Wir benötigen einen geeigneten Implementierungsplan.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) bittet um Stellungnahmen zum Rundschreiben zur Einführung des digitalen Kompetenzrahmens für Lernende im nationalen Bildungssystem. Dies ist in der heutigen Zeit, in der die digitale Transformation immer stärker voranschreitet, notwendig, da sie die Vermittlung digitaler Kompetenzen an die Bürgerinnen und Bürger erfordert.

Der Rahmen für digitale Kompetenzen von Lernenden kann als ein System verstanden werden, das die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreibt, die Lernende benötigen, um digitale Technologien effektiv im Lernen, im Beruf und im Leben einzusetzen. Er bestimmt den Grad der digitalen Kompetenz und fördert die Entwicklung geeigneter Fähigkeiten im digitalen Kontext.

Das Rahmenwerk für digitale Kompetenzen umfasst sechs Kompetenzbereiche mit 24 Teilkompetenzen, die in vier Stufen mit insgesamt acht Stufen – von grundlegend bis Experte – unterteilt sind. Dazu gehören die Nutzung von Daten und Informationen, Kommunikation und Zusammenarbeit im digitalen Umfeld, die Erstellung digitaler Inhalte, Sicherheit, Problemlösung und der Einsatz künstlicher Intelligenz.

Mit spezifischen Regelungen zum Rahmenwerk für digitale Schlüsselkompetenzen, die einen reibungslosen digitalen Transformationsprozess fördern sollen, den Lernenden helfen, die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um Technologie effektiv zu nutzen, auf Herausforderungen und Chancen in der digitalen Welt vorbereitet zu sein und die Grundlage für lebenslanges Lernen zu schaffen.

Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass alle Lernenden Zugang zu digitalen Kompetenzen erhalten und diese weiterentwickeln können, um die Kluft beim Zugang zu und der Nutzung von Technologie zu verringern. Das Bildungssystem muss den Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht werden und Lernende in ihrer umfassenden und nachhaltigen Entwicklung unterstützen.

Die Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (VNU) ist die erste Universität in Vietnam, die einen Rahmen für digitale Kompetenzen für Studierende eingeführt hat. Rektor Prof. Dr. Hoang Anh Tuan stellte fest, dass dadurch positive Ergebnisse erzielt wurden, indem die Fähigkeit der Studierenden, auf Informationstechnologie zuzugreifen und diese zu nutzen, verbessert sowie kreatives Denken und Kooperationsbereitschaft im digitalen Umfeld gefördert wurden.

Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt entwickelt parallel dazu einen Rahmen für digitale Kompetenzen ihrer Dozenten. Die Universität schlug vor, nach Veröffentlichung des Rundschreibens detaillierte Anweisungen bereitzustellen, damit die einzelnen Fakultäten es effektiv umsetzen können. Ziel ist es, die Kompetenzen für jedes Fach und jede Stufe landesweit zu vereinheitlichen und zu spezifizieren sowie die Integration in die jeweiligen Fächer zu regeln.

Dies ist auch ein Anliegen vieler Regionen, da jede Bildungsstufe unterschiedliche Merkmale aufweist. Es bedarf detaillierter Anweisungen, um zu vereinheitlichen, was, von welcher Region und auf welchem ​​Niveau gelernt werden soll, damit Studierende aus verschiedenen Regionen keinen großen Unterschied im Zugang haben und die Universitäten den Stoff nicht erneut unterrichten müssen.

Herr Nguyen Tan, Direktor des Bildungsministeriums der Provinz Thua Thien Hue, wies darauf hin, dass wir zwar digitale Kompetenzen nutzen, aber die Funktionen, Vorteile und Grenzen der einzelnen Plattformen noch nicht vollständig verstehen. Daher sei es notwendig, ein Rundschreiben zum digitalen Kompetenzrahmen für Lernende im nationalen Bildungssystem zu veröffentlichen. Es stellt sich jedoch die Frage, wie diese Inhalte in die Schulfächer integriert werden sollen oder ob sie als völlig neues Fach separat unterrichtet werden sollen. Das Bildungsministerium muss daher in Kürze die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms überprüfen und es an die Anwendung des digitalen Kompetenzrahmens anpassen.

Zu diesem Thema erklärte Dr. Do Van Hung, außerordentlicher Professor und Leiter der Fakultät für Informationswissenschaft und Bibliothekswesen (Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften, Vietnam National University, Hanoi) sowie Mitglied des Entwurfs des Rundschreibens, dass der neue Rahmen für digitale Kompetenzen ein allgemeiner Rahmen sei und Bildungseinrichtungen, Ausbildungsinstitutionen und Kommunen diesen Rahmen proaktiv für eine spezifische und angemessene Weiterentwicklung nutzen müssten. Die Integration digitaler Kompetenzen in bestehende Ausbildungsprogramme ohne zusätzlichen Zeitaufwand und unter gleichzeitiger Zielerreichung stellt Bildungseinrichtungen, Führungskräfte, Lehrkräfte und Dozenten vor eine Herausforderung. Darüber hinaus müsse ermittelt werden, wie die Umsetzung an weiterführenden Schulen mit Schülerinnen und Schülern in verschiedenen Regionen gelingen könne, und ein geeigneter Implementierungsplan erarbeitet werden.

Quelle: https://daidoanket.vn/khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-can-lo-trinh-phu-hop-de-trien-khai-10294209.html