Fortgeschrittenenprogramm für Spezialfächer: Ein Schritt zur Verbesserung der Qualität der Schlüsselausbildung

Das verkündete Programm wird die langjährige Einschränkung überwinden, dass es kein separates Rechtsdokument gibt, das den Inhalt des fortgeschrittenen Ausbildungsprogramms für Fachrichtungen speziell regelt, und so dazu beitragen, eine einheitliche Organisation des Unterrichts zwischen den Regionen und Bildungseinrichtungen zu gewährleisten.

Die Ausrichtung der Entwicklung von Schlüsselqualifikationen festlegen

Herr Le Van Luc, Schulleiter der Nguyen-Trai-Oberschule für Hochbegabte ( Hai Phong ), erklärte, dass das Förderprogramm für Spezialfächer unerlässlich sei. Spezialisierte Oberschulen hätten die Aufgabe, begabte Schüler mit Leidenschaft für bestimmte Fachgebiete (Mathematik, Physik, Chemie, Biologie, Informatik, Literatur, Fremdsprachen usw.) zu entdecken und zu fördern.

Seit vielen Jahren stützen sich die Schulen jedoch hauptsächlich auf das bestehende allgemeine Bildungsprogramm und erstellen ihre eigenen fachspezifischen Lehrpläne nach allgemeinen Richtlinien; dies führt zu einem Mangel an Einheitlichkeit und Tiefe und entspricht nicht wirklich den Anforderungen an die Entwicklung der Schlüsselqualifikation.

Die Entwicklung und Veröffentlichung eines Programms zur Förderung der Allgemeinbildung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist ein zeitgemäßer Schritt, der dessen Entschlossenheit zur Verbesserung der Qualität der Talentförderung unterstreicht. Dies entspricht dem Geist der Resolution 29-NQ/TW und des Bildungsgesetzes von 2019, insbesondere im Kontext der gleichzeitigen Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018.

Zum Entwurf des Programms für weiterführende Studien in spezialisierten Fächern erklärte Herr Le Van Luc: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sorgfältig investiert, was sich in einer klaren Struktur, konkreten Zielen, wissenschaftlichen Inhalten und der Ausrichtung auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zeigt. Das Programm verdeutlicht die Merkmale spezialisierter Fächer, indem es das derzeitige allgemeinbildende Programm erweitert, verbessert und vertieft und gleichzeitig die Anwendung integriert sowie forschungsorientiertes Denken und Innovation fördert.“

Aus praktischer Sicht hat Herr Le Van Luc jedoch einige Vorschläge. Demnach ist es notwendig, konkrete Vorgaben zur zeitlichen Aufteilung zwischen Grundlagenwissen, fortgeschrittenem Wissen und wissenschaftlicher Forschung zu machen. Gleichzeitig sollten anschauliche Beispiele und Hinweise zu den für jedes Fachgebiet geeigneten Lehr- und Bewertungsmethoden ergänzt werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte zeitnah Leitfäden und Standardreferenzdokumente veröffentlichen, um Einheitlichkeit zu schaffen und die Lehrkräfte bei der Umsetzung zu unterstützen.

Herr Nguyen Minh Chi, Schulleiter der Ben Tre Specialized High School (Vinh Long), teilt diese Ansicht und sagt, dass die Veröffentlichung des Programms zur Förderung der Fortgeschrittenenausbildung in spezialisierten Fächern dazu diene, dieses in eine rechtliche Regelung umzuwandeln, den Anforderungen an die Entdeckung und Förderung von Schülern mit Talent und Leidenschaft für spezialisierte Bereiche gerecht zu werden und die Ausrichtung der Schlüsselbildung zu konkretisieren.

Der Entwurf des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu diesem Inhalt ist übersichtlich gestaltet, verfolgt konkrete Ziele und verfügt über eine rechtliche Grundlage. Er legt die Ziele des Weiterbildungsprogramms, die zu erreichenden Anforderungen und den Lehrplan klar dar und spezifiziert die weiterführenden Inhalte des Fachs sowie die Organisation des Unterrichts und der Leistungsbewertung. Dadurch werden günstige Voraussetzungen für die Umsetzung durch die Lehrkräfte geschaffen.

„Dieses Programm hilft spezialisierten Schulen, einen klaren und einheitlichen Rechtsrahmen für die Umsetzung spezialisierter Fächer zu schaffen und trägt so zur Verbesserung der Ausbildungsqualität exzellenter Schülerinnen und Schüler auf nationaler und internationaler Ebene bei. Die Schulen erhalten konkretere Vorgaben für die Erstellung von Unterrichtsplänen, die Zusammenstellung von Dokumenten und die Bewertung spezialisierter Schülerinnen und Schüler.“

Die Umsetzung des Programms ermutigt Schulen, in die Aus- und Weiterbildung sowie die Verbesserung der fachlichen Kompetenzen von Lehrkräften in Spezialfächern zu investieren. „Dies ist die Grundlage dafür, dass Schulen spezifische Lehrprogramme entwickeln, die Effektivität des Unterrichts steigern und die Qualität verbessern können“, erklärte Herr Nguyen Minh Chi.

Herr Ngo Thanh Xuan, Schulleiter der Lao Cai High School for the Gifted (Lao Cai), lobte den modernen Ansatz, der die Entwicklung der Fähigkeiten spezialisierter Schüler in den Mittelpunkt stellt, anstatt lediglich Wissen zu vermitteln. Die Anforderungen an Qualitäten und Fähigkeiten, insbesondere Forschungs-, Problemlösungs-, logisches Denk- und Kreativitätsvermögen, wurden klar formuliert. Die Anknüpfung an und die Weiterführung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 werden betont, um optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen und Lernlücken zu vermeiden.

