المدرسة، لذلك بالإضافة إلى الأنشطة التعليمية اللامنهجية، تنظم المدرسة أيضًا أنشطة تعليمية خاصة بالمدارس الداخلية مثل: تنظيم جلسات الدعاية، وتعليم المهارات الحياتية، والأنشطة اللامنهجية الخاصة بالمدارس الداخلية للحفاظ على الهوية الوطنية وتعزيزها، وتعزيز حب الوطن، وحب الفصل والمعلمين والأصدقاء، والمساهمة في تعليم الشخصية.

وبالإضافة إلى ذلك، وبفضل نموذج المدارس الداخلية، تمكنت المدارس من حل المشكلة الصعبة المتمثلة في الحفاظ على أحجام الفصول الدراسية.

قالت السيدة لونغ: "قبل نظام التعليم الداخلي، كان من الصعب علينا الحفاظ على كثافة الفصول الدراسية. كنا ندرس في بعض الأحيان خلال النهار ونزور منازل أولياء الأمور مساءً لتشجيع الأطفال على الذهاب إلى المدرسة.

بسبب بُعد التضاريس وصعوبة المواصلات ونقص المدارس، لا يحصل الطلاب على ما يكفي من الطعام والسكن، مما يؤدي إلى تسربهم من الدراسة. مع ذلك، وبفضل نظام السكن الداخلي لسنوات عديدة، حافظنا على نسبة حضور 100%، ولم يتسرب أي طالب من المدرسة، بل يضطر المعلمون إلى زيارة منازلهم لإقناعهم.

بناءً على تجاربها، تعتقد السيدة لونغ أن التعليم في المرتفعات قد تغير جذريًا. لا سيما عقلية المديرين والمعلمين والموظفين والسكان. يشعر الآباء والسكان بالأمان والثقة في إرسال أبنائهم إلى المدرسة، وفي جودة التعليم المحلي.

وقال السيد نجو فان هين - نائب رئيس بلدية تري لي (لانغ سون): "لقد ساعد نموذج المدرسة الداخلية للأقليات العرقية العديد من الطلاب في المناطق الجبلية، وخاصة الطلاب الفقراء، على الذهاب إلى المدرسة ومواصلة أحلامهم".

وأضاف السيد هين أن المنطقة جبلية وعرة، لذا تبعد منازل العديد من الأطفال عشرات الكيلومترات عن المدرسة. يعمل العديد من آباء الأطفال في أماكن بعيدة، ولا يستطيعون تحمل تكاليف اصطحابهم إلى المدرسة يوميًا، لذا ساعدهم نموذج المدرسة الداخلية العرقية على الشعور بالأمان في المدرسة. ولا يقتصر الأمر على أن الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة لا يدرسون فحسب، بل يحصلون أيضًا على الغذاء والرعاية الصحية الكافية لنموهم البدني والعقلي الشامل.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-tiep-suc-tro-vung-cao-den-truong-post752933.html