Udržitelný pokrok v gramotnosti

GD&TĐ - Během uplynulých 5 let dosáhla práce na univerzalizaci vzdělávání a odstranění negramotnosti vynikajících výsledků, což potvrzuje prioritu vzdělávacího sektoru v této oblasti.

Snahy o odstranění negramotnosti a snížení regionálních rozdílů

Zpráva Ministerstva školství a odborné přípravy ukazuje, že ukazatele vstupů a výstupů, míra mobilizace studentů a kvalita vzdělávání na všech úrovních pozitivně vzrostly, zejména v lokalitách s mnoha socioekonomickými problémy.

Přestože se podíl dětí školního věku v mnoha lokalitách zvýšil, díky kvalitní práci univerzálních průzkumů a přesnému předpovídání změn ve školní populaci obce včas alokovaly zdroje, investovaly do vybavení a doplnily učitelský sbor. Díky tomu základní školy splnily předepsané požadavky na počet žáků, čímž byla zajištěna kvalita výuky a učení a cíl udržitelné univerzalizace.

Tento výsledek odráží synchronní investice provincií/měst do školských systémů, podpůrných programů pro znevýhodněné studenty a také politik na přilákání a vzdělávání učitelů.

Ve školním roce 2024-2025 si Vietnam i nadále udrží jednu z nejvyšších měr zápisu do škol v regionu.

• Základní škola: 99,7 % dětí školního věku dochází do školy včas.

• Přechod ze základní na střední školu: míra dosažených výsledků 98,23 %.

Lokality nejen udržují univerzální standardy, ale také usilují o dosažení vyšší úrovně. Účinně se provádí mobilizace studentů, zejména dětí v obtížných situacích a dětí se zdravotním postižením, což pomáhá všem dětem získat přístup k základnímu vzdělání .

Horské a znevýhodněné oblasti dosáhly velkého pokroku.

V severních horských provinciích a Centrální vysočině – kde jsou ekonomické podmínky, doprava a infrastruktura stále omezené – je pokrok v oblasti všeobecného vzdělávání považován za velmi působivý.

• 100 % obcí v celém regionu splňuje standardy všeobecného předškolního vzdělávání pro děti ve věku 5 let.

• Míra mobilizace pětiletých dětí k docházce do výuky se pohybuje od 98 % do 100 %.

• 97,7 % pětiletých dětí navštěvuje školu dvakrát denně; 95,1 % se stravuje ve škole.

• Míra podvyživených dětí zůstává pod 10 %.

Mnoho obcí také dobře implementovalo vládní politiku, jako je podpora obědů pro předškolní děti, podpora učitelů ve výuce vietnamštiny, organizování kombinovaných tříd a poskytování dotací pro děti pracovníků v průmyslových zónách. To jsou důležité faktory, které pomáhají zlepšit kvalitu přípravy pětiletých dětí na 1. ročník.

V celé zemi bylo mobilizováno 261 130 lidí, aby se zúčastnili školení v oblasti gramotnosti. Ilustrační foto/internet.

Šíření z komunity do odlehlých a pohraničních oblastí

Během 5 let provádění Národního programu na vymýcení gramotnosti se míra gramotnosti ve věkové skupině 15–60 let každoročně zvyšovala. Všechny provincie/města v zemi si udržely 100 % standardů gramotnosti na úrovni 1, z nichž 55/63 provincií (87,3 %) dosáhlo úrovně 2 – v současnosti nejvyšší úrovně.

V celostátním měřítku bylo do vzdělávání v oblasti gramotnosti mobilizováno 261 130 osob (průměrně více než 52 000 osob/rok). Počet učitelů a spolupracovníků v oblasti gramotnosti v podstatě splňuje požadavky, zejména v komunitních vzdělávacích centrech a centrech odborného a dalšího vzdělávání.

Bylo nasazeno mnoho flexibilních a praktických modelů:

• Výuka v pohraničních oblastech probíhá přímo pod vedením pohraniční stráže (Thanh Hoa, Son La, Dien Bien...).

• Kurzy gramotnosti ve věznicích a zařízeních pro léčbu drogové závislosti, organizované Centrem dalšího vzdělávání ve spolupráci s místními středními školami.

• Model propojení vymýcení negramotnosti s rozvojem obživy a materiální podporou studentů byl zaveden řadou vojenských jednotek.

Propagační práce byla prováděna efektivně, byly posíleny řídící výbory na všech úrovních, úkoly byly jasně přiděleny a byly vypracovány roční plány s konkrétními cíli. Díky tomu se hnutí za gramotnost silně rozšířilo a pomohlo lidem zralejším v kariéře i životě.

Politiky podpory vzdělávání, jako jsou osvobození od školného, ​​stipendia, rozšíření systému internátních středních škol, polointernátních tříd atd., pomohly udržet míru absolventů druhého stupně středních škol pokračujících na střední škole nebo v ekvivalentních vzdělávacích programech na více než 85 % ve většině provincií.

Zároveň se silně rozvíjí síť odborného vzdělávání a odborné přípravy, která vytváří rozmanité možnosti pro studenty, kteří nenavštěvují střední školu, a pomáhá jim i nadále orientovat se v kariéře a odpovídajícím způsobem se rozvíjet.

Výsledky dosažené v oblasti univerzalizace vzdělávání a odstranění negramotnosti v uplynulých 5 letech potvrzují velké úsilí celého sektoru a obcí při plnění cíle, kterým je zajištění přístupu k základnímu vzdělání pro všechny lidi. Zapojení politického systému, podpora sociálních organizací a konsenzus komunity přispěly ke zmenšení regionálních rozdílů a zlepšení kvality života lidí, zejména v obtížných oblastech.

Vietnam postupně zavádí model rozvoje inkluzivního vzdělávání, který nikoho neopomíjí – což je důležitý základ pro zlepšení kvality lidských zdrojů v budoucnu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-ben-vung-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-post759900.html