Herr Ngo Thanh Xuan kommentierte den Entwurf und erklärte, dass hinsichtlich der Lerninhalte konkrete Vorgaben zum angestrebten Lernniveau enthalten sein sollten, um zu vermeiden, dass Schulen die Inhalte selbst interpretieren und dadurch Qualitätsunterschiede zwischen den Regionen entstehen. Das Programm sollte thematisch gegliedert sein und detaillierte Anforderungen enthalten, damit Lehrkräfte ihren Unterricht flexibel und kreativ gestalten können, ohne von den Standards abzuweichen.

Hinsichtlich der Lehrmaterialien muss der Entwurf die Ausrichtung ihrer Verwendung klären: Wird es ein einheitliches Lehrbuch oder eine landesweite Dokumentensammlung geben? Falls nicht, muss die Quelle der Dokumente oder ein Mindestrahmen für Lehrmaterialien empfohlen werden.

Zur Lehrerausbildung: Fortgeschrittene Programme setzen fundiertes Fachwissen und die Fähigkeit zur Organisation akademischer Aktivitäten voraus. Daher ist ein paralleler Plan zur Entwicklung spezialisierter Lehrkräfte sowie ein geeigneter Auswahl- und Bewertungsmechanismus erforderlich.

Schaffen Sie die Voraussetzungen, um dem neuen Programm gerecht zu werden.

Laut dem Schulleiter der Lao Cai Spezialschule bestehen Schwierigkeiten bei der Umsetzung darin, dass nicht alle Spezialschulen über genügend Lehrkräfte verfügen, um die Anforderungen des erweiterten Unterrichts zu erfüllen. Unterschiede in der Ausstattung und den Lernmaterialien der Schulen können die synchrone Umsetzung erschweren. Der Übergang vom bisherigen zum neuen, erweiterten Programm kann ohne einen klaren Fahrplan sowohl für Lehrkräfte als auch für Schüler belastend sein.

„Wir entwickeln proaktiv ein spezialisiertes Programm gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und integrieren Kompetenzziele in den Lehrplan der Schule. Gleichzeitig richten wir eine spezialisierte Fachgruppe ein und erstellen eine Datenbank mit Lernthemen, Fragen zur Kompetenzentwicklung und offenen Lernmaterialien.“

„Wir werden die Verbindungen zu Universitäten und Forschungsinstituten stärken, Seminare und wissenschaftliche Konferenzen organisieren, um die Qualifikation der Lehrkräfte zu verbessern und ein förderliches Lernumfeld für die Studierenden zu schaffen. Dabei liegt unser Fokus auf der Studienberatung für spezialisierte Studierende und der Vermeidung von einseitigem oder überlastetem Lernen aufgrund von Leistungswettbewerb. Gleichzeitig hoffe ich, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung zügig Leitlinien herausgibt und landesweit Fortbildungen für spezialisierte Lehrkräfte organisiert“, erklärte Herr Ngo Thanh Xuan.

Herr Le Van Luc erklärte ähnlich, dass die Schwierigkeit darin bestehe, dass die Quelle hochqualifizierter Fachkräfte, um die Anforderungen des neuen Programms zu erfüllen, noch begrenzt sei, insbesondere ältere Lehrkräfte; einige Programminhalte erforderten moderne Lehrmethoden, deren Anpassung Zeit benötige; Einrichtungen und Ausrüstung für den Fachunterricht seien nicht einheitlich.

Herr Le Van Luc erläuterte die Lösung und erklärte, die Schule werde proaktiv ein Team spezialisierter Lehrkräfte durch Fortbildungen auf Stadt- und Bezirksebene ausbilden und sich mit Universitäten abstimmen. Ziel sei es, die Verbindungen zu stärken, Experten und Hochschuldozenten zur fachlichen Unterstützung einzuladen und verschiedene integrierte Lehrmodelle sowie wissenschaftliche Forschungsprojekte mit den Schülern zu erproben.

Lehrkräfte sollen ermutigt werden, sich selbstständig Fremdsprachenkenntnisse anzueignen, um Dokumente und Prüfungen in Fremdsprachen optimal zu nutzen und den Einsatz von Informationstechnologie und künstlicher Intelligenz in Lehre und Verwaltung zu intensivieren. Die Schule wird die Schüler aktiv bei ihren Lernmethoden, insbesondere beim Selbststudium und der eigenständigen Recherche, unterstützen. Gleichzeitig wird dem Bildungsministerium und dem Volkskomitee der Stadt vorgeschlagen, die Schule in Form von Einrichtungen, Ausrüstung und Dokumenten zu fördern, insbesondere in der Anfangsphase der Umsetzung des neuen Programms.

Das spezialisierte Programm vermittelt nicht nur tiefgreifendes, anspruchsvolles Wissen, sondern bietet ein echtes akademisches Umfeld, in dem Studierende in kritischem Denken, Forschungsmethoden, Kreativität und der Entwicklung spezialisierter akademischer Kompetenzen geschult werden. Ein gut konzipiertes, kompetenzorientiertes und flexibles Programm bildet eine solide Grundlage für die Erfüllung dieser Mission. – Herr Ngo Thanh Xuan

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html